立足语境的古典诗歌教学策略

阅读教学的实质是语境教学。古典诗歌鉴赏作为文学鉴赏中特殊的一种,在教学中尤其要注意立足语境,发挥语境功能的辅助作用。我们可以利用语境的解释功能,帮助学生正确理解古典诗歌的语言;利用语境的判断功能,帮助学生鉴赏古典诗歌语言的表达效果;利用语境的预测功能,帮助学生正确理解古典诗歌的意境;利用语境的创造功能,帮助学生正确理解古典诗歌的技巧。     

基于补缺假说理论的英语阅读教学现状反思

结合中国学生学习和使用英语的实际环境,运用补缺假说理论,分析当前英语阅读教学中存在的一些问题,并提出在阅读教学中要重视语境知识的教学,弥补我国学生英语学习中语境的缺失,减少母语语境对英语学习和使用带来的补缺。     

浅谈语境理论在中学语文阅读教学中的作用和运用

语境是学生情感与文本交流的桥梁,恰当的运用语境知识分析文本可以使两者的情感和谐地交融,进而让学生更准确地理解文本。语境理论在中学语文阅读教学中具有重要的地位,语境分析也是语文阅读教学中重要的方法。语境理论在语文阅读教学中的作用主要体现在帮助读者准确理解上下文语境中的信息内容;体会情景语境中人物独特的心理情感;利用社会文化语境进一步补充理解文本的深层含义。语境理论在语文阅读教学中的具体运用方法是:准确把握上下文语境,从细节处深挖内涵;巧用情景语境,进行合理的想象与推敲;结合背景语境,鞭辟入里地探究文本深意。     

趣味识字法在小学语文教学中的应用

识字能力是阅读的基础,阅读可以提高学生识字水平。在小学语文教学中,必须要将识字教学与阅读教学紧密结合,提高学生自主读书的兴趣。本文对小学语文教学中识字与阅读教学相结合的策略进行分析,提出注重总结经验和方法,让学生在良好的语境中认识文字;积极倡导随文识字,力求认写分流;注重认写同步,互相促进;积极引导学生有感情地朗读课文等策略,为学生营造良好的语境,促进阅读与教学有机结合。     

提升思维品质的初中英语主题语境阅读教学实践探索

随着新课标的全面实施,初中英语教学从重视知识教学转变为重视主题语境教学,教师在教学中要注重提升学生的英语思维品质,从而达到培养学生英语学科核心素养的目的。本文在分析初中英语主题语境阅读教学现状的基础上,提出了主题语境阅读教学的相关策略,希望可以为其他教师提供参考。     

体验感知,让文字温暖学生心灵

体验式的阅读教学策略能够将不同认知特点、不同思维习惯的学生都浸润在相应的文本语境中,激发阅读的欲望,提升阅读教学的效果。这种学习策略能为语文教学提供有效的资源支撑。体验式课堂教学要注重情景再现,让学生在表演中感知;激发思维,让学生在游戏中感知;形象创生,让学生在音乐中感知。     

阅读还原在文本品析中的运用

阅读教学中应及时采用还原法,促进学生认知意识与文本语言形式的碰撞交融,促进教学难点的有效突破。教师要链接生活,在激活积累中还原;想象画面,在转化文字中还原;揣摩内心,在填充语境中还原,实现阅读教学效益的整体提升。     

阅读教学中读写结合的原则、时机与策略

文章阐述了阅读教学中实施读写结合的重要意义,继而结合实践,提出了阅读教学中读写结合要遵循的四个基本原则:基于学生的认识能力;要关注"表达形式";读写结合点要精选;要构建"语境"等。并对阅读教学中读写结合的三种时机把握进行了阐述,最后以三年级为例谈读写结合的具体策略,深入浅出地阐述了阅读教学中读写结合的实践操作。     

浅谈阅读教学中的词语教学

词语教学是阅读教学中必然会涉及的一个内容。在教学中,对于不同类型的词语,要灵活采用不同的教学方法,有效促进学生词语理解能力和运用能力的提高。可从对比揣摩、结合语境以及联系生活这三个方面来展开词语教学。     

话语分析在英语专业泛读教学中的应用

本文就当前英语专业泛读课教学中存在的诸多问题进行了探讨,指出应当运用话语分析理论来指导阅读教学实践.要转变传统英语阅读教学观念,增强话语分析意识;也要重视语境,注重文化背景知识;还要处理好话语分析阅读教学与语言基础知识教学的关系,从而使学生的阅读能力得到全面提高.     

