都来真正关心“副课”教学

在第九轮课改实施五年来,我们广大一线教师的内心深处,或多或少依然有这样的认识：语数英是主课,音体美等其他课程皆为副课。（虽然根据新课程理念,课程没有主副之分,都是一样的重要,但现实状况并非如此。）有这样想法的人数量还比较多。相对于几乎所有的教师一致认可不能体罚学生！不能变相体罚学生！体罚与变相体罚是一根高压线,碰也不能碰！执行起课程计划来似乎就可以随便一些,他们认为课程计划是无关紧要的,违反了也没有什么。也有极少数教师认为：利用所谓的副课帮学生补主课的知识,不是工作认真积极要求进步的表现吗？     

“副课”感言

每到一个新学年开始时，不少小学开设的所谓“副课”，即《品德与社会》《科学》《劳动》等学科，就成了教师的“抢手货”。这些课程不仅让一些老师格外垂青，更是校长不愿随便与人的“甜枣”。因为这些课程被普遍认为可以不布置作业，可以不被听课，可以不被详查教案，且期中期末不被纳入抽考之列，无质量可求，无压力可谈；因为这些课程设置节数少，任课教师一般也不会当班主任。诸多好处，也让我们这些语文老师兼班主任的羡慕不已。     

“主课”与“副课”

笔者因工作需要,经常到小学走走,发现小学普遍有这样的情况:高度重视“主课”,极为忽视“副课”(城市好些,农村为甚)。后者往往被视为“搭头”, 可设可不设,可上可不上,即使上,也没有专任教师,备课马虎得很。语数的课时增而又增,讲授不厌其详;其余的课程,则压而再压,甚至干脆以“主课”挤掉“副课”。这种做法完全违反教育方针和教学规律,决不能培养出德智体全面发展的四化建设人才,是大大失策的。把语文、数学称为“主课”, 其余课程统称为“副课”,本也不算大错,正如直到现在,咱们中国人仍然称米面为“主食”,视蔬菜肉蛋鱼为“副食”一样。但,如果没有任何副食,顿顿只给大米白面吃,你能下     

“副”课何时转正

时至今日,从理论上反对“教育要培养全面发展的人才”这一观点的人,大概已经没有了,可实际上多数学校并没有按全面发展的观点进行教学。笔者认为,学生的全面发展应当是基础教育的根本目的,而基础教育的改革应当从“副”课转正着手。     

“初等数学研究”课的教学建议

本文针对“初等数学研究”课不被人们重视的现状,从它在师范院校的地位和对中学数学教师的作用、以及它与中学数学的区别和与高等数学的联系等方面进行讨论,提出切实可行的教学建议．     

建议开设“数学教学心理学”课

一、关于开设“数学教学心理学”课的几点说明为培养合格的中学数学教师,高师院校数学系究竟要开设哪些课程,目前仍未统一。特别是,近年来还有部分高师院校轻视甚至削减有关教育课程。这样做,无论在理论上,还是中等教育的实践,都充分表明,难于保证中等学校教师队伍的质量,不利于人才的培养。     

把“说课”引入专业课教学的建议

“说课”是一种新型教学研究活动。它要求教师既要有深厚的文化专业知识,又要有良好的教育教学理论知识,更需要有较强的理论联系实际的应用能力和研究能力。把说课引入专业课教学,对提高专业教师教学能力、搞活和丰富教研活动、提高教学质量不失为一种有效途径。     

如何加强“概论”课讨论式教学

为了提高＂概论＂课教学的针对性与实效性,不断探索思想政治理论课教学新模式,有必要对＂概论＂课讨论式教学进行深入的研究。加强＂概论＂课讨论式教学需要对课堂讨论内容进行整体教学设计,要开展多种形式的课堂讨论,要能够驾驭整个课堂讨论的全过程。     

如何加强“植保”课实践教学

“植保”课是集理论实践于一体的学科。在传授学生防治病虫害理论的同时,应该加强学生对病害的诊断、害虫的识别、病虫害发生规律、防治时期等实际防治技能。农业中等专业学校有些专业为两年制。第二年上植保课。在这一年时间里既教学生理论,又要加强学生实践,是不容易的。但准备充分,安排合理,     

