“玩转”多媒体之且行且思且悟

随着现代科学技术的飞速发展,由于多媒体技术的操作方便快捷、直观且形象等诸多优点,成为课堂教学的新宠儿,受到教师们的青睐。在语文课堂教学中很好地激发了孩子们的学习兴趣,真实有效地提高了课堂教学效率;可以突破重难点;还可以拓宽学生的思维能力等,但是,在课堂教学过程中,很多执教者不能正确地解读多媒体,不能真正地让多媒体有的放矢,基于此,笔者认为课件的选择要做到"锦上添花",符合学生的认知特点,而不是"画蛇添足",要有取舍,不能过于注重形式,从而让多媒体真正起到锦上添花的作用。     

且思且行,且悟且进——提高小学语文批注式阅读能力的实践研究

一、一颦一笑皆纷扰——语文阅读教学现状生本课堂的构建改变了传统的教学方式,小组合作的学习模式打破了原有的教师“一言堂”的局面,同时也对学生的自学提出了更高的要求。一种新的教育理念总是在实践中慢慢成形,并逐步成熟起来,我们的语文老师也在渐渐地适应这种由学生自读、自悟、自讲、自评的语文课堂。在这样的课堂上,学生的主体地位得到了充分的体现。但同时也应该看     

且行且成长

一路跌跌撞撞,一路收获成长,年轻的道路从来迤逦悠远。且行且成长,且行且珍惜。     

且行且思弦歌不辍

"连雨不知春去,一晴方觉夏深."转眼间,我在语文教学这片沃土上已耕耘十个春秋.一路行走,一路探索,一路收获,我演绎着自己的成长故事,寻觅着课堂教学的真谛,也真切地体会到了做一名语文教师的艰辛与幸福.     

精心预设,强化生成

"预设"与"生成"是课堂教学中不可缺少的两个方面。预设精彩且能按期实施的课堂,是成功的课堂;预设精彩且能不断生成的课堂,才是精彩的课堂。针对生成结合教学实际进行灵活调适,并评价预设,为生成铺路。当生成有偏差时就在补偏中认可;生成有错误,就在纠误中否定,从而让"预设"与"生成"相得益彰,共同演绎出精彩课堂。     

语文课堂,且思且行

一堂精彩的语文课上对教材的个性解读和构建,引发我对语文课堂的全新思考,我们对教材的解读不能完全依赖教参,而要自己去反复研读,发现文本的独特之处,要有大语文教学观,依据文本特点去选择课堂模式,提高学生的兴趣,语文教改路上便能收获丰硕成果。     

灵巧应对“预设”与“生成”——营建和谐有效课堂的策略

倡导课堂教学的动态生成是新课程的重要理念。在灵巧应对＂预设＂与＂生成＂、营建和谐有效课堂时,呼唤着教师的教学智慧。要精心的弹性预设,垒砌和谐有效课堂之基;机智地应对生成,搭建和谐有效课堂之桥;适时地引导生成,展现和谐有效课堂之美。     

“且行且珍惜”流行原因探微

本文从微观的角度分析了"且行且珍惜"流行的原因。这些原因包括网络事件的触发、网民仿拟的推动、出处挖掘的影响、心灵共鸣的激发和诗意表达的扩散等。     

思想品德课出现＂不速之客＂怎么办——如何有效处理课堂偶发事件

生成,离不开预设;预设,是为了更好的生成。教学实践证明：没有充分预设的课堂教学不厚实,如无本之木;没有动态生成的课堂教学没生机,如无源之水。预设是生成的基础,生成是预设的升华。在教学中,应怎样正确处理课堂偶发事件呢？     

且行且思

暑假游览了风光旖旎的九寨沟,徜徉在大自然的怀抱,寄情于山水之间,不仅让我放松了身心,也让我思考着许多与教育有关的问题。导游解说与教师讲课走出机场,登上旅行社的大巴,     

高中数学课堂生成性教学浅谈

在当前高中的学科教学中,人们将目光放在找寻较为适合的课堂教学模式上,以着眼于学生更好地掌握数学知识为目标,注重教师数学课堂教学效率的提升。在这种状况下,生成性课堂就成为众多高中数学教师的最佳之选。在课堂教学中,生成性课堂能够赋予教师预设与生成的能力,让高中数学教师可以成功驾驭课堂,为学生传输数学知识,使得数学课堂的教学效果实现最大化。     

