完整教育培养完整人格

正新余市第四中学创建于1989年,办学25年来,学校秉承"厚德博识,好学上进"的校训,坚持"把每个学生培养成完整人格的人"的办学理念,着力开展规划校园建设,优化办学设施,为学校德育工作提供强有力的保障。在此基础上,学校德育工作坚持育人为本,不断拓展德育载体,通过开展公益实践活动、打造校园建设系列、实施心理健康教育、利用现代网络传媒等途径实施完整教育来培养学生人     

邹富清:教育让生命更美好

正邹富清,河南省濮阳建业国际学校校长。2013年任职以来,他始终坚持"以服务的态度做专业的教育"为理念,以"精品教育,奉献社会"为办学宗旨,以"教育让生命更美好"为教育使命,依托建业教育的强大办学优势,把濮阳建业国际学校打造成一所高品质、个性化的国际化学校。在他的带领下,学校先后获得"濮阳市标;准化学     

爱,让管理更人性——记“达利感动惠安教育人物”省行知实验校惠安一中校长蔡国雄

<正>从普通中学校长,到教育局副局长,再到重点中学校长,蔡国雄在颇具传奇色彩的人生轨迹中,走出的是一步一个脚印,一步一个精彩……每当谈起陶行知的教育思想,蔡国雄总有太多的言语和太多的感慨。"我是学陶师陶的最大受益者",这是他的肺腑之言,也是他的内心感受。蔡国雄与学陶研陶结下不解之缘可谓由来已久。早在2001年,作为惠安四中校长的他就把陶行知的教育思     

辽宁省凌源市实验小学

辽宁省凌源市实验小学成立于2009年,是由百年老校粮市小学和西街小学合并而成的一所公办学校。现有教职工170名,学生2,800余人。学校坚守"育人为本,立德为根"的教育理念,提出"人为本,德为根,爱为魂"的"本根教育"思想,将"成就最好的我,让他人因我而幸福"作为师生成长目标,把"修己利他"作为校训,对师生进行直指心灵的智慧教育,用中华优秀传统文化打造了一所有"根"的学校。     

“捡”不断,“理”不乱

正读了丁昌金老师的《他该不该坚持拾垃圾?》一文,也看了一些老师及家长的评论,我觉得我们很多老师和家长都不自觉地在用二元思维来解决问题:"该"还是"不该"?同时,还习惯于把自己定位于道德说教者,总想把被教育者打造成一个任我摆布的棋子。     

品读

<正>"特色"几乎成了教育的"行业病"。然而,"特色"来得太快,"褪色"往往也用不了几天。至于某些学校把"特色"当保护色,行应试教育之实,更是等而下之。特级教师吴非认为学校特色的形成,需要持之以恒、坚定不移地坚守优秀的文化传统,而急功近利地打造所谓学校"特色"是"反教育"的做法。在他看来,基础教育之要义在基础和普通,因而学校不一     

孩子,别乱发脾气

"字太乱了,来!用工整的字写好!"边说我边用橡皮把他没写好的字都擦了。接二连三的严格要求和不容置辩的擦改,成了压垮航航心理防线的最后一根稻草。航航突然爆发,"唰"地站起来,把笔朝地上用力砸出,随即猛地把课桌一撞,伴随着"嘭"的一声巨响,桌子倒在地上。书、本子、铅笔、橡皮散了一地。他的吼叫声和爆发的怒气同时倾泻:"你给我擦了!     

丁俊晖何以成功?——疯狂老爸培养出神童儿子

丁俊晖何以成为今天的丁俊晖?因为他老爸丁文钧是个"疯子"!他以一种近乎疯狂的方式,把儿子打造成了台球场上的中国"神童"。     

因材施爱,做多元智慧班主任

班主任承担着班级管理和教书育人的双重责任,如何运用教育智慧去帮助学生解决心理或者学习上的各种问题,关爱学生成长,把"爱的教育"升华到"教育爱",成为他们又一工作挑战。本文认为初中班主任不应把"爱的教育"挂在嘴边,而是要用心去了解学生,进行严慈有度的个别化教育,因"材"施"爱",为学生搭建可持续发展的通道,用伯乐的眼光发掘学生的闪光点,用知心人的身份为成学生的知音,用爱的智慧为社会培养有用人才。     

礼仪课程,点亮七彩人生

<正>孔子把守礼行礼作为人的立身之本,说:"不学礼,无以立。"荀子说:"人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。"传统文化中的"礼"是中华文明的精髓,是传统价值的核心,它对现今学校德育起到指导作用,是赋予时代新特点的审美教育新课题。礼仪教育不是一般的礼貌教育,而是一种修养道德、健全人格的教育。那么,如何充分挖掘校名——"德胜"的内涵,将礼仪教育打造成学校的特色文化,如何使礼仪课程成为学校最具     

