小学英语语用能力培养

从课堂观察中,笔者意识到目前小学英语教学中并不重视语用能力的培养。因此,本文首先分析了小学英语语用教学的现状,然后反思现状形成的原因,最后提出改善现状的策略。     

大学生英语语用能力提高的途径探析

在跨文化交际中,经常会存在由各种原因导致的语用失误。在大学英语教学中,教师应贯穿语用知识,注重培养大学生的语用意识,以促听说,以读促写,以译促写,以译促学,提高大学生的语用能力,打破大学生英语学习的误区,提高大学生的英语学习兴趣。     

论大学生英语语用能力的培养

针对大学生的英语语用意识淡薄、语用能力低下之现状,高师院校必须把培养和发展学生的英语语用能力作为一项重要教学任务来完成,为此,在英语教学中,教师要转变教学观念,加强学生语用意识的培养;加强文化教学,注重学生跨文化意识的培养;加强语言实践,多渠道促进学生语用能力的提高.     

浅析大学生英语语用能力的培养途径

语言学家对语用能力及其培养进行了有意义的探索,但是这些研究大多针对ESL教学展开,或者是仅从理论上对语用能力培养的必要性和可能途径进行探讨,就如何在EFL教学中进行语用能力培养开展实证研究的则几乎没有。本文将结合大学英语教学,通过教学实践并结合学生英语语用能力习得的规律,探索语用能力培养的可能途径。     

电大学生英语语用能力的培养

情境学习理论认为，真正的、完整的知识是在真实的学习情境中获得的，语言学习强调的也正是这样的语境。本探讨了有机整合多种教学媒体，创设丰富的语言学习环境以培养学生的语用能力。     

模糊教学机制与大学生英语语用能力培养之关系探微

大学生的英语语用能力培养牵涉到多种认知因素,教学中合理匹配各种认知因素需借助于模糊教学机制。模糊教学机制得益于模糊理论,是针对大学生英语学习过程中认知能力不断发展,语用能力不断变化的一种教学理念,在课堂教学中又体现为一定的教学操作方式。只有在教学中善于运用模糊手段和方法,才能不断使大学生的英语理解和表达能力增强,从而提升他们的综合语言运用能力。     

加强大学生英语语用能力的必要性及措施

随着大学英语改革的不断深入,英语语用能力在大学英语教学中的重要性也逐渐被人们重视起来。为了使大学生能够更好地用英语进行交流,就必须加强大学生英语语用能力的培养。本文通过对加强大学生英语语用能力的必要性进行粗浅的分析,进而提出几点措施,以供大家参考。     

语用失误及大学生英语语用能力的培养

英语学习者由于对英语国家的社会文化背景了解不足,或者不能够结合语境来理解和使用英语,以至于在跨文化交际中产生语用失误,也就是措辞不得体、词不达意.外语教学的最终目的就是培养学习者的交际能力,然而,学习者能否进行有效的交流不仅仅取决于他们的语法能力,曼取决于其语用能力.     

基于微信公众号的大学生英语语用能力实证研究

英语语用能力是英语教学的培养目标。但通过调查发现,大学生在英语语用能力方面存在不足,语用失误时有发生。微信公众平台是新媒体时代应用非常普遍的微信这个社交软件上的一项功能。本文基于调查,构建了"语用乐园"这一针对大学生语用能力学习的微信公众平台,从实证角度探索了基于微信公众号的大学生英语语用能力教学。     

非英语专业大学生语用能力的培养模式研究

有研究表明,学生的语用能力并不随着他们的英语水平的提高而提高。因此,有必要通过向大学生传授语用知识来提高他们的语用能力。针对非英语专业大学生的实际情况,本文提出了“1＋3”语用能力培养的互动模式,认为在进行课堂语用知识教学的同时,还应在课外通过多种途径加强学生的语用能力,如基于多媒体的自主学习、开设语用知识选修课以及利用外教资源组织一系列的交际活动等。课内课外互为条件、互相补充,互相促进,共同构成一个良性的循环系统,从而逐步提高学生的语用能力。     

语用失误与语用能力的培养

语用能力的培养在英语教学中是非常重要的,语用能力的欠缺必将导致语用失误,本文对语用失误的类型和语用能力的定义进行阐述,并就如何在教学过程中培养学习者的语用能力提出了四条途径,即语言教学应结合语用知识、加强语境教学、培养学生文化意识及提高教师自身的语用意识。     

英语教学中语用能力的培养

对英语教学中语用能力培养的必要性进行了论述,并阐述了影响学习者语用能力的三个主要因素,最后讨论了培养学生语用能力的途径。     

在大学英语教学中提高学生的语用能力

学习语言的最终目的是提高语言的语用能力。语用能力的培养在英语教学中的重要性是不言而喻的。英语正确的形式不代表得体的英语,语用能力的欠缺必将导致语用失误。本文论述了我国大学生语用能力的现状,培养语用能力的重要性和如何培养语用能力三个问题。并提出在大学英语课堂教学中,不仅要讲授英语语言知识,更要注重英语语用能力的培养。     

论语用能力及其培养策略

阐述语用能力、语用失误等相关概念，探讨加强语用能力培养的途径，并结合大学英语教学实际提出一些教学设想。     

中介语语用学视角下大学生语用能力的培养及其测试

我国大学生英语语用能力的现状令人忧虑,大学生语用能力差与我们的教学理念、教学模式直接相关。必须积极探索培养大学生语用能力的有效途径,在大学英语考试中增加语用测试有其现实必要性。     

大学英语课堂教学模式的转变与培养学生的语用能力

分析大学生英语语用能力低下的原因,实行新的以现代信息技术,特别是网络技术为支撑的教学模式,对培养大学生的语用能力将起着重要的作用。     

从英汉问候语差异谈语用能力的培养

本文在简要介绍问候语定义及其重要性的基础上 ,用大量的实例论述了英汉问候语的差异 ,接着又从语言和语用等方面具体分析语用失误出现的原因 ,从而提出了大学英语教学中语用能力培养的途径。     

高职院校学生外语语用能力的培养

高职院校的办学目标是将学生培养成为高素质实用型人才，外语教学的目的在于培养学生良好的语言交际能力。要实现这一目标，外语教学过程中应以语用知识的传授为中心，以语用能力的培养为宗旨。     

语法能力和语用能力关系研究的回顾

近几十年来,许多学者基于不同的理论基础对语法能力和语用能力关系进行了深入的研究,得出了不同的结论。在此,笔者希望通过回顾过往的研究,探讨两者之间的关系,从而为在大学英语教学中培养这两种能力提出一些建议。