浅谈当前中小学开展课题研究存在的问题及其分析

随着教育改革和发展的不断深入，人们对科研在教育中的地位给予高度重视，“科研兴校，科研兴教”已成为学校发展的重要战略，并成为广大中小学领导和教师的实际行动。近几年，我省中小学教育科研激烈升温，省级普教科研立项课题逐年增加，可谓形势喜人。但是在这一片繁荣的景象中，也有一些值得深思的问题，需要加以分析研究。     

教科研在这里起航——对中小学教师小课题研究的思考

随着我国新课程改革的不断深入，教育研究重心下移，教师成为研究者已成为一种必然要求。然而，我们以前的中小学教育科研，课题负责人和研究人员中学校领导占到80％以上，与广大普通教师无缘。为了改变这种局面，我国不少地方开始推行小课题研究，使广大中小学教师都能参与到教育研究中来，在研究中成长，在研究中体验做教师的幸福。可是，由于很多教师对什么是小课题研究，怎样进行小课题研究等问题缺乏认识，现在的小课题研究并没有达到预期效果。本文拟对这一问题谈点儿个人的思考。     

教育科研动态一组

上海市中小学教育科学研究学习班已经开始。中小学教育科研规划会议以后,各区(县)教育局上报的科研课题逐步增加,据不完全统计,市、区(县)直接抓的部分课题就有五百项左右。在教育科研工作不断发展的形势下,中小学教师对学习和掌握教育科研知识的要求日益迫切,需要有一批懂得教育科研的同志去组织和指导各区(县)的教育科研工作。这个学习班,是市教科所(筹)和市教育学会根据上述情况联合试办的。学习班拟组织学员学习教育科研的基础理论和调查法、经验分析法、教育实验法等     

浅谈怎样进行行动研究

近年来，教育科研意识与能力的培养越来越成为广大教育工作者关心的话题。然而，调查却发现，中小学教师参与教育科研的人数总的来说数量不够，水平偏低，急需加强指导与培养。有鉴于此，本文拟从一线教师的实际需要出发，提供一种最理想的适合广大中小学教师采用的行动研究，使他们自信地迈进教育科研的殿堂。     

关于中小学教育科研评价的思考

“科研兴校”是学校提高办学质量和效益的战略选择，是中小学教师提高教育教学水平的有效途径。为进一步提高广大中小学教师从事教育科研的积极性，鼓励广大教师积极参与课题研究，走科研成才之路，从而推动学校教育科研向纵深发展，有必要加强对中小学教育科研工作的管理。对科研工作进行科学评价，是加强管理的重要环节。一、中小学教育科研评价的意义中小学教育科研评价是其管理系统中重要的一环。它直接关系到教育科研计划的落实，引导着研究活动的运作过程，直接影响着教育研究成果的推广和应用。因此，评价是中小学教育科研管理的一项…     

教育科研——教师成长的摇篮

科研兴师，已被“有权之士”认可，“有志之士”接纳。广大中小学教师在实践中，已不同程度地将教育科研逐渐转化为自觉行为，并体验到科研伴我成长的喜悦。翻开笔者主持的黑龙江省教育科学“十五”规划重点课题《在教育科研中，提高教师素质的研究》课题档案，看到实验教师们沿着课题研究成长的记录，我感到十分欣慰，并回想起这一科研群体所走过的路程……课题研究逼迫实验教师转变学习态度及方式。实验前课题组对来自三区一县市直中小学的59位自愿参与课题研究的教师进行了教育基础理论测试，测试结果参差不齐，令人极不乐观。供学习大餐…     

中小学优秀校长领导工作经验的研究

《中小学优秀校长领导工作经验的研究》，是广西区教委“八五”教育科研重点课题《广西中小学优秀校长办学经验的研究》的第三子课题的研究成果。在调查研究的基础上，本反映了我区中小学优秀校长领导工作的现状及其方向正，有理想，讲科学，作风实，能力强，效益好等特点，总结概括了优秀校长领导工作坚持正确的办学方向，当好带头人，遵循学校工作的规律，领导讲科学，做好人的工作，调动积极性；改进领导与管理，提高领导效益，善于协调公共关系，集结社会积极力量等基本经验，深入探讨了优秀校长领导工作成功的基本因素及其领导工作的规律，提出了科学的结论。     

