作文教学创新探索

作教学是语教学极其重要的一个方面，但一些学生对作缺乏兴趣，怕写作。学生的思维不敏捷、缺乏对事物的认识和分析能力、想象力匮乏等一直困扰着中学生的作水平。如何打破常规的“思维定势”，优先培养学生的创造思维能力，培养学生的想象力，引导学生系统地从不同角度、不同方向去进行创造思维训练，以增强创造思维能力呢?实践中我从以下几个方面进行了尝试。     

适应新形势 采用新方法

邓小平同志讲过：“时间不同了，对象不同了，解决问题的方法也应不同。”在新的历史时期，青年学生知识面广、思维活跃、老一套的思想政治教法，已不再适应他们。因此要搞好思想政治教学，必须面对当前新的形势、新的情况、新的问题采取行之有效的新方法。     

李大钊对创建青年运动理论的贡献

伟大的马克思主义者李大钊是中国共产党的主要创始人之一,也是中国早期青年运动的杰出的领导者,“五四”时期先进青年的启蒙导师。他高度重视青年在革命斗争中的先锋作用,并为指导青年运动撰写了许多重要篇章,为青年运动指明了方向,对创建青年运动的理论作出了重要贡献,成为中国青年运动的理论奠基人。同时,他还领导和参加了当时青年的反帝反封建运动,为革命青年树立了光辉榜样。     

“院士”东渐记踪”

院士,是学术界给予杰出科学家的最高荣誉称号。它最先起于欧洲,中国人接触、理解、采用“院士”,有个漫长的过程。我们不坊用历史长镜头巡视一下它蹒跚东来的足迹。 在欧洲文艺夏兴时期之后,首先在意大利出现了许多从事探索自然奥秘的团体,它们的通称是“阿卡代米”。这种以科学研究和交流为目标的结社活动在欧洲蔓延开来,其组织形式则随着科学活动的深化,沿不同方向分化为学术团体、专业学校和研究机构,“阿卡代米”这块亮牌子也往往各自     

仁者乐山 智者乐水——记中国工程院院士、石油大学教授沈忠厚

“仁者乐山，智者乐水”。在我国杰出的工程技术专家、中国工程院院士的行列中，专门从事石油工程——油气钻井学科的第一位院士沈忠厚教授，就是这样一位具有山的胸怀，水的智慧，极其巧妙地用“水”为人类服务、为中国石油工业创造奇迹的科学家。     

创新求精 不负青春

１９９５年春，浙江省海宁市教委公开招聘新创办的市实验小学校长。第一轮闭卷考试结果，榜首为高吾林。他是一位２２岁时就当校长，已有１３年“长龄”的英俊青年。第二轮面试，高吾林以其答问精当、思维敏捷继续领先。接着，教委到基层考核发现，高吾林的敬业精神很强。...     

像运动员那样去拼搏

在山东大学化学院办公室，笔者见到了刚刚被聘为“长江学者奖励计划“特聘教授的郝京诚。他给人的第一印象是很阳光，也很阳刚：小平头、休闲装思维敏捷，性格爽直．快言快语。说起来有些令人难以置信，这位长期从事胶体与界面化学研究．取得一系列创新性成果的杰出学者，当年竟差一点成为一名专业运动员。     

谈发散思维“三性”训练

发散思维是一种推测、想象和创造的思维过程。发散思维又称求异思维,它是创造思维的核心,在教学中引导学生进行发散思维的训练,对于培养创造性人才是极其重要的。美国著名心理学家基尔福特指出,发散思维具有三个特性:多端性、变通性和独特性。本文拟就谈谈如何在物理教学中训练发散思维的“三性”。1发散思维的多端性训练发散思维的多端性也称流畅性,它反映发散思维具有发散、流畅、敏捷的特性。因为:多则发散、多则宽、多则流畅;多种择优,优中求快,多则敏捷。所以多端性的重点是个“多”字。所谓多,即对同一个问题的思维方向多、角度多、途…     

苏步青与三位恩师

苏步青院士，先后任浙江大学、复旦大学教授，是我国杰出的数学家、教育家，是“苏步青数学教育奖”的奠基人，也是著名的社会活动家．他在浙江大学创立了国际公认的中国微分几何学派，在中国现代数学发展史上，被誉为“东方第一个几何学家”．谷超豪、胡和生、李大潜三位院士是其学生中的杰出代表．     

苏步青与三位恩师

苏步青中国科学院院士．先后为浙江大学、复旦大学教授，是我国杰出的数学家、教育家，是“苏步青数学教育奖”的奠基人．也是著名的社会活动家。他在浙江大学创立了国际公认的中国微分几何学派，在中国现代数学发展史上．被誉为“东方第一个几何学家”。谷超豪、胡和生、李大潜三位中国科学院院士是其学生中的杰出代表．     

事业成就辉煌——记山东海阳电业集团公司总经理杨慈田

温文尔雅中显现思维敏捷，随和朴实中不失干练豁达，这就是杨慈田给人的印象。担任海阳供电公司总经理的几年时间里，凭着娴熟的领导才能、超前的工作思路和对电力事业的无比挚爱，杨慈田团结带领干部职工改革催新生，创新求发展，演绎了一幕幕创新发展的激情之舞。在山东省“富民兴鲁劳动奖章”、山东电力集团公司“优秀农电领导干部”、2005年度“齐鲁十大新闻人物”、烟台市“优秀共产党员”、“当代中国优秀经营和管理人才”、中国管理大会2005年“杰出管理企业家”奖……耀眼的光环背后，折射出的是一名共产党员为企业发展历尽艰辛却矢志不渝的可贵品质。     

