物理教学中渗透科学方法教育的途径

1 物理科学方法教育的意义 在物理教学中,有意识、有目的的进行科学方法教育,有利于促进学生智能的发展,培养科学的态度,使学生在学习中不仅掌握了物理知识本身。而且掌握了研究和学习物理的方法,以及探索物理的精神。同时,在物理教学中有意识地渗透科学方法的教育,是提高学生科学素质,促进学生发展的重要途径。     

物理教学中渗透科学方法教育的途径

1 物理科学方法教育的意义 在物理教学中,有意识、有目的的进行科学方法教育,有利于促进学生智能的发展,培养科学的态度.使学生在学习中不仅掌握了物理知识本身,而且掌握了研究和学习物理的方法,以及探索物理的精神.同时,在物理教学中有意识地渗透科学方法的教育,是提高学生科学素质,促进学生发展的重要途径.     

物理教学中科学素养的培养策略

物理课程改革的核心目标是全面发展学生的科学素养,这一崭新的教育理念与传统物理教育重视知识传授的理念有明显的差异。物理教学中科学素养的培养应从以下几个方面入手:(1)物理科学知识与技能。通过物理教学使学生掌握构成物理学的主要事实、概念、原理和规律及相应的基本技能,能用所学知识解释生活和生产中的有关现象,解决有关问题。(2)科学方法与科学思维。使学生掌握物理学中常用的科学方法,具备良好的科学思维能力,能够进行初步的科学探究。(3)科学品质,包括科学态度、科学精神、科学伦理和科学价值观。(4)科学技术与社会的关系。学生…     

《新课程背景下的初中物理教学法》学习提要

这次基础教育课程改革强调了课程内容改革与教学方法改革并重,这就要求教师不仅要掌握新的教育理念,新的课程内容,还要掌握新的教学方法和新的教学手段,以胜任新课程教学。本书共有八章,每章围绕一个主题展开,学习内容提要如下:第一章初中物理新教材解读学习目标:一、能够把握新课程教学的方向1.新课程改革的基本价值取向,着眼于学生发展,面向每个学生,关注学生全面、和谐的发展。2.物理新课程内容的价值取向(1)要有利于学生奠定终身学习的基础:物理课程要关注学生的兴趣和经验,关注终身学习所必须的基础知识和基本技能,举例说明。(2)培养学…     

信息技术应用于物理教学对学生科学素质的影响

信息技术与学科教育整合是新课程改革的一大热点和发展趋势,中学物理作为基础教育阶段科学领域的重要课程,非常有必要探讨物理教学中使用信息技术对学生科学素质培养的影响。本文从对学生物理知识的理解、科学方法的掌握、解决实际问题的能力、探究未知事物的能力和科学情感态度的培养等方面进行了讨论分析。     

新课程理念下的物理教学方法

在新课程理念的指导下,要提高高中物理课程的教学效果,就要对物理课程重新定位,探索物理课程教学的特点,提高教学的有效性。使物理课程以学生学习为本,既能实现物理知识的掌握,又能培养学生的科学思维能力。     

在物理教学中追求显化的科学方法教育

一、物理课程标准对科学方法的隐性要求 由于“与科学知识相比,科学方法具有更大的稳定性和更普遍的适用性。从这个意义上讲,学生掌握科学方法比掌握科学知识更重要”。所以,自上世纪末“以探究为基础”成为国际中小学科学课程改革的重要基本理念之一以来,科学方法成了各国科学教育的主要目标。我国新课程高中科学领域各科课程标准都有培养学生科学方法的要求。     

物理实验启导法的几点尝试

物理科学作为自然科学的重要分支,不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用,而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响.<物理新课程标准>要求:"物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识."物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程,而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养.因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,使学生得到全面发展.     

对物理新课程标准中教学方法的探索

我国基础教育正在对现行的课程进行前所未有的改革。新的课程改革使教育在各方面都发生了巨大的变化 ,物理新课程标准提出了“应重视对学生终身学习的愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养”的学科教学目标 ,强调教学要重视和发展学生的兴趣与能力 ,重视学生的认知情感和人文精神的形成 ,重视学生的学习过程和良好的学习习惯的养成 ,要求物理教学要突出学生的做 ,淡化教师的讲。它给物理教学的改革与发展提出了新的教学理念 ,同时也动了广大教师对教育教学理念的变化 ,使教师在实践中逐渐地摸索出适合于新课程教学的新路子、新方…     

对初中物理实验教材的建议

初中物理新课程标准在前言部分要求:"在义务教育阶段,物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程,而且还应注重对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养.物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理,从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注重物理学科与其他学科的融合,使学生得到全面发展."     