成都市“十五”教育科研情况调查报告

对成都市20个区（市）县教研室、部分中小学、幼儿园及其校长、教师的问卷调查结果表明，“十五”期间各区（市）县教研室和学校普遍重视教育科研工作，在组织、管理和指导本地（校）教育科研工作方面做了大量富有成效的工作。调查对象都将解决本地（校）教育改革和发展中的实际问题，提高学校办学水平和教师素质作为教育科研的主要目的。针对当前教育科研存在的问题，对加强成都市“十一五”教育科研工作提出了十项有价值的建议。     

关于中小学心理健康教育工作的调查报告

我们根据市教科院理论室设计的《烟台市中小学心理健康教育工作问题及对策研究》的课题调查问卷,于2011年7月对我区部分中小学的领导(校长、分管心理健康教育的副校长)、教师(班主任、心理教师)和学生,进行了三个层面的五种不同内容的问卷调查。其目的是了解中小学心理健康教育的基本情况,总结经验,找准问题,提出对策。     

燕山区中小学教学研究活动现状的调查

一问题提出教学研究是提高教学质量的重要环节。１９９４年秋季燕山区中小学“五四”学制改革区域性实验将进入中学阶段，同时初中在校生又处于高峰期，教学工作面临困难很多。在这种情况下，如何进一步贯彻落实《北京市中小学教学研究工作规程》，使燕山中小学教学质量在原有基础上进，步提高；如何使学制改革过渡到中学阶段较为顺利地进行，需要多方面的努力。本课题对燕山区中小学教学研究活动的现状进行了调查研究，以期通过对２５个问题的３５４００多个数据的调查分析，为进一步提高燕山中小学教育教学质量提供依据。二调查对象，范围…     

教师参与校本教育科研的因素分析

本研究对中小学教师参与校本教育科研的现状进行了调查和因素分析,并提出了若干建设性意见。研究结果显示：有相当数量的学校领导对校本教育科研不够重视,没有建立校本教育科研管理制度;教师对校本教育科研的认识参差不一,许多教师存有错误认识或认识模糊;影响教师参与校本教育科研的主要因素依次是：没有时间精力、缺乏研究经费、缺乏研究资料、缺乏研究方法知识以及思想不重视;教师参与课题研究撰写论文及发表论文在性别、学历、任教学科和学校类型等方面无显著性差异,而在年龄、教龄和职称等方面有显著性差异;教师从事教育科研与学校领导态度、学校教育科研制度以及教师的教育科研知识技能有显著性相关,而与教师对待教育科研的态度无关,我国的校本教育科研目前是一种＂制度推动型校本科研＂。     

中小学教师教育叙事研究的反思

教育叙事研究因其与日常教育生活接近,能满足中小学教师的科研需要,近年来受到广大中小学教师的重视和追捧。但因部分教师混淆相关概念、叙事研究能力不足等原因,其所进行的教育叙事研究还存在很多问题。本文对中小学教师叙事研究中存在的问题进行分析并提出相应对策,能够帮助他们更好地掌握这一研究方法。     

中小学教师工作积极性及影响因素的研究

一问题的提出教师工作积极性的研究不仅可以帮助教育行政部门和学校管理工作者正确评价教师的工作积极性，为有关问题的决策提供心理学依据，而且也有助于广大教师了解自己，增强教学的自我意识，加强自我修养，更好地完成教育工作。本研究旨在探讨中小学教师工作积极性的一般状况及其可能的影响因素，为进一步深入的研究提供依据。二研究方法（一）被试选择：在北京市各类中小学（市重点，区重点，一般）中随机选取教师为被试，测试后得到有效被试１９０人。被试的主要统计特征见表１。（二）工具与材料：本研究主要采用问卷法进行，结合个…     

