用非否定词语表示否定意义

在英语中用否定词“ｎｏｔ”、“ｎｏ”、“ｎｏｎｅ”、“ｎｅｖｅｒ”、“ｎｏｔｈｉｎｇ”等表示否定意义已是司空见惯的了 ,但有时也可用非否定词语来表示否定意义。一、运用某些固定短语表示否定意义例 1:Ｈｅｉｓｓｔｉｃｋｙａｂｏｕｔｄｏｉｎｇｔｈｉｓｊｏｂｗｉｔｈｕｓ.他不同意和我们一起做这项工作。例 2 :Ｗｅａｒｅｒｅｌｕｃｔａｎｔｔｏｇｏｔｈｅｒｅａｔｏｎｃｅ.我们不愿意马上去那里。例 3 :Ｉ’ｍｓｔｉｌｌｉｎｔｈｅｄａｒｋａｂｏｕｔｔｈｅｒｅａｓｏｎｓｆｏｒｔｈｉｓｃｈａｎｇｅ .对这种变动的种种理由 ,我…     

否定极性词语解析

英语中的否定极性词语大多由表示微量含义的名词（短语）、副词（短语）、介词短语和形容词等组成。它们共同的语言特征为不能单独使用,依赖性较强,需要借助否定词发挥语言功能。作为附加成分,它们在否定句中往往起着强调修辞作用,增加否定突显度。否定极性词语在语义、句法、语用等方面表现出自身的语言特征和上述层面的内在联系。     

固原话否定词语札记

固原话中,表示否定意义的词语表现力强,很有特色,举其要者介绍如下:一、释“不咧”“不咧”是固原话口语中经常使用的表示否定意义的一个词,在通常情况下,它所表示的意义相当于普通话的“不要”。     

否定式赞扬词语“不错”在日常会话中的应用

一、前言(一)赞扬语的定义及功能。赞扬语,又称恭维语,是美好感情的传递,是人们对人或物表示赞美、欣赏、钦佩等感情的话语。赞扬尤其指说话人对听话人所具有的某种优势明确地或隐含地进行积极评价的言语行为。[1]     

谈多问题抽签竞答式语文教学

针对中等职业学校语文教学存在的问题,结合教学实践,对多问题抽签竞答式语文教学模式及其操作步骤作了简单介绍,并提出了在教学过程中应注意的几个问题。     

关于否定词语保留在主干里

关于否定词语保留在主干里辽宁凤城铁路中学方正任义务教育初中语文第三册《句子的主干》中说：“碰到有否定词语（“不”“没”“没有”等）的句子，要把否定词语放在主干中，以免主干和原句的意思相反。”按教材说法，分析句子找主干的时候，否定词语是“碰到”就要保留...     

先秦汉语单音节否定词语源探讨

先秦汉语常见的单音节否定词按照词性大致可以分为三类:"不、弗、毋、勿、未、否、非、匪、微"主要作副词,"无、亡、罔,靡、蔑"主要作动词,"莫"主要作代词.它们都是唇音,在语音上相近,都含有否定义,在意义上相通,是一组同源词.它们在人类语言中产生较旱,表示强烈的反对意见."不"字是帮母否定词的语源,"无"字是明母否定词的语源."不"字比"无"字更为根本,是整个否定词的总语源.     

谈中日否定表达中的肯定式?否定式同义现象

在汉语和日语的否定表达中都存在着肯定式?否定式同义现象。这是学习和理解否定表达不容忽视的一个方面。本文举例从两方面对这一现象中语言形式与语义内容的不一致性进行了初步考察。     

否定式教育学生

“人非圣贤 ,孰能无过” ,我们在现实生活和工作学习中出现错误是不可避免的。作为教师 ,对待学生出现的错误 ,要及时予以否定。但否定一定要讲究方法 ,不仅要让学生知道错了 ,而且还要让学生从否定中受到启示和鼓励 ,从而及时纠正错误 ,积极完成学习任务。下面就结合本人在教学工作中的切身体会来谈一谈否定式教育学生。一是开脱式否定。“在这项活动中 ,你出现了一些失误 ,但这也不能全怪你。一方面 ,我们在安排活动时有些疏忽 ;另一方面 ,你对这项活动重视不够。下次 ,我们共同注意这些问题 ,相信会顺利完成活动任务的。”这样 ,在学生遇…     

谈中日否定表达中的肯定式？否定式同义现象

在汉语和日语的否定表达中都存在着肯定式？否定式同义现象。这是学习和理解否定表达不容忽视的一个方面。本文举例从两方面对这一现象中语言形式与语义内容的不一致性进行了初步考察。     

谈谈找主干时否定词语的处理

谈谈找主干时否定词语的处理湖南／简方杰初语第三册《语法·句子的主干》一文中称，在找句子主干时，“碰到有否定词语（‘不’‘没’‘没有’等）的句子，要把否定词语放在主干中，以免主干和原句的意思相反”。按此说法，不论何种情况，只要“碰到”否定词语，在找主干...     

关于含有否定词语的命题的断定

含有“没有”、“并非”、“不”等否定词语的命题,在直言命题及其推理中经常出现,对其如何断定是一个难点。另外,本文认为直言命题联结项省略补出后,只能还原为肯定命题而不能同时又是否定命题。     

“完善式否定”和“变革式否定”是辩证否定的基本形式

否定之否定规律是马克思主义哲学三大基本规律之一,辩证的否定是否定之否定规律内容中的基本概念,深入理解这个基本概念,对于掌握和运用否定之否定规律具有重要作用,本文侧重探讨“完善式否定”和“变革式否定”是辩证否定的基本形式。     

汉维语词语否定结构的认知与教学

以汉维语词语否定结构的认知与教学为切入口,讨论现代认知心理学理论在双语教学中的作用与应用,结合建构主义学习观,促进学生语言知识的认知,增强语言信息处理能力,帮助学生建立学习第二语言的认知结构,指导学生正确使用认知策略.     

从焦点理论看否定式偏正结构的否定焦点

本文运用语言学上的焦点理论,确定了带有标记的否定式偏正结构的否定焦点是结构中的修饰成分,指出偏正结构中的“的”、“地”、“得”在分别作定语标记、状语标记和连接补语标记的同时也可以起到聚焦标记的作用。     

英语祈使句的否定式和强调式

探讨了英语祈使句的否定式和强调式的各种形式，并分析了它们的特点和使用的场合。     

陕西户县方言的否定式

户县方言的否定式有通常用法和特殊用法：如北京话“V1得V2＋V1不得V2”式在户县方言里相应的是“V2得V2”,户县方言“把”字句里否定词通常放在“把”字后边;户县方言的变调定势即否定词在省略了所连带的阴平音节后读作阳平调,变调越势是指否定词在省略了非阴平音节时也变作阳平调;户县方言对于北京话“V不V”反复问句的肯定式回答一般是“能V”,“V得”式一般要和“V不得”用于同一语境。     

“ABB”式词语

用“ABB”式词语丰富幼儿词汇,请看下面短文: 终于度过了黑沉沉的夜晚,红彤彤的太阳升起来了,金灿灿的阳光洒满了大地,清亮亮的小河水沿着山脚向远处奔去,黑黝黝的松林传出阵阵松涛,小河旁是绿油油的麦田。上文中加着重号的词语,姑且称其为“ABB”式词语,显然,短文中用上这些词语与不用这些词