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陈萍 《濮阳教育学院学报》2001,14(2):56-57
美无处不在,美学研究的内容包罗万象。语同其学科一样,在教学过程中需要遵循一定的美学原则,对称均衡是美学的基本法则之一,师生在语教学的活动中,各自发挥主观能动性,互相促进,相辅相成,体现出一种均衡和谐的内在美,节奏韵律体现了大自然与人类社会实践活动的动态美、过程美、人类认识规律、语教育规律等的完善统一,形成语教学活动中特有的节奏韵律;单纯齐一与多样性统一是语教学内容和教学方法两个方面所要遵循的原则,坚持“少而精”,突出重点,兼顾难点,采用丰富多彩、灵活多样的教学方法,使语教学水平上一个新台阶。 相似文献
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传统的文学批评和研究,其出发点和对象均局限在文学的创作过程以及这个过程的主体(作家)及其结果(作品)之上,因而忽视了文学总进程中不可缺少的组成部分——接受过程以及这一过程的主体(读者)。1967年,德国康茨坦斯大学的文艺史家、文艺理论家H.R.尧 相似文献
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陈萍 《濮阳职业技术学院学报》2001,14(2):56-57
美无处不在,美学研究的内容包罗万象。语文同其它学科一样,在教学过程中需要遵循一定的美学原则,对称均衡是美学的基本法则之一,师生在语文教学的活动中,各自发挥主观能动性,互相促进,相辅相成,体现出一种均衡和谐的内在美;节奏韵律体现了大自然与人类社会实践活动的动态美、过程美,人类认识规律、语文教育规律等的完善统一,形成语文教学活动中特有的节奏韵律;单纯齐一与多样统一是语文教学内容和教学方法两个方面所要遵循的原则,坚持“少而精”,突出重点,兼顾难点,采用丰富多彩、灵活多样的教学方法,使语文教学水平上一个新台阶。 相似文献
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为更好地进行高职思想政治教学,本文从美学视角来审视高职教学,从教学内容、教学对象、教学方式和手段等方面展现高职思想政治教学的内容美、形态美、形式美。 相似文献
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凡是入选语文教材的均为情文并茂的文章,均是培养学生情感的素材。对于学生来说,他们的情感世界纯真多彩。带领他们在课文表达的情感世界里邀游,是一件多么惬意的事!运用教材引发学生情感共鸣,丰富学生的情感体验,拓展学生的情感世界,这是语文教学的一个重要课题,也是语文教学的一个重要任务。 相似文献
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板书集文字、符号、图形、线条等多种表现方法于一体,对训练学生思维能力,培养其审美能力、学习习惯和学习方法都有重要作用。语文课堂是培养学生审美能力的重要平台,教师的板书是直观再现语文美的表现形式。但在现实中小学课堂,多媒体技术被广泛运用在语文课堂教学中,大有替代教师板书的趋势,导致语文教师的板书设计出现了一些问题,这不能不引起我们的重视。 相似文献
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从美学的视角看,课堂教学是教师的艺术创造活动。可以说,真正诱人的课堂魅力和不同凡俗的风采就在于一个"美"字——那种为学生创设的令人入 相似文献
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接受美学视阈下,小学语文教学应以小学生的接受为主导,课堂教学的中心应以学生为主。本文以接受美学为指导,定位教师和学生在课堂教学中的地位和作用;并结合小学生特有的认知特点,明确他们现有的期待视野;最后提出如何使讲授的内容和方法与小学生的期待视野达成视野融合,做到因材施教。 相似文献
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语文教学具有一定的审美因素和美感作用,教师应引导学生从美学欣赏的角度进行语文基本功训练,把知识的吸取和美感享受有机统一起来。 相似文献
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张鹤立 《厦门教育学院学报》2001,3(2):47-50
体态语是语教师教书育人的有效手段,是语教学的重要表达形式,对正确表达教学内容,沟通教与学之间的联系,渲染情感气氛等都具有语言所不能替代的重要作用。 相似文献
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勿庸讳言,语课的教学现状不容乐观,其实语课应该是最容易让学生乐而忘返的。因其拥有美的宝库,新的语教学大纲《新课程标准》也提出并肯定了这点。我们在语教学中可采用借助音乐手段;结合美读式表演;利用板书设计和引导展开想象等方法来渗透美育。 相似文献
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以读者的阅读活动为研究重点的接受美学理论,自从20世纪60年代初发轫以来,已经对文学批评产生了深远而广阔的影响。正是接受美学的创立,才导致了文学研究重心的转移,即由过去以文本为中心转移到以读者为中心,从而使文学研究的趋向发生了根本性变化。接受美学认为,文学作品的意义不是由作家独创的,而是由作家和读者共同创造和完成的。读者不仅仅是鉴赏家、批评家,而且也是“作家”,鉴赏和批评过程本身就包含了对“文本”的再认识和再创造。所以以姚斯和伊瑟尔为代表的接受美学称自己的文学研究理论为接受研究、接受理论或接受美学。接受美学由于其研究重心的转移, 相似文献
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