中小学教育科研应处理好几个关系

１９９９年１０月下旬至２００１年５月，河北省教育科学规划办公室的同志先后两次深入到全省１１个市５０多个县、区的近２００所中小学校，就教育科研开展情况进行了广泛的调查研究。通过调研了解到，目前我省中小学教育科研的氛围很浓厚，群众性教育科研的基础很好。但同时，还存在着一些亟待解决和研究的问题：对教育科研先导性的认识问题，教育科研方法不科学、不规范的问题，教育科研管理薄弱问题，教师科研群体的培养问题，科研实效性问题等等。这些问题在一定程度上制约着中小学教育科研工作的开展。然而，对于这些问题，我们中小学…     

浅谈学校教育科研管理

群众性教育科研事业的发展,迫切要求相应的管理和组织工作。目前,虽然从市、区教育科研机构已颁布了一些有关教育科研的管理条例,市、区有关领导也很重视教育科研管理工作的经验总结和交流;但是作为广大基层学校,如何具体管理和指导教师开展教育科研活动,尚缺乏一套较完整的管理体系和具体办法。因此,对基层学校教育科研管理工作的研究便成为当前迫切需要解决的课题。我们徐汇区小学教育科研中心组把学校教育科研的组织和管理自身作为研究对象,来研究和思考它的性     

情境课题内涵及操作要略

当前,无论是教育理论工作者还是广大一线教师,都认为中小学教育科研效果不佳、成效低下。中小学应该如何扎实有效地开展课题研究呢?深圳市龙岗区依据教师教育实践特征、中小学教育科研目标定位以及"情境理性"的知识观等理论,结合实际,提出中小学教师应该做情境课题研究,并逐步形成了中小学教师做课题研究的价值取向、操作模式与管理规范。     

中小学教师怎样做科研——谈质和量的研究方法

基础教育课程改革的深入进行，带动了全国各中小学校教育科研的发展，也对各中小学校的校长和广大教师提出了更高的要求。“教师成为研究”的观念已渐渐被广大中小学的校长和教师所接受，而且有的教师也尝试着在自己的教育教学过程中进行教育科研活动。但是，对于所有的教师来说，“怎样做科研”仍然是一件非常困难的事情，而且中小学教师在做科研中存在着很多问题。     

基层学校校本培训及教师专业化发展现状调查报告

为使基层学校的校本培训能更加有效地促进中小学教师的专业化成长,中国教育学会教育机制研究分会＂十一五＂规划课题《校本培训与中小学教师专业化成长研究》课题组对基层学校校本培训及教师专业化发展现状进行了以资料研究、调查问卷以及访谈等方法为主的调查研究,通过分析、比较、鉴别,对基层学校校本培训现状进行了较全面的评析,提出了一些问题,设想了一些对策,旨在为开展校本培训工作的同行提供有益的经验。     

中小学教育研究中存在的问题及对策

改革开放以来,在国家实施“科教兴国”战略的宏观背景下,“科研兴教”的思想为越来越多的教育工作者所接受。广大中小学教师在新的形势下结合自身的工作,学习教育理论,总结教育经验,开展教育科研,取得了一定的科研成果和工作业绩,这些都是值得肯定的。但与此同时,我们也应看到目前教育科研存在的问题,并寻求解决的对策。一、存在的问题1.领导、教师科研意识薄弱,部分教师从事教育研究的积极性不高部分中小学领导和教师,科研意识淡薄,在思想上不够重视,认为教育科研是专家学者的事,是各级教育科研部门的事,与中小学教师无关。相当一部分中小…     

中小学教师教育科研素质刍议

教师的教育科研素质问题，是在新形势下提出来的需要迫切研究和解决的重要课题。只有相对准确地把握其内涵，才能有针对性的对目前教师教育科研素质中存在的突出问题采取相应的对策与措施。只有教师教育科研素质最终得到提高，中小学教育科研工作才能扎实、迅速地向纵深发展。