如何使历史这门“副”课不“副”

历史学科在中学教学中一直处于“副课”地位,这就对历史教师讲授课程带来了诸多不利,但我认为怨天忧人无济于事,与其消极沉沦不如积极奋起,用自己的辛勤耕耘、创造性的劳作,使自己任教班级的学生喜学历史,对她情有独钟,使历史课具有独特的魅力。如     

“副课”优质课评比好

“副课”优质课评比好○张延明南昌铁路一小上学期开展的优质课竞赛活动中，抓住了“副课”。其内容不是评语文、数学主课，而是全校性的思品、自然、体音美等所谓的“副课”。竞赛其间，任教者把握时机大显身手。无论哪节课，教学中只见老师如向导，带领学生进入知识王国...     

“印度”一课的分层教学建议

素质教育要求面向全体,这意味着教师应尊重每一个学生,关注个体差异,着眼于学生全面发展和终身发展的需要。但是对于农村学校、尤其是城乡结合处的学校,面向全体确实存在一定的困难。学生背景不同,家庭条件不一样,个体的爱好、兴趣、行为、习惯、动机和需求都不尽相同,理解方     

加强高中英语对话课教学的几点建议

作为旨在培养学生语言交际能力的高中英语对话课,是整个高中英语教学中一个必不可少的重要组成部分。因此必须加强。在此,笔者提出以下三点建议与同行探讨。一、树立现代教学观是搞好高中英语对话课教学的关键从宏观上讲,高中英语对话课教学应贯彻素质教育的思想。从微观上     

建议加强科技文献检索课

新的技术革命的发展需要大量用现代知识武装起来的不同层次的科技人员,教育应该适应这种发展,尤其是高等院校应该造就学生具有创造发明、科学研究、组织管理、获得情报和信息等方面的能力。这后一种能     

建议开设“就业指导”课

编辑同志: 职高毕业生在社会上一般都很受欢迎,但据笔者耳闻目睹,也有一些职高毕业生在择业就业的过程中,有高不成,低不就的情况。如挑三拣四,自视甚高,不客观,也不顾自身特点;有的未上岗就同用人单位‘讲价钱’;有的毕业生在实习或试用期间就显得怕苦怕累,缺乏艰苦创业的实干精神;给用人     

加强职业道德课教学 推进“高职”德育工作开展

“高职”教学最重要的就是职业道德教育 ,我们应抓纲带目 ,全面推进德育工作开展。     

“青春期教育”一课教学的四条建议

<正>"青春期教育"是一节关于人类生殖和发育的生理卫生知识课。对于初中生来讲,这是一节比较难上的课,因为它涉及的是这个年龄段的学生难以启齿而又迫切想知道的东西。教师如何处理这一棘手难题?本文结合教学实践来谈谈我的看法。1.充分的铺垫。同样是学习生殖器官,为什么有人认为是科学,有人认为是色情,这是"相由心生"的缘故。我在教学中选择了一个小故事做暗示铺垫:有一个老和尚和一个小和尚下山去化缘,他们到了     

“国际私法”课教学中存在的问题及建议

一、目前我国"国际私法"教学中存在的矛盾 1."国际私法"内容的综合性与相关部门法教学时间安排的矛盾."国际私法"是一门综合性很强的学科,涉及具有国际性质的私法领域的全部区域,包括实体法、冲突法与程序法等.     

“副课”教师同样可以创造精彩

今年2月份,笔者拿到源创图书策划的《怎样当个好教师——答一线教师36问》。这本书的作者孙明霞,并没有什么官封的名师头衔,但受到全国广大一线教师的追捧,拥有众多的"虾米",很多人都亲切地称她为明霞老师。2010年7月,笔者到南通市通州区     

“国际私法”课教学中存在的问题及建议

一、目前我国“国际私法”教学中存在的矛盾1.“国际私法”内容的综合性与相关部门法教学时间安排的矛盾。“国际私法”是一门综合性很强的学科,涉及具有国际性质的私法领域的全部区域,包括实体法、冲突法与程序法等。在教学中,国内相关部门法的学习构成“国际私法”学习的基础