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让学生在自主学习中发展 总被引:2,自引:0,他引:2
新的课程标准强调课堂教学要发挥学生学习的主体性,让学生成为课堂教学活动的主人,让他们学会学习,学会生存,自主发展。学生依靠自己的努力,自觉、主动、积极地获取知识。 相似文献
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杨鹏飞 《福建教育学院学报》2007,(5):110-110
21世纪是充满机遇与挑战的世纪,需要的是会学习,会生存,会思维,会创新的人才。语文的教学也离不开全面提高全体学生的素质。培养和造就一大批高素质的现代化建设人才的目标。因此,愉悦语文课堂,让学生学会自主学习,是语文教育教学的需要.也是当今知识经济时代终身教育的必然要求。 相似文献
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教育家冷然曾经说过:“学生最终口标不应是单纯学会知识,而是要学会学习、学会生活、学会发展。一个不会自主学习,没有良好的学习习惯的学生是很难有更好的发展的。”十四年的教学工作使我体会到,教师不只是传道、授业、解惑,更重要的是能培养出一锅行端正、习惯良好的人才。 相似文献
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课堂是实施素质教育的主阵地,已成为大家的共识,但素质教育的观念真正落实到课堂教学中却不尽如人意。教师对学生的情感,尤其对创新精神缺乏足够的重视。体现在具体教学过程中要么是教师的一言堂,要么教师向学生提问多,而学生主动发问少,学生只是沿老师的思路解答问题。为了让学生主动开口表达自己的观点,笔者在高中音乐课中作了一些探索。一、以现代学生观为基础,建立民主平等的师生关系,让学生敢说学生有疑而不问,究其原因,与教学不民主、强调师道尊严的封建传统有很大关系。因此,教师要树立新型学生观,充分尊重学生,注重学生主体地位的提… 相似文献
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新课程认为,多元评价是与教学过程并行的同等重要的过程。课改以后,课堂的面貌有了很大的改观。课堂不再是教师的主角表演,学生成了课堂活动的主体;教学不再是单纯的知识传授,而是自主探究与学会学习。如此等等。课堂中的这些变化都反映到评价中来。有效的评价应该是以赏识、激励为手段,评价的内容应以学生认可为原则.以促进学生发展为目标。 相似文献
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学习是学生内部的活动,归根结底学生是教学过程的主体。教师要时时处处站在学生的角度来设计教学方案,考虑课堂结构,把学生真正当作学习的主人,让全体学生自始至终主动积极地参与学习的全过程,真正把课堂的主动权“下放”给学生。 相似文献
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积极倡导自主、合作、探究的学习方式,是《语文课程标准》的基本理念之一。在小学语文教学中,我们努力构建自主、开放的语文学习环境.让学生拥有学习的选择权,以实现教学过程、方法的根本转变。 相似文献
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有言日:“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。”只有在“高”、“阔”的空间里,才能“任飞”、“凭跃”。现行的语文教学应立足于促进学生的发展,让学生拥有一个感觉、体会、思索的空间,从而实现自主学习,以达到使他们主动获取知识的目的。下面就平时小学语文教学中,如何让学生拥有自主学习的空间,浅谈自己的几点做法。 相似文献
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一、引言
学习是人类生存发展的基本手段,更是青少年学生最基本的任务.传统教育理论认为,人的学习过程是掌握人类社会经验的过程;学习有获取知识、发展智能和提高素质三种功能.然而在现代社会,学习过程不仅是获取已有知识的过程,更是学会如何在有限时间高效获取必要基础知识以利于自我发展的过程.的素质教育既指人的质量的教育,又含有对人的潜能进行激活和开发的教育.人生有限,知识无涯,素质教育最重要的一个任务不在于教会学生多少知识,而在于教会学生如何学习,因为“教育的最终目的就是培养一个独立的学习者”,素质教育应强调培养学生终身学习的意识和自主获取知识的能力以及发现问题、解决问题的能力.这一点是素质教育在各门文化课教学的基点,也是外语教学中素质教育的立足点. 相似文献
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一个人要适应未来社会的发展变化,就必须具备终身学习的能力,而学会学习、自主学习则是终身学习能力的核心内容。那么,怎样让学生学会自主学习呢?我认为,应创设自主课堂。让学生在课堂中自主生疑、自主释疑、自主探究、自觉感悟、自主评价、自主提升,使课堂因“自主”而精彩![第一段] 相似文献
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“创造教育”、“自主、创新”、“培养学生的创新精神与实践能力”……这些词汇我相信对于我们广大教师而言肯定是耳熟能详,但是如何把这些理念或是思想贯彻到自己的教育行为中,这是值得我们大家深思的问题。其实,创造是人之为人的本质力量,人的创造力是与生俱来的,就像人会走路与生俱来一样。因此,对于我们教师来说,重要的不是“教”学生创造,而是“让”学生创造,“给”学生一个创造性学习的空间,一个自由发展的空间。学生在学习过程中,主体性 相似文献
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21世纪所需要的人才,是具有创新精神和创新能力的高素质人才。培养学生的创新能力是摆在我们每一个教育工作者面前的一项艰巨而紧迫的战略任务。一、在教学中培养学生的创造性思维能力创造性思维除了体现思维的一般属性外,主要体现集中思维与发散思维的属性。培养学生创造性思维能力,应做到以下几点:1.重视儿童语言的发展语言和思维是紧密联系的。人的思维离不开语言,语言是思维的工具,语言是思维的载体,没有语言就不可能有人的思维。对于小学生来说,掌握语言是学好各门功课的先决条件。良好的语言表达能力,将促进儿童思维的发展。… 相似文献
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现代教育当中,创造性学习成为学习能力的核心,它既是学会生存的需要,也是学会发展的需要。学习能力的获得,取决于个体积极的、主动的、创造性的活动。下面,就如何培养学生的自主学习能力浅述自己的几点看法。 相似文献
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向琴莉 《中小学实验与装备》2003,(3):22-22
自主创造性学习将成为未来学生的基本素质之一。学生有活动的时间 ,有选择的权利 ,有展示的舞台 ,就有了更多的感知、观察、思考和探索的权利 ,就能给学生更多的锻炼机会。1 让学生有开放的活动时空教师在制定教学内容的认知要求和技能要求的同时 ,要根据学生的经验和认识实际 ,充分给予学生自主学习的时间和空间。例如教学《爱护青苗 绿化祖国》一课 ,活动的空间就不能仅仅局限在教室里 ,让学生走出课堂 ,走向社会 ,通过各小组测算学校内绿化面积 ,再根据各类植物的释氧量对照表 ,计算校内植物光合作用时的释氧量 ;同时 ,计算校园内人口… 相似文献
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还给学生精彩的“舞台”,就是把“精彩的课堂还给学生”,让课堂真正成为学生自主学习、合作学习的地方,让学生真正成为课堂学习的主人。这应是教师课堂教学的第一追求!努力实现课堂教学的“自主化”,大力培养学生的自学能力,为学生终身学习打好基础,应成为我们教师教学的奋斗目标。实现课堂教学自主化的直接保障是解决好一个“还”字问题。将课堂还给学生,充分调动学生学习的积极性,这是新课改的重要一环。[第一段] 相似文献