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李艳 《新课程导学(上)》2014,(33):1+47
正课堂教学中的师生关系从教师一方面来说,体现在教师在课堂的关注点上。不同的课堂关注点体现了教师不同的课程观与学生观。"三反馈两拓展"主体性有效课堂教学模式的功能在于以导学案作为课堂实施教学活动的主要平台,通过预习反馈、问题探究反馈、问题探究拓展、课堂练习反馈、课堂练习拓展五个环节实施教学,使教学活动更加符合学生的认知规律,激发学生学习动机,从而焕发课堂生命活力。一、问题提出及表象在课堂教学中,要让学生自主学习、探究学习、合作学 相似文献
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正《数学课程标准(2011版)》的课程基本理念中明确指出要使"不同的人在数学上得到不同的发展"。这就要求教师在学生已有的认知水平和经验的基础上,促使学生主动地、富有个性地学习。课堂练习是学生学习过程中很重要的一个环节。有效的课堂练习,应该可以通过学生的主动思考让不同思维水平的孩子得到不同的发展,获得不同层次的知识体验,得到不同能力的提升。该如何让课堂练习更加有效?我有以下看法: 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
就初中美术教学中统一的课堂练习,不利于兼顾不同层次学生的实际情况、不能有效激发不同层次学生的学习热情,而提出课堂练习应进行分层设计:教师要依据学生的兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习方法等,结合课标要求、教材内容,对每一堂美术课练习内容和要求进行严谨的细化设计。一般情况下,将课堂练习设置为A、B、C三个层次。在教师的指导下,学生自主确定层次、自主选择练习,结合不同课型灵活运用,从而实现美术课堂教学效率的长足提高,实现全员进步和个体特长更好地发展。 相似文献
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新课程改革要求改变学生单一的、接受式的学习模式,尝试自主体验、研究性的学习实践。"菜单式学习"模式的尝试,改变了传统教学模式单一化的局限,这是一种全新的教学体验,是在对自主的强调和对互动的突出中还原课堂中真正意义上的学生本位。 相似文献
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《新课程标准》指出:"数学教学面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。"新课程标准理念下的课堂练习要求亦如此。因此,我们教师要改变教学理念,精心设计课堂练习,提高课堂练习的有效性,发展学生的数学能力。 相似文献
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近日,有幸参加了县初中数学名师工作室关于"初中数学菜单式综合作业的开发与实施的研究"的省级课题的申报。菜单式作业是一种实现布置互动,尊重学生个体差异,可供学生自主选择,分轨式的作业模式。综合性作业是以学生自主发现问题、分析问题、解决问题为主线的探索性、实践性和整体性的作业,分为章节综合作业、探究实践作业和学科整合作业. 相似文献
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丁凤良 《北京教育(高教版)》2011,(5):34-34
“菜单式”自主选择课程改革试验是我校探索创新人才培养模式改革的重要内容。“菜单式”自主选择课程改革试验以满足学生及家长对课程的需求为核心任务,以促进和发展学生自主学习能力、培养学生创新精神和实践能力为核心目标。2010年10月,经过两个月的精心筹划和准备,在自选课程实践的基础上,我校四个校址分别在一年级进行了“菜单式”自主选择课程的试验工作。 相似文献
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王颖洁 《数学学习与研究(教研版)》2022,(24):86-88
随着新课程改革的推进,教师越来越注重小学数学课堂中课堂练习的科学性和有效性,对课堂练习设计的理念也逐渐更新.在课堂教学中,课堂练习的效果对教学效果的影响不言而喻,课堂练习设计的质量直接影响学生的数学学科素养.当前的课堂练习在设计内容、设计形式、设计创新性上凸显不足,也缺乏对学生情感和过程的关注,这也和当前教学评价模式单一、教师专业能力发展受限、传统教育模式束缚有关.针对以上情况,教师需要提高专业发展能力,设计丰富的课堂练习形式,注重学生练习过程引导,让课堂练习在教学中发挥最大作用. 相似文献
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课堂练习是构成小学数学教学体系的重要部分,它具有检验学生课堂学习效果、锻炼学生解题能力、推动学生自主反思等多项功能。在“双减”背景下,为减轻学生的学习负担、增强学生的学习兴趣,教育部门对教师设计和运用课堂练习的能力也提出了更高的要求。基于此,文章将从以趣导学、因材施教、结合实际等多个角度,通过设计游戏练习、分层练习、探究练习等形式创建新的课堂练习模式,为学生提供丰富的优质练习资源,让他们在数学课堂练习中加强知识基础、提高解决数学问题的能力。 相似文献
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高华娟 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
信息技术新课程提出要提高学生的信息素养,培养学生利用信息技术解决生活中实际问题的意识和能力.而自主学习是提高学生信息素养的重要途径.本文从自主学习的小组合作模式、自主学习的学法指导、教学情境设计、课堂练习设计、如何鼓励学生等方面论述培养学生自主学习能力的教学策略与实践反思. 相似文献
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"双减"背景下,假期作业负担问题不容忽视."私人订制"的作业实施模式,立足假期作业的本质和功能,老师提供假期"学习超市"的"项目菜单",统一发放布置指导;学生根据自己的实际情况自主选择"学习项目",分时段执行作业任务并按时提交"学习产品".这一模式让学生充分发挥自己的主动权,寻找符合自身特点的假期作业,自主选择开展有效... 相似文献
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在小学高年级体育教学中,如何培养学生的自主锻炼能力,提高学生的运动兴趣,真正实现体育有效课堂的目标和价值,是一项值得研究的课题.小学生在体育课堂练习中往往通过自我表现来展示自己.作为教师,应该利用课堂练习,有针对性地引导学生通过自主练习,逐步培养自主锻炼能力,从而培养学生的运动习惯,提高运动乐趣. 相似文献
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正新课程标准要求课堂教学应要突出以学生为主体,积极倡导学生自主、合作、探究。因此,我校在课堂教学上采用"一课一练、精讲精练"教学模式,来提高课堂教学效率。那么,我们在备课时该如何进行课堂练习合理设计呢一、课堂练习的内容要突出针对性向课堂四十分钟要质量,其实就是要保证学生每节课学有所得,所以我们设计课堂练习应明白当节课的教学重点,即学生在这节课中掌握的知识是什么,怎样运用这些知识去解决问题。要针对这些知识进行设计,做到有的放矢。例如,在讲授《说"木叶"》这篇课文时,我抓住"如何筛选、确定关键词、关键句把握全文 相似文献
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胡伟珠 《宁波教育学院学报》2012,(5):126-128
课堂练习是能较好实现语文实践的一种途径,是连接"教"与"学"的交汇点,是检验教学效果的一种有效方式。因此,我们需对课堂练习有一种重新的认识,它真正的服务对象是我们的学生,而不应成为课堂教学中的一道摆设。因此,在课堂练习的落实中我们须得把握三点:把握内容,言行一致;把握起点,循序渐进;把握时机,提高实效,以发展学生的能力为先,真正优化我们的课堂练习! 相似文献
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王粉华 《中国校外教育(理论)》2009,(12)
因材施教是从学生的个性差异和实际水平出发,以他们的"最近发展区"为发展目标,遵循因材施教的教育规律,符合学生发展特点的一种教学实验模式.进行差异教学时要摸底排队,建立学生分类档案;制定目标,形成"差异教学"的目标体系;多种教学组织形式综合运用,让学生数学素质分层达标;设计不同层次的课堂练习和课后作业. 相似文献