如何预防甲型H1N1流感

甲型H1N1流感（简称甲型流感）是一种由新型的病毒感染引起的急性呼吸道传染病。人感染后的早期症状与普通流感相似,有发热、流涕、鼻塞、咽痛、咳嗽、头痛、肌肉酸痛、乏力,还可能出现呕吐或腹泻等症状,严重的还可以并发肺炎。     

摩擦力的认识误区初探

摩擦力的教与学,始终是高中物理教学的一个难点。由于不正确的生活经验和错误前概念的影响,导致学生对摩擦力的认识产生了许多误区。本文笔者结合指导学生反思性学习实践的研究和教学体会对此进行了初步的探讨,例举了高中生在学习中常见的几个误区,并提出了纠误的具体办法。     

职工教育的几个认识误区

本文就过去人们普遍认同的职工教育的几种说法进行了重新的审视与确立，共分四个部分。     

艰苦奋斗传统的认识误区探析

艰苦奋斗是我们党的优良传统与作风，它曾经为我党赢得了广泛的群众基础和清廉的党风。但现在，有些人认为艰苦奋斗的“艰苦”是生活上的艰苦，并把生活上的艰苦奋斗理解为“过苦日子”；还有些人把艰苦奋斗误认为是对别人的苛刻要求。事实上，艰苦奋斗传统具有永恒的时代价值，它是我们探求真理、成就事业的必要条件，是我们实现现代化和全面建设小康社会的必要条件，也是保持我党先进性和实现党的宗旨的必要条件。     

研究性学习的认识误区

研究性学习是目前我国教育界较为推崇的一种学习模式,但在推广过程中也遇到了各种各样的问题,尤其是认识方面的问题较为突出,充分研究社会、教师、学生、学校等在研究性学习方面存在的认识误区,对采取必要的措施,培养学生的创新意识和实践能力,造就更多更好的建设人才,具有十分重要的意义。     

议认识无穷的三个误区

探讨了人们在认识无穷过程中存在的三个误区,第一个误区是由忽视无穷概念本身的重要性造成的,第二个误区是由对无穷概念及性质的理解偏差造成的,第三个误区是由把直观想象当推理依据造成的,并通过具体实例对其进行了分析。     

试析对职业教育在认识上的误区

目前,我们把高等教育分为普通高教和高等职教,其实,普通高教属高等职教范畴。教育应划分为基础教育和职业教育,初、中、高等职教分别应以初中、高中和高中以上科学化知识为基础。根据当前中职生化基础现状,让其直接考入高等职校,实际上忽视或说混淆了高等职教所需的基础,违背了教育发展规律,将给职教带来诸多困难和问题。因此,中职生深造应另辟正确途径。     

走出成人高等教育的认识误区

本文提出了目前我国成人高等教育改革发展中的几个认识误区.即:成人高等教育已经完成了历史使命(成人高等教育取消论),成人高等教育生源不足,成人高等学历教育应以本科教育为主.文章论述了上述看法之所以错误的理由;希望能引起讨论,以便使成人高等教育的改革发展沿着正确的道路健康发展.     

走出素质教育认识的误区

本文对当前素质教育实施中的一些重要而热点问题，进行了深入地探讨。笔者认为素质教育实施不能模式化，对应试教育也应客观而全面的反思，更不能把减负、变化考试方式等做法简单地与素质教育划等号。     

走出公有制的认识误区

在公有制问题上，存在着以下认识误区：一是认为公有制主要是国有制，否认集体所有制在国民经济中的重要地位和作用；二是认为公有制为主体就是要在社会经济结构中占绝大的比重；三是认为公有制的实现形式只能是国有国营；四是认为公有制为主体必须层层落实。木文对这几个误区进行了深入的分析，针对性地提出了国有制和集体所有制并重，公有制为主体是数量和质量相统一，公有制具有多种实现形式和一切从发展生产力出发，实事求是的思想。     

走出对科学发展观的认识误区

列举了当前突出存在的人们对科学发展观认识上的六种误区,并分别对这些认识误区进行理论上的剖析,探讨其错误实质及危害,以帮助人们正确地理解和把握科学发展观,努力促进科学发展观的全面落实。     

英语口语教学中的认识误区

英语口语教学的认识误区主要集中在教师的选择与学生人数、教材的选用与教学目标、评判标准与成绩评定、语言环境与课外活动几个方面。澄清误区应该把口语教学活动的主要目标定位在传授一些口语练习方法和帮助学生培养良好的口语学习习惯上,要消除对外籍老师的依赖,注重培养本土口语教师。同时让学生充分认识到说一口漂亮的英文绝非一朝一夕之功,对中国学生来说,克服语言系统和文化的巨大差异,更需要长时间练习,不是单凭一门英语口语课就能实现的。     

走出新课程教学改革中的认识误区

新课标下的课程改革,应以学生为主,把学习主动权还给学生,在新课程教学过程中充分发挥教师的主导作用,逐步改变传统的教学方法,走出新课程教学改革中的若干认识上的误区,推进课程改革,全面提高教学质量。     

软件测试简介及其常见认识误区

随着市场对软件质量要求的不断提高,软件测试不断受到重视,本文先对软件测试进行简单的介绍,然后对大家意识中一些比较普遍的关于软件测试的误区进行剖析,使大家对软件测试的认识更上一层楼.     

幼儿园英语教育认识误区的探讨

目前,我国幼儿园英语教育中存在几个认识上的误区:一是将英语教育等同于双语教育;二是将母语获得的关键期等同于英语学习的关键期;三是将语言的习得等同于语言的获得。澄清这些误区,需要进一步厘清幼儿园教育所肩负的使命,并加强对幼儿园教育内容的监管和幼儿英语教育方面的研究。     

人才观念上的认识误区及其矫正

人才问题的重要性愈来愈被我们的社会所领悟。但我们不能满足于此，必须对人才本身加以辨析。当前社会对人才评判、人才成人的认识存在许多误区。要消除这些误区必须加紧探索建立有利于人才脱颖而出的制度、体制和机制。     

现代远程教育理念上的认识误区

作为从事开放教育教学的教师,通过这几年对远程教育的摸索和实践,试对远程教育的实践特征 和人们在思想理念上普遍存在的几种认识误区进行归纳总结。     

走出现代汉语课认识误区之我见

现代汉语课是高等院校中文专业的一门基础课。然而，高等院校学生对现代汉语课普遍不感兴趣。很多学生认为这门课程学了无用，课程内容又枯燥。本文对这种认识误区作了一些分析。     

民办高等教育发展中的认识误区

民办高等教育发展进程中,还存在许多认识误区,如“怀疑论”、“民卑论”、“营利论”、“自筹论”等种种观念。澄清这些认识误区,有助于人们准确把握民办高等教育的本质,进一步推进民办高等教育可持续发展。