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在刚开始使用牛津英语教材时,不少教师,尤其是一些多年来使用上海市编教材的教师,感到某种程度上的不适应。一方面,他们觉得牛津英语教材内容多,抓不住中心,只是拼命往前赶,学生究竟学到了多少,他们心中无数,不如教上海市编教材,一个语法项目一个语法项目地过关,师生都感到心里踏实。另一方面,由于牛津英语词汇量大、语法项目多,起点高,给我们农村学生确实带来一定的困难,所以教学上进入了误区:如教师们面对自身素质(尤其是口语水平)、教学设备、生源及教学环境等与牛津英 相似文献
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1998年初,市教委决定在上海部分学校试行《牛津英语》教材,旨在改变当前不尽如人意的中小学外语教学的现状。我校是第一批实验学校之一。通过一年的教学实践,我感到《牛津英语》这套教材与小学生的年龄特征十分相符,内容比较贴近学生的生活,趣味性强。相比原来的市编英语教材,这套教材不但词汇量大、形式多,而且课文及对话中涉及到的语法知识跳跃性很大。如果教师还是按照传统的方法进行教学,学生势必会被大量的单词、复杂的语法现象所困扰,从而失去对学习英语的兴趣和学好英语的信心。 相似文献
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在平时的教学中,我们常常听到教师这样评价泽林出版社出版的牛津小学英语教材:这英语教材太“难”了——整个教材是以板块方式组成,每个单元都有一个主题,单元与单元的联系和复现不多;题材广、起点高、容量大尤其是单词量大;牛津小学英语教材涉及的语法知识较多,整理和贯通知识较困难等等。也有教师在使用的过程中给予了很高的评价:这套教材着眼于学生的全面发展和长远发展,遵照现代语言教学的理念,突出语言的交际性和实践性,依据儿童的认知特点,体现小学英语教学改革的方向。 相似文献
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在平时的教学中,我们常常听到教师这样评价译林出版社出版的牛津小学英语教材:这英语教材太"难"了——整个教材是以板块方式组成,每个单元都有一个主题,单元与单元的联系和复现不多;题材广、起点高、容量大尤其是单词量大;牛津小学英语教材涉及的语法知识较多,整理和贯通知识较困难等等。也有教师在使用的过程中给予了很高的评价:这套教材着眼于学生的全面发展和长远发展,遵照现代语言教学的理念,突出语言的交际性和实践性,依据儿童的认知特点,体现小学英语教学改革的方向。 相似文献
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在教授英语时,教师更应关注的是词汇的教授而非将语法放在首要地位.现在初中所使用的是牛津英语教材,词汇较大,那教师该如何有效的进行英语词汇教学呢? 相似文献
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在多年的译林版牛津小学英语教材的使用中,教师们多采用根据教材内容、依据教材话题实施教学的形式,大多数是"就教材教教材",把教材中的语言点、知识点教授给学生。虽然学生在教师的引导下比较好地掌握了教材中的内容,但笔者总觉得他们在学习英语的过程 相似文献
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党华 《商丘职业技术学院学报》2014,(1):91-92
英语教材是英语教学中极为重要的资源。正确的教材评价能够帮助教师合理使用教材,对语言教学的成功起着不可估量的作用。根据程晓堂提出的教材内部评价标准,译林版的牛津初中英语教材具有理念先进实用、内容得体新颖、设计灵活有趣、语言真实地道的优点。希望能帮助教材使用者对牛津英语教材有更多地了解,以更好地利用该教材。 相似文献
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词汇是构成语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一,掌握足够的词汇是成功运用外语的关键,没有词汇就没有能运用所学结构和功能的意念。自学校2003年引入牛津英语教材以来,词汇教学的难度就日益凸显出来,信息量大、涉及面广、大词汇量是这套教材最突出的特点,仅7A的词汇量就已相当于旧教材初中三年的词汇量,所以如何进行有效的词汇教学,在相同的课时内,帮助学生掌握更多的词汇,是每位教师面临的挑战。牛津英语教材伴随作者走过了7个年头,作者总结了有关牛津英语词汇教学的感悟,通过本文与大家分享。 相似文献
