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产学研合作教育作为培养应用型专门人才的一种教育方式,已在国际上形成共识,其培养的人才为广大用人部门所接受。在国内,经过十几年的试点与实践,基本情况是:效果较好,普及较难,约束条件较多。这其中,缺乏有效的动力机制是一个重要因素。当前,教育改革和发展呈现新的形势,也为产学研合作教育带来新的机遇。1.政府对高等教育的影响。教育是人类社会所特有的社会现象。社会的政治、经济必然会对教育产生影响与制约。这种制约作用首先表现为对高等教育领导权的把握。在计划经济体制下,高等教育的人才培养与产业部门的人才使用是通… 相似文献
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日本高校的产学研合作及启示 总被引:4,自引:0,他引:4
厉建欣 《临沂师范学院学报》2006,28(1):110-112
日本高校产学研合作开展较早,为了大力推进产、学、研合作,日本政府创造了良好的合作环境。当前,日本高校产学研有共同研究、委托研究、委托研究员制度、捐赠制度、设立共同研究中心、设置与学术有关的法人等多种合作形式。借鉴日本的经验,我国高校在开展产学研合作的过程中,应加强产学研合作的制度建设,注重产学研合作中介机构的作用,通过产学研合作促进大学和企业的共同发展。 相似文献
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对高职院校“产学研”合作教育的类型、合作教育的内涵、合作教育的教学组织形式和合作教育的保障进行了阐述,强调了“产学研”合作教育在高职教育中的重要作用。 相似文献
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杨勇 《高等工程教育研究》1991,(4):89-93
日本大学审议会(以下简称“审议会”)于1987年9月10日成立,她是日本文部省决定有关大学改革与发展重大政策的主要咨询机构。“审议会”于1987年10月29日接受了日本文部大臣提出的“为使大学教育与科研高度 相似文献
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中国和日本都是亚洲国家。在历史上,中国曾经是亚洲和世界的一流强国,日本曾经广泛而深刻地接受中国文明的影响。而今日本的经济远远走在中国的前面。究其原因是教育在现代化中发挥了主要作用。其主要特点为:第一,结合自身的经济发展状况来发展教育,为经济服务。战后初期,在经济处于瘫痪的状况下,教育改革作为整个社会改革的一个组成部分,日本首先要求普及义务教育,把义务教育作为“教育先行”发展战略的第一步。五十年代,日本经济由战后初期的调整改革转入恢复时期。日本在美扶植下,工业迅速恢复。这使得社会职业门类增多,分工更细,对人才… 相似文献
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孙金坤 《中国科教创新导刊》2010,(32):73-73
结合我校"四川省土木工程特色专业建设项目",以"产学研"合作教育模式为基础,研究了我院作为地方院校特色教材建设中存在主要问题,以最能体现办学特色的特色专业方向课程为切入点,从教材建设的具体内容,体现的主要特色,解决的关键问题,预期取得的成效等方面做了较为全面的研究,为地方同类高校土木工程特色专业的教材建设起到借鉴、示范和带头作用。 相似文献
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产学研合作教育的实践与反思 总被引:1,自引:0,他引:1
产学研合作教育的实践与反思薛瑞丰,韩明儒洛阳工学院在机械工业部领导的倡导和支持下,发挥天时、地利、人和的优势,与在洛阳的机械行业企业集团和科研院所共同进行了产学研合作教育的实践,在部属院校深化教育改革方面做了有意义的探索。一、产学研合作教育的实践19... 相似文献
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随着日本教育事业的发展,其教育问题也日渐暴露出来。日本把困扰着日本学校教育、家庭教育及社会教育的种种不正常的现象叫做“日本教育病”,并诊断其“教育病理”,揭示“病根”所在。本文作者,作为一个局外人,以中国人的眼光透析其“病理”,诊断其“病根”,对于我们从另一面来看日本教育会有启迪。 相似文献
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论日本现代高等职业教育制度及特点 总被引:6,自引:0,他引:6
日本的高等职业教育制度,即短期高等教育制度建立于20世纪60年代,是日本高等教育制度的重要组成部分,在近半个世纪的发展中,日本短期高等教育适应日本社会、经济和文化的发展,形成了完整的制度,并具备了自身的特点,近年来,由于日本社会经济的变化,短期高等教育也面临着新的问题和困难,日本短期高等教育制度改革对我国高等职业技术教育的发展具有重要启示。 相似文献
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职业学校“双师型”教师队伍建设途径探析 总被引:20,自引:0,他引:20
本文主要分析了职业学校"双师型"教师队伍建设的六条途径:转变观念、制定制度、开展职后培训、建立兼职教师队伍、"产学研"合作、获取第二系列技术职称证书. 相似文献
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