情景教学在英语课堂中的妙用

新课程标准强调英语教学要让学生通过体验和实践进行学习，教学过程应该成为师生交往、共同发展的互动过程。情景教学正好符合新课标的要求。它是教师在教学过程中有目的地引入或创设具有一定意义、色彩，形象生动和具体的情景来吸引学生的有意注意，帮助学生理解和获取英语知识，从而实现师生间、学生间的信息（即知识、情感、态度、需要和价值观等）交流。在具体教学中，我千方百计地运用情景教学，收到了颇佳的效果。     

情景创设,构建高效英语课堂教学

教师要善于创设真实生动的教学情景,引导学生入情入境,改善传统乏味枯燥的教学方式,帮助学生走出教学困境,在生动的情景世界里快乐学习英语。结合教学实践,对从精心设计教学活动,促进学生知识掌握作为出发点,使他们真正体会到英语学习的快乐作为最终目标展开研究。     

大学英语课堂教学中的情景创设

情景创设对于实现"以学生为中心"的课堂教学、提高大学英语课堂教学效率有着重要作用。作为课堂教学主导者,教师应该从学生"学"的角度出发,创设出各种优化的教学情境。本文阐述了情景创设对优化大学英语课堂教学的意义,探讨了在大学英语课堂教学中进行情景创设的几种方法,并提出了应遵循的原则。     

巧设情景,提高英语课堂教学效果

在英语课堂中创造一种真实的情景交际环境,使学生在真实的活动中发展其语言能力和交际能力,是运用英语情景教学法的关键所在,设计真实的情景决定着教学质量,影响着学生的学习动机和兴趣。本文就本人在教学实践中常用的几种方法做个总结,旨在激活英语课堂教学。     

论高职高专英语课堂中的情景教学

在现有的教学条件、教学环境、教学生源都无法改变的情况下,高职高专的英语教师应该如何积极的探索新的教学模式,改革教学方法,将新的活力注入高职高专的英语课堂,让学生能够学有所用,学有所成。本文从高职高专英语教学的特点出发,提出在高职高专英语课堂上采用情景教学的一些探索和建议。     

情景教学在小学英语课堂中的运用解析

小学英语教学工作是英语系统教学的基础。本文将针对情景教学运用的重要性以及情景教学运用的原则进行详细分析,其目的是探究出情景教学在小学英语课堂中的运用策略,以便于有效地提升小学英语教学效率。     

情景教学法在技校英语课堂教学中的运用

针对技校学生的现状,探讨情景教学法在技校英语课堂教学中的基本运用,结合坚持用英语教学、挖掘教材内涵、运用多媒体技术、设计课堂活动的实例,说明情景教学的实际效果,指出情景教学法对调动学生学习的积极性和创造性具有重要作用。     

情景体验式教学应用于英语课堂的策略研究

目前,英语教学中存在着师生关系紧张、学生缺乏学习动力、课堂秩序混乱等问题,导致英语课堂教学质量下降,阻碍了学生英语综合能力的发展。情景体验式教学,应用丰富的教学资源,不仅可以创设良好的学习情景,给予学生深刻的学习体验,为学生提供参与教学活动的动力,而且能提升英语课堂教学质量,使学生英语的各方面能力都得到有效培养。     

初中英语情景教学对英语课堂的影响

随着新课改的开展,初中英语的教学观念和教学 方式都发生了一些变化。情景教学法是一种十分有效的教学 方法,对初中英语课堂教学有积极的促进作用。本文首先分析 了初中英语情景教学对英语课堂的影响,然后针对如何在课堂 中创设情景提出了几点策略。     

参与型情景教学在大学英语课堂中的应用

本文认为教师有必要为学生营造一个更富立体化的语言环境,即融视、听、说于一体的课堂环境,而运用参与型情景教学就是一个很好的方法．本文就参与型情案教学在大学英语课堂中的应用进行了阐述。     

情景教学在英语课堂中的应用探究

新课改不断深入,初中英语新教材逐渐普及,但我国的英语教学还存在教学模式单一、教学内容枯燥、缺乏新意等弊端,造成英语教学效果不理想.一些教学工作者和专家在不断探索各种有助于提高英语教学的方法.其中情景教学被认为是提高英语教学质量的有效途径,且在教学实践中也验证了这一观点.     

