美国高等教育纵览

后起的美国高等教育最典型特点是其多模式、多渠道、多服务对象的教育。历史久远的私立教育造成了私立学校与公立学校相互竞争、优势互补的自然格局。美国高校的自主权主高，独立性和自由运作能力强，私立学校不受政府的干预和管理，公立学校虽然受政府的管理和政治的左右，但高度其制的高教传统又为其运作和发展提供了良好的基础，美国的政治、政府、经济和法律为高等教育格局，多极点的独立运动提供了良好的环境和发展条件。     

美国的社区学院及对我国高等职业教育的启示

社区学院在二十世纪初发端，二三十年代美国经济大萧条，社区学院以培养、训练劳动力和技术人才的职业技术教育为重点，为后来经济复苏时储备和提供了大量高质量的劳动者和技术人才；四十年代末，为适应二战结束，大批退投军人接受教育或职业培训的需求，社区学院在为社区的社会和经济服务中进入新扩展期；六十年代为缓解高等教育扩充压力，社区学院的大学预科教育和职业教育并重，进入了快速发展期。当前的美国社区学院，从单一走向多元，把学校、家庭、社会教育融为一体，并且将积极拓展国际交流教育的领域。 一、注重教育实效性的美国社…     

美国创业教育师资建设的特点及启示

20世纪以来,创业教育在世界范围内兴起,创业教育师资作为其中不可或缺的一部分也成为关注的焦点.美国作为创业教育的开拓者以及领军人物,其创业教育师资的建设,对我国有一定的借鉴意义.文章立足于研究当下美国创业教育师资的特点,并对比我国现状,探讨了我国创业教育师资建设的发展方向.     

美国高等教育质量保证的特点及启示

高等教育质量保证活动是贯穿教育的生命线,文章研究以美国高等教育质量保证为分析的切入口,梳理了美国高等教育质量保证的发展历程,从参与对象、评价方式、资源整合结果反馈等方面进行分析,在"双一流"建设的环境下,理性探讨我国在高等教育质量保证中凸显的问题,透视美国的质量保证的内容与特点,为我国高等教育质量保证的开展提供新思路。     

美国本科教育"个人专业"的启示

美国高校中普遍存在着"个人专业".个人专业是在学校公布的专业之外,由学生个人发起申请并进行课程设计的,以满足其独特兴趣、需要和发展目标的个性化、跨学科专业.美国本科教育中的个人专业对于认识和改革我国自20世纪50年代以来的专业制度具有重要的启示:专业仅仅是课程的组合,而不是固定的人才培养单位和平台;专业是围绕特定领域组织的知识能力结构,而不是学科的固定划分;专业设置是多个主体的协调和权力共享,而不是政府的权威决定;跨学科的专业是是解决当前我国专业困境的重要途径之一.     

美国高职教育体系与培养模式的特点及启示

美国高职教育体系属于典型的单轨制,不设有单独的职业院校,社区学院是美国高职教育的主要机构。美国高职教育注重体系的内在衔接,以课程为模块、高职教育体系适合个人发展。美国高职教育培养模式以产业需求为导向,形成了工学结合的教学模式、围绕产业需求的课程开发模式。美国高职教育的国家发展战略、产学合作模式、高职教育体系的内在衔接、人性化的教育体系等给我们深刻的启示,值得我们在教育实践中加以借鉴。     

美国高校环境教育的特征及启示

美国高校环境教育在课程设置、校园建设、社区服务等方面都有先进的理念和充分的实践,美国环境教育重视顶层设计和基层推动的结合,重视社区服务和社会实践的作用,重视跨专业和跨学科教学的研究,重视课程设置和教工环境素质培养,对我国高校环境教育的发展有一定的借鉴价值.     