高三化学复习课的探究教学设计

一、探究教学与化学学科的探究教学素质教育下的中学化学教学,以培养和发展学生的科学素质为中心。在对学生进行科学素质教育的过程中,科学知识是学生科学素质的基础。教育的过程,重在培养学生的科学能力,使学生掌握科学方法并培养良好的科学品质。新课程标准明确提出了三维教学目标,并把“科学探究”放在突出地位。其目的是强化科学方法教育和科学探究能力的培养,使学生通过化学教学获取相关知识和基本技能,增强对科学探究的理解,领悟科学探究的过程和方法,培养学生探求知识的积极情感、态度和价值取向。探究教学是落实素质教育和新课程三…     

高中物理教学中的科学方法教育

在物理教学中,教师在完成传授知识的同时,有意识、有目的地进行科学方法教育和指导,有利于促进学生智能的发展,培养科学的态度,使学生在学习中不仅掌握了物理知识本身,而且掌握了研究和学习物理的方法,以及探索物理的精神。     

科学方法教育在高中物理教学中的应用

在物理教学中,教师在完成传授知识的同时,有意识、有目的的进行科学方法教育和指导,有利于促进学生智能的发展,培养科学的态度,使学生在学习中不仅掌握了物理知识本身,而且掌握了研究和学习物理的方法,以及探索物理的精神。     

渗透STS教育,促进学生全面发展

上世纪80年代,一种新的教育模式——＂科学、技术和社会＂（英文缩写STS）在世界各国兴起,它主要强调科学、技术和社会的相互关系及其在社会生产和生活中的应用。物理新课程标准规定：在义务教育阶段,物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程,而且应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识和科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注重物理学科与其他学科的融合,使学生得到全面发展。     

新课程视角下的物理课堂教学

当前,基础教育课程改革已经全面进入实施阶段,自2002年秋季起本市初中物理教育启动实施新课程标准。三年多来,通过对新课程标准的研究与实践使我们体会到:新课程、新教材不仅在面向全体学生、大面积提高初中物理教育质量上收到了应有的教育效果,而且在改革物理课堂教学模式,培养学生能力方面也取得了重大的突破。新课程的最终目标是促进学生的身心能和谐、全面地发展。所以,物理课堂教学改革也必须站在学生的角度去考虑问题。可是,初中物理课堂教学怎样才能使学生乐学、会学、学有所长,达到课程目标的要求呢?虽然实现的方法、途径和模式是多…     

新课程背景下的物理概念教学

在义务教育阶段,物理新课程中强调学生学到获取知识的方法,增强探究未知世界的兴趣和能力,以及帮助学生理解科学的本质和树立科学的价值观．如何让学生形成、理解和掌握运用物理概念,进而掌握物理规律,并使他们的认识能力在这个过程中得到发展,是初中物理教学中的核心问题．     

浅析对新课程理念下初中物理教学的思考

在新课程理念下,初中物理教育不再仅仅是传授学生知识,让学生学习和掌握科学的方法、经历必要的过程,同时更注意培养学生良好的情感态度和价值观。新课程理念下的初中物理教育要解决"教师教什么,学生学什么","教师怎样教,学生怎样学"这些教育的核心问题。如何使学生形成良好的学习品质,如何提高学生学习能力,如何使学生养成探究精神等...     

基于核心素养的初中物理实验教学

当前,核心素养成为教育的热点,促进学生核心素养的发展,是新课程所明确的重要任务.物理实验是物理学科 教学中的重要组成部分。学生发展核心素养包括三个方面、六大核心素养,这些核心素养在初中物理教学中,可以通过实验 探究教学得以落实或渗透。在实验探究中,使科学概念在实验 观察中形成,在实验过程中让学生养成严谨的科学品质,通过实验创新让学生掌握多元的科学方法,通过实验反思提升学生 独立的思维能力。     

略论物理教育中人文价值的体现

“科学”与“人文”由分野到整合 ,已成为知识经济时代世界教育改革的一种趋势 .物理教育不仅仅是知识的传授、能力的培养 ,更是一种课程文化的浸润与陶冶 .倡导包括人文精神教育在内的完整物理教育 ,实现“科学的人文教育价值”,是现代物理教育面临的新课题 .一、科学教育中体现人文价值的必要性科学教育中蕴涵着丰富的人文精神 .科学教育的根本目的是提升学生的科学素养 ,即“通过多种形式的教育教学活动 ,使学生具备必要的科学基本知识和技能 ,了解和掌握一些科学探究的过程和思维方法 ,发展科学的认识能力、思维能力和实践能力 ,逐步形…     

高中物理从大纲到课标 你准备好了吗

一、高中物理课程标准的特点新课程高中物理课程标准与以往的高中物理教学大纲相比有很大的变化,无论课程性质、课程理念还是实施方法都有很大的不同。新课程标准的设计者根据国家的需要和《基础教育课程改革纲要》的精神,考虑了国际教育发展的大趋势。结合我国教育的基本状况,提出了新课程高中物理的课程性质,即“高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程,与九年义务教育物理或科学课程相衔接,旨在进一步提高学生的科学素养”。从课程目标、课程结构、课程内容、