"且"和"祖"的渊源暨"且"在古汉语中的用法

“且”是一个像男性生殖器官的字。汉族先民认为“且”是人类生殖繁衍的根,因而“且”就是“祖”,祭“祖”乃祭“且”。由于“且”广泛用于《诗经·郑风》中,所以引起孔夫子有“郑声淫”的评价。但孔子说的“淫”不是“色情”和“荒淫”,而只是说它俚俗、生动、风趣。     

苦乐兮,且歌且行!

人生之路,挫折和失败是常有之事,重要的是要学会宠辱不惊,苦乐相伴,且歌且行! 苦乐兮,且歌且行!当＂自古逢秋悲寂寥＂,＂我言秋日胜春朝＂;当＂长风破浪终有时＂,我言＂直挂云帆济沧海＂;当＂沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春＂,我言＂苦乐兮,     

浅谈英语教学中的动态生成

新课程改革的核心理念之一是动态生成,它要求从生命的高度,用动态生成的观点看待课堂教学。构建生命的课堂,促进课堂教学的动态生成,需要明白三个问题:第一,课堂动态生成的前提——营造宽松和谐的氛围;第二,课堂动态生成的特色——学生自信且兴奋;第三,课堂动态生成的保证——精心设计弹性方案。     

明辨“或”与“且” 优化教学过程

"或"与"且"一字之差,但含义迥异,它们代表着不同的逻辑关系.在平时的教学中,教必须加以明辨,从而达到优化教学过程的目的!     

走进孩子的世界——课堂教学意外生成的调控措施

<正>课堂是一个充满活力的生命整体,处处蕴含着矛盾,其中预设与生成之间的平衡与突破,是一个永恒的主题。但是,课堂教学是一个动态生成的过程,再精心的预设也无法预知整个课堂的全部细节。在实际的课堂教学中,并不是所有的生成都是有价值的,其中一部分属于无效生成。这里将之称为"意外"生成,一旦出现"意外"生成,我们要有心理准备,灵活应对,而不能一味拘泥于课前的教案,有时反而可以巧妙利用意外的生成,帮助我们在课堂教学中达成更为有效的教学效果!那么,如何才能达到这样的效果呢?这就要牢牢抓住反馈与调控这根绳。一、走进孩子的心灵     

提升高中生物课堂效率的有效策略

正在高中生物教学中,怎样在有限的课堂教学中让学生学有所获,实现有效教学,提升课堂效率,这是教师需要思考与探讨的问题。对此,笔者认为教师需要兼顾预设与生成,打造生动活跃的课堂;正确处理教与学的问题,实现教学双赢;延伸课堂内外,沟通理论与实际,运用中体会生物学的重要性,提升学习热情,促进课堂效率的提升。一、课前精心预设,课堂动态生成在有效生物课堂教学中,预设与动态生成是需要兼顾的。其中,预设是教师课前的精心设计,是提高课堂教学效     

浅谈数学课堂的有效生成

缺少生成的课堂不够精彩,缺少精心预设的课堂是不负责任的课堂,一节课体现的生成应该是教师预设下的生成。在课堂教学中,学生的积极性很高,课堂上经常会出现一些偶发事件,教师在课堂生成中要准确把握,以达到教学的目标,实现课堂教学的有序与无序的统一。课堂教学中也会出现一些＂伪生成＂现象,要去伪存真,有效生成。     

让“意外”之花在课堂绽放

课堂教学是师生共同的生命历程,它应当焕发生命的活力,而一个具有生命活力的课堂总是在动态中生成的。因此,教师要用变化的、动态的、生成的观点关注课堂教学。当遇到课堂"意外"时,应及时捕捉生成性的教学闪光点,让"意外"之花在课堂绚烂绽放。     

且思且行，一路向前

课堂是教学的主阵地,诚然影响课堂效率的因素有很多,但课堂教学因素占了相当的比例,所以,提高课堂教学效率势在必行。提高课堂教学效率的方法有很多,除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外,还有很多需要广大教育工作者去思考、去实践。