牧式教学,让语文课堂更有效

牧式教学以陶行知的教育理念为基础,提倡以学生的体验为基准,加强与现实生活的结合,注重实践体验,以提高学生的学习能力。在课堂教学过程中,教师要注意从"文本式"到"生活式"的转变,要从"代庖式"到"对话式"的转变,让学生真正学会与文本对话、与自己对话、与生活对话,提高学生的学习能力。     

探讨如何让语文课堂提问更有效

构建有效课堂是新课程改革的关键.新课标下如何构建有效课堂,这已成为教师研究的核心.有效提问的问题教学是构建有效课堂的关键点.本文从教学具体事例出发,具体谈谈在课堂提问中进行分层设问,课堂提问必须符合学生的知识水平和接受能力,从而达到构建高效课堂的目的.     

巧选问点，让语文课堂更有效

课堂提问是教师组织教学、引导学生进行学习的重要手段。有效的课堂提问,能够引发学生思考,引领学生探索,也影响着课堂教学的质量。但目前,语文教学中存在提问有效性缺失的现象,主要表现为随意发问、问题肤浅等等。     

如何有效设计语文课堂教学

“一切为了学生,为了每一位学生的发展”是新课程的教学理念。为此新课程下的课堂教学．既要师生互动起来,又要提高课堂教学的有效性。那么,怎样才能提高语文课堂效率,切实减轻学生的负担呢？我觉得可以从以下方面进行：     

让语文课堂的提问更有效

如何使语文课堂达到教学最优化,获得最佳的教学效果,提问无疑是一种有效方式。学习就是带着问题而来,带着问题而去的活动。语文课堂教学就是要在有限的时间内,充分发挥学生的主体性,有效地进行思维和审美的训练。课堂提问是促成课堂有效教学的一种主要手段和重要形式,是充分体现施教者教育思想的有效方法,是在民主和谐的氛围中师生共同对知识的探求和对真理的追求。语文课堂提问,是在课堂教学过程中,根据教学内容、目的、要求设置问题进行教学     

巧用主题阅读教学 让语文课堂更精彩

阅读是小学语文教学中的重要组成部分,需要引起相关教职人员的高度重视。主题阅读教学是一种极为有效的教学方法,其不仅能提高学生的阅读量、扩展阅读面,还能增强他们的阅读理解能力与情感领悟能力。教师在教学中应好好运用。     

如何让初中英语教学更有效

初中英语作为中学时期的基础课程之一,对于培养学生的思维品质和基本技能有着重要作用。如何在初中英语教学中实施有效教学,让初中英语变得更加精彩、高效,是我们每一个英语教师必须要解决的问题。一、初中英语教学之导学案教学预习是一个非常好的学习习惯,学生们只有进行了有效预习,才会在课堂上更有针对性地展开学习活动。     

有效教学让英语课堂更精彩

英语是初中阶段的重要课程之一,但是,在英语教学过程中,由于受文化环境以及教学方法等方面的影响,学生感觉学习英语知识很枯燥,而且学习效率也不高,这不利于学生的学习兴趣的提高。因此,本文分析了如何使用有效的教学手段让英语课堂变得更加精彩。     

有效教学,让初中英语教学更精彩

英语属于第二语言,学会英语对于学生今后的学习及发展有着重要帮助作用。然而,就目前初中英语教学来看,其课堂教学质量并不高,距离有效课堂构建还差很多。为此,这就要求初中英语教师利用先进教学理念应从多方面开展教学,优化课堂教学效率,实现轻松、愉快、和谐有效课堂。基于此,就初中英语教学实践,提出了以下几点看法,旨在提升课堂教学效果,让课堂教学更精彩的同时促使学生全面发展与进步。     

适度拓展 让语文课堂更有效

拓展,能帮助学生学习语文。围绕文本适度拓展的资料,在交叉、渗透、整合中往往能使学生开阔视野,提高学习效率。因为语文教学不能局限于语文课本这"一本教材",而语文学习也不能仅仅是"语文学科"的学习。正是基于这样的理念引领,可以说,现在的每一堂语文课都存在着拓展。但在实际执教和交流中,我却有了许多疑惑,比如:非拓展不可吗?拓展     