关于创设英语课堂教学情景的思考

在英语的课堂教学中,教师会运用到多种教学方法,其中较为普遍和高效的一种方法就是情景教学法,在有限的课堂教学时间内,合理创设和组织相应的生活情景演绎出生活化的故事,并将教学内容贯穿其中可以增强学生英语学习的兴趣和积极性,这往往会收到事半功倍的效果。     

妙用电子白板,打造高效英语课堂

现代教育水平不断发展,新教育技术的应用也受到了广泛的普及和推广。电子白板作为一种新的教育教学产品,应用于英语课堂的教学过程中,可以有效地提高课堂的教学效果,并且实现了信息的快速传递,促进师生之间的沟通与互动,突出学生的主体性学习地位。本文对于电子白板在英语课堂教学中应用的相关问题进行了分析和探讨。     

小学英语课堂情景创设的三个突破点

英语教学中的情景教学指的是教师用语言、教具及各种教辅设备,为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境,使学生身临其境,有利于调动学生的非智力因素,加深对学习对象、课文内容的理解,完成对知识的掌握.本文从教学实践层面阐述了如何在缺乏真实语言环境的基础上,创设有效的情景,应努力做到的三个突破点即导入的情景创设;新授内容的呈现情景创设;练习的呈现情景创设.     

小学英语课堂情景创设的三个突破点

英语教学中的情景教学指的是教师用语言、教具及各种教辅设备,为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境,使学生身临其境,有利于调动学生的非智力因素,加深对学习对象、课文内容的理解,完成对知识的掌握。本文从教学实践层面阐述了如何在缺乏真实语言环境的基础上,创设有效的情景,应努力做到的三个突破点即导入的情景创设;新授内容的呈现情景创设;练习的呈现情景创设。     

情景教学法在英语课堂中的运用

课程改革的不断深化对教师提出了越来越高的要求。课程改革要求英语教学更加注重对学生实践能力的培养,在教学过程之中要尊重学生的主体性,培养学生的学习兴趣,促进学生综合能力的进步和发展。为了达到这些要求,应当将情景教学法引入到课堂教学之中,通过情景教学法激发学生的学习热情,调动学生的学习积极性,同时给学生营造一个可供实践的实际环境。     

情景教学法在英语课堂中的应用

随着我国教育教学改革力度的不断加大,中专学校的英语教学水平得到快速提升,对于促进学生综合素质全面发展有着极大影响。根据当前中专学校3的英语课堂教学情况来看,情景教学法的合理应用发挥着非常重要的作用,是中专学校英语课堂教学不断创新的重要体现。本文就情景教学法在英语课堂中应用应注意的问题进行分析,提出情景教学法在英语课堂中的应用策略,以促进中专学校英语课堂教学效率进一步提高。     

浅谈英语课堂教学中的情景设计

英语是个五彩斑斓的世界,宛如一幅幅美丽的画卷,讲述着一个个动人的故事。在英语这门语言教学中,重点应放在学生身上,只有在发展了学生的认知能力,提高了学生的综合技能的前提下,才能达到学习语言的真正目的。布鲁斯认为"成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情景,让学生有机会运用已学到的语言材料。"这就要求教师在教学过程中精心设计符合真实的情景,组织交际活动。     

注重情景创设,让和谐之光照亮英语课堂

英语教学是语言教学,学习英语的终极目的是为了运用英语,用英语进行交际,而交际则需要一定的情景。创设活泼、生动、准确的情景,从而激活学生思维,构建一种和谐的英语课堂是我们永恒的追求。