孩子,愿你被这个世界温柔以待

正近期我阅读了一些教育经典读物,《爱的教育》给我留下的印象颇深。这本书并非专门讲述教育理念,而是在那些小故事的字里行间,把"希望将孩子培养成一个怎样的人"诠释得清楚透彻。《爱的教育》全书由一系列小故事组成,它以一个小学生安利柯的视角,把他在学校里成长生活的所见所闻,用日记的方式记录下来。这对于普通大众读者来说,实在是一件好事,因为它不具学术难度,老少皆宜。当我阅读这本书的时候,无意间看到台湾著名主持人蔡康永经历     

么守岐:和时代节拍,融风华在教育梦里

正么守岐,河北省唐山市丰南区实验小学东校区校长。从教三十余载,么守岐把青春年华交付给教育,用赤诚之心,圆一个"和融化育"的教育之梦。"让别人因我的存在而感到幸福"是他提出的教育主题词,他始终执着地追寻着这一梦想。社会的关注,家长的期许,是他执着追梦的不竭源泉。在他的带领下,学校继承百年老校的优良传统,与时俱进,确立了"和     

因爱,绽放精彩

高尔基说:"谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。""用爱散播希望,用真诚对待学生"便成了我无言的承诺。     

今天,不仅要保卫童年,还要拯救童年

<正>一个朋友送来一部著作,是首都师大附小校长宋继东老师撰写的《必须保卫童年》。一看书名,我就十分感兴趣。因为童年太重要了。如果把人生比之一棵大树,那么幼苗时候的灌溉营养就十分重要,幼苗受到损害,肯定成不了大树。记得前年日本前教育学会会长93岁高龄的大田尧先生在清华大学做报告。他把教育比之给儿童本身的种子施加有机肥料,让他自然成长。说现在的教育却给儿童施加无数的无机化肥,不但不能促进儿童的健康成长,反而会伤害儿童。最近我国江苏瓜农不是给西瓜施加膨化剂吗,结果西瓜都裂开了。我们可不能把学生培养成"瓜裂裂"。     

内涵发展让学校更上一层楼

<正>濮阳市第四中学原来只是一所村办学校,后来由村办变乡办,由乡办变区办,2000年4月才由濮阳市教育局直接管理,更名为濮阳市第四中学。经过我们多年的努力,不断探索科学育人新途径,终于让"弱苗结了硕果",创造出"低进优出"的教育效果。自2012年9月全市召开教育内涵发展推进会以来,濮阳市第四中学坚持把内涵发展作为学校工作的重中之重,加强教师队伍建设,深化课堂改革,创新德育     

艺术美校,活动兴校,科技名校——九龙坡区西彭三小教育城乡统筹特色发展的思考

<中国教育和发展纲要>明确提出中小学"要办出自己的特色".在学习实践科学发展观活动中,打造学校特色是教育科学发展的重要举措,打造特色学校成为深化教育改革的必然趋势,成为推进素质教育的必然要求.九龙坡区教委明确提出:"不求校校成名校,但求校校有特色."要求各校要"精心确立特色、用心打造特色、匠心物化特色".     

河北省廊坊四中及文学社简介

廊坊四中在教育教学实践中,始终以打造品牌学校为主线,以构造优质教育为主旨,以加快协调发展为主题,走出了一条有特色的成功之路.在20∞年中考中,廊坊四中一举夺魁,成绩跃居全市第一,成为廊坊市安次区的龙头学校.     

注重实践活动,培养探索精神

苏霍姆林斯基说过:"儿童的智慧在他的指尖上."这就要求教师善于用实践的眼光处理现行教材,把教材内容设计成物质化活动,让学牛动手"做"数学.     

打造江西教育发展的“核心增长极”——访江西省南昌市教育局党委书记、局长魏国华

江西省第十三次党代会提出,要把省会南昌市打造成"带动全省发展的核心增长极",这意味着该市框架将进一步拉开,人口数量将迅速增加。面对新的挑战与机遇,南昌教育人将如何推进教育事业向前发展,朝着打造"全省教育事业的核心增长     

当一个好校长办一所好学校——记快速崛起中的北大附中武汉为明实验学校校长周恩芝

"我平生最大愿望,就是当一个好校长,办一所好学校",周恩芝说.当一个好校长谈何容易,办一所好学校更难!但这位全国教育系统劳动模范做到了,担任校长三十多年,在公办、民办不同领域,她都用自己"铁肩担教育、热血灌芳林"的使命感和牺牲精神,把长春市一所薄弱学校打造成知名的市级重点中学,用短短三年时间将北大附中武汉为明实验学校规模扩大到学生3000多人,享誉武汉当地的名校.