对师专化学系化学课程设置的构想

一、师专的培养目标 二年制师专是地方学校,生源大部来自本地区,毕业后也分配在本地区,它的培养目标是合格的初中教师,而且主要是培养农村初中教师。师专学制短,但由于农村中学规模小,往往需要教师一专多能,能够胜任几门课程的教学工作,随着社会主义市场经济的建立,农村中学应变升学教育为人才教育,这要求教师的知识结构与之适应,能为本地农村经济的发展培养人才。     

谈师专经常性教育见习

师专肩负的主要任务是培养合格的初中教师。为实现这一培养目标,国家在师专教学计划中设置了政治、专业、教育理论和教育实习等课程。教育实习是一门综合性的实践课,是实现师专培养目标的重要环节。因此,一般两年制或三年制师专都在学生毕业之前安排四到六周进行集中教育实习.以便对学生进行教育和教学能力的培养和训练,这一措施显然是必要的、可行的。但是,仅仅靠数周毕其功于一役的教育实习,要实现这一培养     

师专人才培养模式浅议

人才培养模式是学校在一定教育思想和教育观念的指导下，确定培养目标，并为保证培养目标的实现而为学生预先设置的知识、能力、素质结构，以及实现培养目标所采取的教育教学活动，这些教育教学活动在实践中形成了一定的风格与特征，具有明显的计划性、系统性和范型性。它从根本上规定了人才的培养特征。 培养模式一般包含培养目标、培养规格、专业设置、课程体系、教学方式、教育教学活动组织样式等。 一、目前师专人才培养模式的主要问题 第一，在培养目标与培养规格方面：几十年来，师专培养目标始终定格为合格的初中教师，但对“合格”…     

师专教育的培养目标与规格探讨

本文从我国的国情和师范专科教育的特点出发论述师专教育的培养目标应是“合格的初中教师”,并依据培养目标提出培养规格的六项具体要求。     

浅析师专班主任工作

班主任工作是师专教育工作的一个重要方面。它对学校的整体面貌和学生的成长产生着深刻的影响。长期以来,师专班主任工作的许多认识和做法,大多来自于中小学的典范经验。对自身工作的研究和总结,则显得很薄弱。因此,探讨师专班主任工作是非常必要的。 一、关于师专班主任的重要性 从学校的角度看,班主任是学校与学生之间的一座桥梁。师专在培养合格的中学教师过程中,大量的工作是依靠班主任具体落实的。     

关于“一专多能”的培养模式及师专课程建设的若干问题

众所周知，课程在任何一个学校教育体系中都是居于中心地位。从五十年代至今，以美国为首掀起的全球性的大规模教育改革，其核心就是课程改革。从某种程度而言，人才的质量决定于课程的质量，合理的课程之于学生犹如平衡的营养之于生命，其作用是不言而喻的。本文就师专“一专多能”的人才培养与师专现行的课程作浅层面的探讨，敬请同仁指教。一、“一专多能”与师专的课程现状高等师范专科学校的培养目标是初中教师，更确切点是面向农村的初中教师，它担负着为国家九年制义务教育培养合格师资的重任。师专生的素质状况直接关系到其教育对象…     

浅谈师专学风建设

师范专科学校是培养中学师资的一个基地,学校要有一个良好的风气,其中学风是一个重要方面。加强师专的学风建设,培养和树立良好学风,对提高学生素质,实现师专的培养目标,是一项必须做好的基础工作。     

师专班级管理工作初探

班级是学校最基本的教学与管理单位。班级管理工作在学校的校风、学风、教育质量等方面起着重要的作用。而班级管理工作的好坏又取决于班主任。班主任责任重大。班主任是班级的组织者、领导者,是矫正学生不良心理的医生,是帮助学生脱离迷津的向导。师范专科学校的班主任,管理的对象“今日是学生,明日是教师”,他们是双重身份的学生。师专的培养目标:“是面向基础教育,为初级中学培养合格师资”,要以此来管理教育他们。因此师专的班主任显得责任更重大,任务更艰巨。     

师专教学模式与育人机制的探索和实践

我国师范高等专科学校担负着为实施九年制义务教育培养合格初中教师的重要任务,怎样使学校培养的师资适应基础教育和地方经济、社会发展的需要,是师专教育、教学改革的基本指导思想。按照我国国情,实施九年制义务教育的重点在农村,因此,作为地方性的师范高等专科学校,重点是培养适应农村初级中等教育所需要的合格师     

加强师专生教学技能训练的思考

教学能力是教师应该具备的最基本能力,师专学校担负着培养教师的任务,重视和加强“教师职业技能训练”课,是提高在校学生能力的一个基本途径,本文就目前此课程存在的问题进行了深入地探讨,并提出改进的具体措施和建议。     