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正牛津英语教材有着明确的设计思路和有规律的内容组织形式,其中的Projec板块以开拓学生的语言应用能力为目标,彰显出与众不同的教材特色。在此,笔者主要介绍自己教学牛津英语教材Projec板块的一些经验。一、钻研教材,严谨施教要上好Project板块,教师首先要提高自己对该板块的认识水平。初中牛津英语教材每一册都设有两个Project板块。板块首先提供与单元话题有关的阅读材料,让学生从中受到启发,激发学生 相似文献
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新课程改革以来,不少省市改用牛津版英语教材。如何适应并高效地使用新教材成为中学英语教师探求的热点。本文就新教材中的语法教学谈些看法和做法。主要从语法在新教材中的编排和作用、在实际教学中的主讲形式、处理技巧和注意事项四个方面作了探讨。 相似文献
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我省实施新课程改革以来,牛津英语教材以其图文并茂、题材广泛、贴近生活的特点,受到了广大师生的欢迎。但在教材使用过程中,有一个不容忽视的问题:如何使用好新教材,让牛津教材的优点得到最大程度的发挥,从而推动初中英语教学改革的深入和教学质量的提高?因此,正确使用新教材是目前英语教材教法研究中的一大课题。 相似文献
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如今牛津教材的使用越来越广泛,与传统教材不同,初中牛津英语教材更适应了新课改的要求,注重灵活性和多样性,在教材内容的选择上更加贴近学生的生活实际,紧跟时代发展的步伐,更重要的是教材内容的设计适应了新教学方法的使用。作为全新的教学方法,自主学习课堂教学如今正受到人们的关注。本文以初中牛津英语教材为切入点,研究自主课堂教学在初中牛津英语教材上的应用。 相似文献
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我省实施新课程改革以来,牛津英语教材以其图文并茂、题材广泛、贴近生活的特点,受到了广大师生的欢迎。但在教材使用过程中,有一个不容忽视的问题:如何使用好新教材,让牛津教材的优点得到最大程度的发挥,从而推动初中英语教学改革的深入和教学质量的提高?因此,正确使用新教材是目前英语教材教法研究中的一大课题。 相似文献
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与以往的英语教材相比.牛津教材更与国际接轨.其图文并茂,知识性、趣味性更强,更能吸引学生,激发学生的学习兴趣。模块内容与学生生活实际贴近,教材提供的素材从形式到内容都比较符合中学生的年龄特点、心理特点和认知特点。《牛津英语》是课改的试验项目,充分体现了课改精神,给教师带来了全新的教学理念, 相似文献
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李世云 《语数外学习(初中版)》2014,(8):95-95
正自从2003年9月江苏省等地区使用译林出版社和牛津大学出版社和编的新教材以后,给传统的英语课堂带来了巨大的变化,也给教师带来了挑战。.牛津版初中英语教材具有实际性、整体性、趣味性等特点,但同时它又具有词汇量大、语法教学难度大、学生易两极分化等显著特征。面对新的情况,如何帮助学生提高英语学习效率,促使他们学好牛津版初中英语教材,笔者做了以下几点尝试。—、激发学生学习兴趣在英语教学中,激发学生的学习兴趣既是学好英语的关键, 相似文献
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过去英语教师过分重视语法知识的讲解和词汇句型的记忆.忽视语言功能.忽视对学生进行实际运用语言能力的培养。现在牛津小学英语教材内容的编排比较重视语言功能,注重对学生进行听、说训练,以培养学生综合运用英语的能力作为小学阶段的终极目标。但是这容易导致一些教师走向另一个极端:他们认为在小学阶段只要教会学生说英语就行了。 相似文献
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牛津英语教材是从学生的生活实际出发编写的,因此这就要求教师要深入研究教材让教学回归生活,了解学生的生活,充分利用学生的兴趣去挖掘身边的教学资源. 相似文献