美国创业教育体系化建设:历程及启示

高校开设创业教育课程肇始于1947年的美国哈佛大学。经过70多年的发展,美国大学的创业教育已经走过了萌芽期、启动期、发展期和成熟期四个阶段,实现了从单门课程教学向体系化专业教育的跃升,这主要得益于各科教授的积极参与、创业学术期刊的全力推动、个人和公益组织的鼎力相助、政府部门的积极支持。这给正在普及大学创业教育的中国以有益启示:建设结构合理的创业教育师资队伍、打造一批知名的创业期刊、出台激励个人和组织参与创业教育的政策措施、制定创业教育的国家标准、创建服务创业实践和创业教育的免费创业资源库,助推中国创新创业驱动发展战略的顺利实施。     

高等教育"立交桥"构建设想

本文对广西高等教育“立交桥”的构建现状及其不足进行了分析,提出了高等教育“立交桥”的构建设想。     

美国营利性高等教育机构研究生教育的特点分析

总结分析了美国营利性高等教育机构研究生教育的几个显著特点,分析了其对于我国研究生教育的参考意义.     

从美国法律教育看美国高等教育之结构

法律教育在许多国家都既是该国法律制度的重要组成部分,又是一国高等教育的一个重要方面。本文拟通过对美国法律教育几个侧面的观察研究,对美国高等教育的结构加以探讨,以期对我国的高等教育体制改革有所启发。一、美国法学院之“本科”教育当今世界主要有三类法律教育...     

美国高校学生职业发展教育的特点及启示——以斯坦福大学为例

以斯坦福大学为代表的美国高校职业发展服务具有贯穿学生求学全程、延伸至学生毕业之后、充分体现分类指导等特点,同时注重鼓励学生进行自身的探索了解、在求职中充分挖掘和利用人际关系网络,并强调对学生职业决策能力的培养和提升。以此为鉴,我国高校学生职业发展教育应该在关注工作深入度和细致性,强化职业适应力教育,加强工作队伍的专业化和稳定性,以及提高资源整合和利用水平上多下功夫。     

美国创业教育支撑体系的特点及启示

社会化的教育网络、完善的课程体系,稳定雄厚的师资队伍、多渠道的资金来源和广泛的社会联系网络为创业教育在美国取得巨大成就提供了强有力的支撑.鉴于此,我国应在五个"一"上做好工作,为创业教育在我国的发展提供有力的保障.     

美国高等教育体制与本科教育特点

在对美国高等教育进行实地考察的基础上，对美国高等教育的体制和本科教育教学的特点进行了论述。结果表明，美国大学的办学思想和做法是值得我们借鉴的。     

法国高等职业技术教育的特点及启示

战后法国高等职业技术教育获得了较快的发展，出现了多种高等职业技术教育机构，逐渐形成了较为完善的体系。法国高职教育体系具有适应性、多样性、非独立性等特点，对于我国高等职业教育的发展具有十分重要的启示和借鉴意义。     

美英高等教育评估机构的特点及对我国的启示

高等教育的健康发展要由高等教育评估体系来保证.美英两国的高等教育评估机构具有中立性、独立性和规范性等特点,发展日臻成熟,对于发展和完善我国的高教教育评估机构具有很好的借鉴意义.在我国,可以大力发展中介性的教育评估机构,加强其工作的公开性和透明度,并努力做到与国际接轨.     

美国教育的特点及其启示

美国的教育体制灵活多样，各级各类学校以及社会各届都注重培养创造性人才。其教育经费筹措渠道，既有各级政府的教育拨款，也有社会捐款和赞助……美国教育在诸多方面给我国教育的发展提供了借鉴和启示。     

美国教师教育PDS模式的特点及启示

美国的职前教师教育实践能力培养体系,为本国的教育提供了优质的、稳定的师资力量。本文以南缅因州立大学拓展型教师教育项目为例,介绍了美国教师实践能力培养的专业发展学校模式（PDS模式）的基本特点,并阐释了其对我国教师教育的重要启示。     

美国高校职业生涯教育的特点及启示

自20世纪初职业生涯教育的前身“就业指导”产生以来,美国高校职业生涯教育经历了六个发展阶段,形成了具有专业化的职业生涯教育体系、全程化的职业生涯教育过程、系统化的职业生涯教育内容、个性化的职业生涯教育模式、生态型职业生涯教育共同体等特色鲜明的教育模式,这对我国高校就业指导如何创新理念、实现专业化发展、因材施教和开放联合等有重要启示。