如何使现代信息技术更好地服务于小学数学教学

数学新课标提出：＂数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。＂这为我们广大数学教师...     

适当地运用信息技术 更好地完成教学任务

信息技术作为一种教学辅助手段,将其应用到小学数学的教学中来将会起到事半功倍的效果。信息技术与教学科学整合意味着在传统的教学过程中使用信息技术,更好地完成教学任务。     

运用信息技术,优化小学数学课堂教学

在现代教育中,信息技术已经在其中发挥了巨大的作用,促使课堂成为多媒体时代,视觉技术和听觉技术被融合后,在现代学科教学中造成了较大的影响,教学的每个地方都有渗入,改变了传统的教育模式。教学课堂的趣味性在信息技术渗入的过程中提高得十分快,增强了学生学习的乐趣。对于一名教师而言,要紧跟社会发展的步伐,所以掌握信息技术手段是必要的,同时还应当将信息技术合理运用,这样能够提高教学质量,教学效果更明显。本文主要是研究教学中的优势特点,将现代教育技术运用在其中,同时将小学数学教学现阶段的发展现状和要求联合起来,分析如何在小学数学教学中能够更好地运用现代教育技术,通过实际教学案例来验证效果。     

现代信息技术辅助小学数学课堂教学

随着现代信息技术日新月异的发展,在我们的日常生活中信息技术的影子无处不在。让现代信息技术走进小学学生教学的课堂是我们教育教学的需要,也是顺应时代的潮流。在小学教育工作中,数学课堂教学是非常重要的组成部分,通过应用现代信息技术来辅助,可以更好地提高学习效率,对于小学生的综合成长,能够提供较多的肯定。笔者结合自己多年的小学数学教学的经验和对现代信息技术应用,文章就此展开讨论,并提出合理化建议。     

信息技术同小学数学课堂教学的整合

一直以来,我国对于教育都十分重视,随着信息技术的进步,我国对于教学方法的改进一直在进行。当今时代的教学,已经脱离了以往填鸭式的模式,通过多途径、多方法对学生进行教育工作。本文结合当今信息技术,探讨如何把其与小学数学课堂联系起来,达到提升教学效果、减轻教师工作负担的目的。     

现代信息技术在小学数学教学中的应用

人类已经跨入了21世纪,21世纪是一个信息的时代,在这个瞬息万变的时代里,信息的获取、传播、处理、应用能力是衡量一个人最基本的能力和文化水平的标志。     

让信息技术更好地服务于我们的教学

信息产业的飞速发展，冲击着传统的教育教学，在这种新的教育形式下，许多教师对课堂教学、课堂设计，现代化教育手段的使用等问题不能正确处理。不能让信息技术的优势更好地服务于我们的教学。本文就这些问题提出一些看法。     

采用现代信息技术优化小学数学课堂教学

小学阶段属于学生重要的学习成长阶段,因此,小学教育对于学生今后的发展具有重要的作用,为了使学生在小学阶段能够打好基础,就要在实际教学中,加强学生能力的培养,重视教学形式,进而达到事半功倍的教学效果。本文就结合现代信息技术在小学数学课堂教学中的优化应用进行分析,进一步提高学生学习效率。     

让几何画板更好地服务于中学数学教学

文章结合教学实际,总结了几何画板在日常数学教学中的主要应用,并分析了几何画板在数学教学中的优势以及存在的问题.总的来说,几何画板作为一个数学教学辅助软件,有不可取代的优势.虽然几何画板在数学教学中得到了一定的应用,但是由于多方面的原因还远没有发挥其应有的作用,在今后的教学中有必要加大使用力度,让其更好地为中学数学教学服务.     