怎样通过课堂教学体现师范特点

教育要面向现代化、面向世界、面向未来,为祖国培养更多更好的建设人才,这一伟大的历史任务已落到我们这一代教育工作者的身上。怎样才能实现这一任务,首先要认真学习《中共中央关于教育体制改革的决定》的文件精神和本学科的教学大纲,提高认识,为搞好教学改革奠定思想基础。 学校的培养目标制约和影响着它的教学工作,不同类型学校有着不同的培养目标,因而它的教学计划、教学内容、教学组织形式也各具特色。师专是培养初中教师的,因此也必须以这一目标为准绳,来组织教学工作。     

师专如何有效地为基础教育服务

《中华人民共和国义务教育法》一九八六年四月十二日颁布了,这不仅是我国教育发展史上的一件大事,也是社会生活中的一件大事,它标志着我国普及基础教育工作进入了一个新的阶段。师专肩负着普及基础教育、培养初中教师的历史重任。本文想就师专如何加强培养合格的初中教师,更好地为基础教育服务,谈谈自己的看法。     

师专美育教育初探

教育是一种教育人、培养人的活动,其根本目的就是根据社会需要,培养出全面发展的人才.师专是培养初中教师的职业学校,初中教师承担着九年义务教育的神圣使命,师专学生应成为德、智、体、美、劳全面发展的新人.培养又红又专的全面发展的人才,必须实施全面发展的教育.除了辅以德育、智育、体育的教育外,美育理所当然也应成为全面教育不可缺少的一个组成部分.没有美育的教育是不完全的教育.充分认识美育对师专学生全面发展的重要性,积极探索加强师专美育工作的有效途径,是师专教育工作者的一项光荣而艰巨的任务.     

师专体育教学改革之我见

学校体育是教育的重要组成部分,是培养德、智、体全面发展人材的重要环节。体育教学是完成学校体育目的、任务的基本途径。因此,不断提高体育教学质量,对任何学校完成教育任务都是重要一环。师范专科学校是培养初中教师的摇篮。高质量的体育教学,不仅能提高未来初中教师的体质水平,更重要的是也关系到对新一代的培养。就目前师专的体育教学,个人认     

加速师专改革,再上新台阶——谈荆州师专综合改革的初步思路

<正> “八五”期间,师专综合改革如何进一步深化?如何在邓小平同志南巡讲话精神的鼓舞下,进一步解放思想、加快改革步伐?如何既为基础教育培养合格的初中师资,又为当地经济建设服务?根据教育“三个面向”的战略方针,根据党的基本路线和教育方针,根据师专教育的任务和培养目标,荆州师专在前段工作的基础上,从实际出发,确定以改革师专生培养模式为主题,来统领学校的综合改革,推动专业建设、师资队伍建设和管理体制改革等。为此,我们的初步     

论师专体育课的培养目标

论师专体育课的培养目标樊炳有于方我国师范专科学校的培养目标是：面向农村，培养合格的初中教师。实现这个目标，要通过一系列教育教学过程，是一项复杂而庞大的系统工程。体育课的教学过程，则是其中一项子系统工程，是为培养合格的初中教师这个总目标服务的。那么，体...     

面向基础教育深化师专改革

<正> 高等师范专科教育,就其性质来说,属高教范畴,但又与一般大学和师范大学有着明显的差异,主要区别在于它的服务范围和所担负的任务不同。师专主要是面向基础教育,为初级中学培养合格的师资。因此,作为直接为基础教育培养合格初中师资的师范专科学校必须明确自己的办学思想,立足师专层次,办出师专特色,加快师资培养步伐,逐步调整专业结构,进一步深化教育、教学改革,不断提高教育质量和办学效益,以适     

师专教学计划讨论会

10月10日至13日在大庆师专召开了师专教学计划讨论会。出席座谈会的有六所师专的教务处长和部分系科主任,与会同志认为,教学计划是关系到稳定教学秩序,保证教学质量、实现培养目标的指导文件,是学校带有全局性的一个大法。必须法要合理,办     

浅谈师专教育的师范性

中共中央在《关于教育体制改革的决定》中指出:“师范院校要坚持为初等和中等教育服务的办学思想。”高师为中等教育服务,师专的任务是培养合格的初中教师,这一办学思想,本是十分明确的。但是近两年来,在克服师专单一形式办学弊端的过程中,有人竟提出,“师专要冲破师范框框,向综合大学过渡”,这说明教育界特别是从事师专教育工作的同志,对如何改革师专教育的问题,至今仍然未能统一认识。我们认为,师专的多种形式办学,应有一个前提,那就是在培养教师和提高在职教师方面的多种形式。     

漫谈师专中国现代文学课的教学

一、对师专的中国现代文学课的特点的认识: 首先,师专的中国现代文学课的教学,要依据学生的培养目标,根据国家教委师范高等专科学校汉语言文学专业教学计划(试行草案)规定;本专业的任务是培养合格的初级中学语文教师。师范高等专科学校,既要注意它是高等教育的一个层次(专科性),又要注意到它的师范性。这是与其他高等院校不同的地方。培养目标不明确,教学的目的要求也就不明确,其他一切便谈不上了。