如何让语文课堂教学更有效

长期以来,教师导演课堂,少数尖子生当演员唱主角,绝大部分学生只能当观众、当配角。课堂成了少数学生展示才能的舞台。如何引导学生主动参与课堂教学,已成为令每一位老师苦恼的问题。近几年来,笔者所在学校实施学案导学,教师根据文本设计问题进行有序引导,促使学生由被动学习变为主动学习,取得了一定成效。     

反思,让语文课堂教学更有效

语文教学是一个不断延续的过程,蕴涵了教师成长的轨迹。教师在不断的探索与反思中才能真正享受到语文教学的美,才能真正让自己的教学更有效。余文森教授认为:自我反思作为"教师专业发展和自我成长的核心因素",是理论与实践之间的对话,也是实现这两者沟通的桥梁,它的实质是教师进行自我对话和自我诘难。笔者认为教学反思是教师以自己的教学活动为思考     

浅谈如何让初中英语教学更有效

新课标要求教师以学生为主体,教师为主导,把学生培养成德智体美劳全面发展的有用之人。英语是一门语言,教师要以此为原则展开教学,侧重培养学生的语言运用能力,让学生学了英语能够真正用到。但是大多数学校还是采用应试教育的传统方法教学,忽略英语的语言本质,培养出来的只是会做题的机器,而非有语言技能的人。主要从听、说、读、写这四项基本技能的培养入手来谈一谈如何有效开展初中英语教学。     

有效处理课堂细节,让语文课堂更精彩

初中语文教学应当始终坚持学生是主体的理念。学生是学习的主体,教师必须根据学生身心发展和语文学习的特点,充分培养学生的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这样的学习方式需要教师有效处理好课堂中的相关细节。     

让语文课堂有效互动

一、创设宽松氛围,让学生畅所欲言要实现课堂的有效互动,教师就应该蹲下身子,和学生平等合作,只有在宽松的氛围中,学生才能够打开思想的闸门,畅谈心里所想。1.尊重每一名学生,与学生平等对话,做学生的朋友。教师要和学生一起进入课文去体会人物的喜怒哀乐,多站在学生的角度去思考问题。要让他们感受到师生之间的平等,从而对自己所想所说的话充满信心。     

让主题班会更有效

我所在的学校每个学期都会选择一个年级进行主题班会的“竞赛”,每每到了这时,学生总是最开心的,他们可以游戏、比赛、唱歌、朗诵,可以忘记作业,忘记说教,一些平时在课程学习中略占下风的学生,更是想借这样的机会“打翻身仗”。不论哪个班级,从班会的设计、规划到实施都呈现出非凡的热闹。     

利用有效教学 让初中英语教学更精彩

初中英语教学是英语课堂的重要组成部分,对提高学生学习英语的方法起着十分关键的作用,但是在教学过程中由于存在各种影响因素,导致了英语课堂的教学效果依然难以得到提升。本文主要论述了采用有效课堂教学,提高初中英语课堂教学的有效性,希望本次研究对更好的提高初中英语课堂教学的有效性有一定的帮助。     

探索有效教学，让英语教学更有效

有效教学是新课程改革的热点话题,通过有效教学不仅可以提高教学效果,为新课程改革注入新鲜的血液,还能促进教学改革的深入发展。进行科学的有效教学先要建构学生的主体地位,抓住有效教学的四点要素,再优化教学过程,最终使学生的能力得到全面、充分的发展。本文主要从教学的角度,结合自己的英语教学实践。阐述促进有效教学的四点要素。     

让有效教学走进语文课堂

新一轮的课程改革提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，给高中语文教学插上了灵动的翅膀，也给语文教师开辟了更广阔的创造空间。实现语文课堂的有效教学，可以从以下四方面入手。     

文本解读,让课堂教学更有效

文本解读是阅读教学的重要形式和方法。文本解读得越到位,阅读教学的效率就会越高。因此,在课堂教学中,教师要优化阅读环境、进行多元解读、关注价值取向,使文本解读更加深入、更加全面,让学生更深入文本的内核,理解课文所表达的思想情感,掌握文本的结构特点,从而有效提高教学实效。