信息技术让数学课堂插上高效的翅膀

在信息技术与学科教学深度融合的今天,教师在数学教学中必须巧用信息技术,充分发挥信息技术的优势,以让课堂教学更加丰富多彩,让课堂教学变得更加高效。     

如何让网络更好服务于信息技术教学

笔者在中学长期从事信息技术教学兼管理机房工作,现在许多学校计算机教室都连接了互联网,给教学工作带来了便利,同时对管理也提出了挑战,网络是把"双刃剑",怎样合理、有效利用,是摆在教师面前的一个课题。信息技术日新月异,发展迅速,信息技术课程早已普及。在加快建设"三通两平台"的新形势下,网络也进入了校园的各个角落,网络为教育教学注入活力,同时给管理带来了很多麻烦,     

运用现代信息技术 优化小学数学课堂教学

目前现代信息技术在教学中的运用已经成为时代的潮流,它的发展为我们的课堂教学注入了新的活力。那么,如何合理运用现代信息技术以达到小学数学课堂教学的优化呢？笔者根据自己多年从事小学数学教学工作的实践,谈一些自己的做法和体会。     

运用信息技术,提升课堂教学效率

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科,小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段,多媒体课件以生动、新颖、富有童趣的画面,直观动态的演示,强有力地吸引着学生,为学生创造了一个活泼、生动的获取知识、信息的氛围。让学生拥有广阔的思维空间,培养了学生的创新意识,对教学环境的创设,教学目标的实现以及学生对教学内容的掌握等发挥着很大的作用。使我们的教学日益综合化和现代化,从而优化教学过程,提高教学效率。     

让信息技术更好地走进课堂

1更新观念,明确目标任务 1．1信息技术教育不同于计算机教育 中小学信息技术课程与计算机学科比较,具有较强的综合性,它涉及众多的边缘和基础科学。中小学信息技术课程本身就不具备严格意义上的所谓计算机学科性,它兼有基础文化课程、劳动技术教育和职业教育的特点,也兼有学科课程、综合课程和活动课程的特点。     

让信息技术更好地服务于小学语文新课程教学

计算机硬盘能存储大量教学信息,为教师制作课件提供文本、图像、视频等素材。同时网络资源为语文教学提供海量资源,教师上网搜集有关课文内容及知识的文字和图片等,精心制作成课件,配以声情并茂的朗诵,生动而有趣地演示课文内容。多媒体语文教学使教学内容更富于生动性、形象性、直观性,非常符合小学生的认知特点。     

浅谈信息技术与小学数学课堂教学的整合

随着信息技术的日益发展,信息技术在小学数学课堂教学中的运用也更加广泛而深入,使课堂教学发生着深刻的变化,同时也激发了教师对信息技术与小学数学课堂教学深度融合的研究,而研究的重点就是如何恰当地将信息技术运用于小学数学课堂教学中,提高学生的学习效果。     

初中数学与现代信息技术的整合

数学教育和现代信息技术相结合,将对数学教育教学的发展产生前所未有的影响,从师生关系到教学形式都发生巨大的变化。数学课程的实施与设计应重视运用现代信息技术,把现代信息技术作为解决问题和学生学习数学的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多精力投入到探索性的、现实的数学活动中去。     

如何让小学生更好地融入到数学课堂中

小学数学教学要转变教育教学观念,努力探索学生主动参与学习的方式。活跃度是影响小学数学课堂教学的关键因素。作者认为可以尝试从精选学习的素材、构建动态的课堂和注重课堂的延伸三个方面促使学生更好地融入到小学数学课堂学习中。     

信息技术在小学数学课堂教学中应用

1 信息技术与课程整合的内涵，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术越来越广泛地渗透到社会各个领域，并引起了整个社会生产、生活方式的变革，成为拓展人类能力的创造性工具。现代信息技术的飞速发展，对决定课程的四个关键因素：知识、社会要求、社会条件和学生特点，都产生了冲击性的影响，教育界要跟上时代发展的潮流，必须加快信息技术与课程整合步伐。信息技术与课程整合是教师在课程教学中超越不同知识体系，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合的一种新兴教学方法。