接受美学与商品营销的美学

接受美学是研究美学问题的风靡欧美的横向性交叉学科，它的思想以其活力和可塑性而为许多学科所汲纳和融化。它的“共同创造”论、“期待视界”论、“召唤结构”论，为我们研究商品的存在方式、商品消费的审美心态、商品美的创造提供了新的思维视野和理论借鉴     

生长点·增长点·价值点·提升点——新加坡杰出校长符传丰治校方略琐谈

中国著名教育家陶行知先生说：“校长是学校之魂。”在他看来,一个好校长也就意味着一所好学校。而杰出校长,是校长中的佼佼者,他们使学校从优秀到卓越,或引领卓越学校创造新的辉煌,可以说,杰出校长当属支撑卓越学校的第一要素。打开世界的教育窗口,认真研究新加坡杰出校长的治校方略,无疑会给我们许多启示。     

试论张载的教育思想

张载(1020—1077年),北宋时期杰出的唯物主义哲学家和教育家,又是理学思想和理学教育的奠基人之一。他与周敦颐、程颐、程颢等一批学者,从儒学哲理中探究出一种新的思潮,创造了宋代理学。张载学说之特点,是以唯物论和“兼爱”、“均平”思想为其理论基础,以严密的理论思维方式研究社会与自然的问题,强调“学知”、重实、“致用”,这就形成了“关学”的特色,给学术界和教育界都留下了极其珍贵的遗产。     

关于中学生历史创造思维的培养

什么是创造思维?什么是历史创造思维?“若从思维性质上分，思维不外乎两种：一种是在思维过程中本质上不产生新的东西，思维结果在常人意料之中，叫做‘再现性思维’；一种是产生新的东西，思维结果往往在常人意料之外，叫做‘创造思维'”，创造思维最大的特点就是在思维过程中产生新的东西，即创新。教育心理学家林崇德指出，所谓创新就是“根据一定的目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智力品质。     

关于当代青年理想人格的几个问题

一人们曾把当代青年称作“思考的一代”。因为,他们生逢历史转变时期,直接面对着许多需要思考的问题,并且也的确做了许多卓有成果的思考。然而,当代青年不只是思考,他们也应是有所实践的一代。因为,人的世界说到底是由人的行为创造的,并且当代青年对于理论的选择和建树不单纯是思想领域的问题,也是实践领域的问题。理论必须指导实践,亦接受实践验证。当代青年进行理论探索的最终落点仍在祖国的社会主义现代化的实践进程。     

美术活动中培养幼儿创造性思维发展的有效策略

幼儿时期被许多专家称为思维、性格以及习惯形成的关键时段,美术活动在幼儿成长中一定程度上起到了促进性作用。《纲要》中也曾多次提到过强调艺术就是幼儿“在表达自己所知的、使情感流露出来的方式”,艺术表达是一种“自由性表达”,也是一种“创造性表达”。如何在美术借形创造活动中促进幼儿创造性思维的发展,是当前美术活动教育的一个重点。本研究从人们对幼儿美术借形创造活动的看法入手,结合幼儿自身的心理等方面分析,在相关案例与幼儿美术作品的辅助下,总结出目前该幼儿园美术借形创造活动的有效开展策略,从而帮助教师更好地利用美术活动来充分挖掘、培养幼儿的创造性思维。     

弹性思维与语用幽默

“幽默”是修辞的一种效果。幽默语言的最大特点就是它具有很大的新颖性和独创性。它不依据既定的想象条件,也不仿拟别人的模式,是一种真正的创造。语用要幽默,说写者除了要具有开放的心态以外,还要具有弹性的思维方式(思维方式包括思维速度的敏捷与迟缓、思维深度的深透与肤浅、思维广度的宽阔与狭窄等),这样才不呆板不机械不僵化。弹性的思维方式是一种反常的思维能力。具有这种能力的人,他既能在知识和经验之间建立新的联系,又能破除知识与经验之间原有联系。这种“建立”与“破除”之间是矛盾的,但又是统一的。语用幽默者应当善于将两者…     

魏晋南北朝史教学中的几个问题

现行中学《中国历史》课本第三编第二章叙述了魏晋南北朝部分。魏晋南北朝是中国历史上的分裂时期,也可说是“乱世”。但在这个时期,各族人民经过长期生产斗争和阶级斗争不断走向融合,社会经济迂回曲折地仍在向前发展;在思想文化方面,也有新的成就。这些为隋唐统一封建王朝的繁荣创造了条件。本文就这个时期中几个重要问题略加论述,以供参考。一、关于曹操及其评价曹操是三国时代一个杰出的历史人物。他出身于宦官家庭。东汉末年黄巾起义失败后,军阀割据混战,生产破坏,生灵涂炭。在这些割据势力中,曹操是一个有才能的地主阶级政治家。他实行了一些与别的军阀不同的政策。主要有:(1)抑制豪强。曹操二十岁任洛阳北部尉,造五色棒,犯禁者,“不避豪强,皆棒杀     

浅析《孔雀东南飞》中浪漫主义手法的艺术魅力

《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，作以白描手法，个性化的人物对话，成功的刻画了几个主要人物的鲜明性格。通过刘兰芝、焦仲卿双双殉情而死的家庭悲剧，深刻揭露了封建礼教的吃人本质，热情歌颂了忠于爱情、反抗压迫的斗争精神，寄托了青年男女对爱情、婚姻自由的热烈向往，“这是现实主义艺术创造在我国古典学中一个杰出的范例”（《唐弢集》第九卷，社会科学献出版社1995年版）。