谈高中语文阅读教学中学生思维意识的培养

阅读教学是语文教学的重要组成部分。要在阅读教学过程中培养与提高学生的阅读能力,除了积极扩大学生的知识积累,提高学生的认识水平外;更要注意培养学生正确的问题意识、整体意识、语境意识、主旨意识等思维意识,使他们能够按照合理的思维路径进行阅读,最终实现正确解读文本的基本目标。     

文学性文本,在审美磁场中大放光辉

阅读教学要充分调动学生的感知、联想、想象等心理层面的要素,对文学性文本作出自身的观照、感悟与判断。因此在课堂教学中要依托文本情境,品析语言的本真滋味;要聚焦作者语境,获取语言的对应体验;要置放文化语境,洞察文本的创作密码,从而提升文学性文本的教学效益。     

语境理论在初中语文阅读教学中的实践探究

在初中语文阅读教学中,以语境理论为依据,结合课文的需要建立一定的语境,有助于学生对课文的深入理解,对语文的阅读教学具有非常现实的意义。本文结合自己多年教学经验,浅谈语境理论在初中语文阅读教学中的重要性以及对学生的重要作用,为给初中语文阅读教学一些帮助。     

浅谈初中语文阅读教学中语境的运用

课改要求,语文教学要注重提高学生的阅读理解能力,但是在现阶段,阅读教学的模式单一、内容枯燥,导致学生难以集中注意力进行学习。如果在日常的言语交际中合理地运用语境,就可以更加准确地表达说话意图和传递信息。因此,在阅读教学中运用语境教学,可以帮助学生提高学习兴趣和阅读能力,取得突破性的教学效果。     

探讨主题语境在初中语文阅读中的应用

在新课程改革不断推行的背景之下,语文阅读已经变得越来越重要了。教师一定要帮助学生喜欢上阅读,通过阅读,可以提高学生的知识素养,开拓思维。教师可以为学生创设良好的语境,让学生在语境中进行阅读。本文主要探讨一下主题语境在初中语文阅读教学中的运用。     

语境在英语阅读教学中的作用

英语阅读教学过程中,应侧重培养学生对语境相关知识的运用能力,引导学生进行阅读,从而有效提升学生的阅读能力。着重分析语境在英语阅读教学中的作用。     

浅谈关联理论指导下的英语语篇阅读教学

从关联理论出发研究语篇阅读教学是提高外语教学质量的有效途径.一方面要从关联理论中有关关联语境的中介性出发,注重语篇阅读教学中关联语境的构建;另一方面,要从关联理论中关联信息的连贯性出发,强化语篇阅读教学中关联信息的处理.     

解析语境线索在高中英语阅读教学中的运用

<正>英语阅读理解一直是英语教学的重点和难点,所以许多学生都对英语阅读教学带有畏惧心理。语境理论告诉我们,根据语境线索猜测词义,可以在阅读方面取得事半功倍的学习效果。所以,许多教师都提倡在高中英语阅读教学中,立足于语境理论,通过语境线索解析培养学生的分析和推理能力,继而帮助学生找到学习的突破口。那么,在高中英语阅读教学中,该如何运用语境线索来教学呢?文章结合高中英语阅读教学内容和特点,在此给出了答案。     

语境在阅读教学中的运用及现状分析

语境可以分成语言语境、情景语境和文化语境三个方面。在英语阅读教学中,通过培养学生的语境反应能力来提高阅读能力是十分重要的。本文主要结合对323名外语专业学生进行的问卷调查的结果,对如何把语境运用到阅读教学中,对其现状进行了深入的探讨。     

语境在阅读教学中的运用及现状分析

语境可以分成语言语境、情景语境和文化语境三个方面。在英语阅读教学中,通过培养学生的语境反应能力来提高阅读能力是十分重要的。本文主要结合对323名外语专业学生进行的问卷调查的结果,对如何把语境运用到阅读教学中,对其现状进行了深入的探讨。