学习单,数学学习的脚手架

近年来,数学教学一直提倡生态课堂、绿色教学、生本教育,如何让课堂教学更加有实效?学习单的设计将从课前、课中、课后让学生有效学习,让课堂教学高效。     

向高考状元学习高效听课的十种诀窍

北大、清华的高考状元们的听课箴言是:"课上10分钟。课后半天功","课堂走神1分钟,课后摸索半天功"。如何让自己提高课堂听讲的学习效率呢?如何让自己保持课堂45分钟大脑思维状态与老师时刻同步?下面向同学们介绍高效听课的十种诀窍:     

“课前学习单”在小学高年级数学课堂中的运用与研究

学生的学习是一个完整的过程,分为课前、课中、课后,而教师、家长、学生一般更重视的是课中和课后这两个环节,课上学得怎样?课后作业完成得如何?课前这一环节则常常被很多家长甚至教师所忽视。其实,课前这一环节对下面两个环节的学习起着至关重要的作用。本文着重阐述了如何利用"课前学习单",让学生课前学习变得更加具有指向性、针对性、可控性,课上学习更高效、更精彩。     

“双向多维度融合”提升混合式教学的质量

在校内外多平台的基础上,开展以"直播课程为主、线上自主学习和其他平台交流讨论为辅"的混合教学模式,分析教师的信息技术能力、课堂调控能力及应变能力对线上教学的重要性,利用"课前的有意导—课中的随机督-课后的及时查"多维度融合,让课前的有意设计成为课中的调剂品,课中的随机监督成为教学的助推剂,课后的及时反馈成为课堂的压舱石,促使学生积极参与课堂互动,引导学生主动思考,确保线上混合教学的教学效果。     

“三学语文·简效课堂”的实践与思考

深度学习必须以效度为旨归。"三学语文·简效课堂"是保证语文教学效度的有效策略。"三学"是课前学、课中学、课后学的简称,指向课文学习;"简效"是简单有效之意,指向课堂学习。"三学语文·简效课堂"具有正确诠释语文课程性质和意义、能够让核心素养和立德树人真正落地等多方面的实践意义。     

“翻转课堂”教学模式研究与实践——以“flash动画制作”课程为例

"翻转课堂"教学模式是强调学生自主学习的由下而上的教学模式,基本顺序是:课前自学、课堂互动、课后活动。以"flash动画制作"课程为例,将微课程作为主要课前自学内容,课堂中采用以学生为中心的教学方法,并践行多元评价。"翻转课堂"强调学生课前的自主学习,如何提高学生自主学习的兴趣是实施该教学模式过程中值得探索的问题。     

如何上好信息技术课

<正>作为一名信息技术教师,我经常追问:如何上好每一节信息技术课,让学生在课堂里真正成长?虽然我无法给出标准答案,但这并不妨碍我在教学实践中不断追寻。我试图以课前—课内—课后为探寻线索,谈谈信息技术课堂教学的个人体会,希望能给大家一些思考。事实上,每一堂课都应该由三个环节串联而成:课前准备、课堂落实和课后总结反思。要上好信息技术课没有秘诀和捷径,只有扎扎实实做好课前、课内、课后的各项工作。如何落实这三个     

智慧课堂背景下微课教学模式探究

微课作为目前信息化教学的主要手段已被广大教师所采用,但由于对微课理解深度的不同,有的老师只是跟风而使用,微课价值并没有得到最大发挥。"三段十步"智慧课堂模式背景下,如何让微课在课前、课后从学情掌握,提高课堂效率,课后学习拓展等几方面发挥最大价值是本文研究重点内容。     

初中物理教学中依托“导学案”为学生“减负增效”

目前,教师思考与工作的重点就是如何在实行素质教育时既能给学生"减负"又能使学生学习"增效"。以"导学案"为载体来"减负增效"是对教师教学与学生学习所做的积极思考和有效探索。通过"导学案"设计让学生课前自主预习、课堂认真学习、课后有效反馈来发挥学生主观能动性,辅助学生学习;同时,为教师的教学提供参考,让教师的教学有所侧重……总之,要充分发挥"导学案"快速、高效的特点,真正做到"减负增效"。     

数学教学中引导学生反思

反思是一种学习习惯,它跟认真书写、仔细审题、细心检验等一些良好学习习惯的养成一样,需要一个长期的过程,它也是一项需要持之以恒、日积月累的系统工程,那么怎样引导学生学会反思?我想课堂是主阵地.它需要教师立足课前、课中、课后等教学全程的每个细节,有意识地加以培养.这里仅就"如何在数学课堂上引导学生学会反思"谈一点自己的实践与思考.     

翻转课堂在初中化学课堂中的实践与思考——以“探究金属的化学性质”教学设计为例

翻转课堂将"讲课"变成授课视频让学生课前自学,翻转后的课堂做什么?基于学生自学反馈,在课堂中如何凸显化学实验地位?通过"探究金属的化学性质"一课做了一些探索:在问题的驱动下组织探究活动,合作交流中推动学生的思考升级,质疑中激发学生创新思维。     

把控教学三环节,让语文远程直播教学活起来

在语文远程直播教学中,如何让学生有效学习?其决定因素来自于远端教师.因为只有远端教师把控了教学三环节,即课前、课中、课后,才能让语文直播教学课堂充满生机,才能促进师生情感良性互动,提高教与学的效能.     

把控教学三环节,让语文远程直播教学活起来

在语文远程直播教学中,如何让学生有效学习?其决定因素来自于远端教师。因为只有远端教师把控了教学三环节,即课前、课中、课后,才能让语文直播教学课堂充满生机,才能促进师生情感良性互动,提高教与学的效能。     

合作学习在政治教学中的运用

高效课堂离不开良好的合作学习,如何才能将小组形式的合作发挥到最大实效呢?作者认为不能将合作学习只放在课堂,要贯穿在课前、课中和课后,贯穿于整个学习过程。     

适时穿插微课 提高教学效益

微课能使学科知识的重、难点变得直观形象、简单易懂,可以满足学生个性化自主学习的需求,实现"一对一"的教辅功能。同时,微课具有短小精悍等特点,符合视觉驻留规律和学生的认知规律,深受学生的喜爱。在不同时段适时插入微课,能起到课前高效导航预学、课中提升教学效益、课后延展有限课堂的作用,从而打造高效课堂,增强学生的学力,有利于学生的深度学习。     

基于深度学习的“三单”设计探索——以《如梦令》为例

"三单",是基于班级学生特征分析,围绕某一学习主题,针对学生学习前、中、后三个阶段所设计的具有整体性、方法性、挑战性和开放性的课时学习任务链。由预学诊断的课前单、引导挑战的课中单和巩固拓展的课后单组成。文章旨在以《如梦令》一课的"三单"设计为视角,探讨如何以"三单"为载体,让学生真正成为课堂的主人,在有限的课堂学习时间内,促进每一个个体经历有指导、有挑战、高投入、高认知的深度学习过程的策略。     

语文学习中要让学生自主做到“三思”

语文教学要培养学生的质疑能力。有效质疑能够提高学生的课堂探究能力。教师要教给学生质疑的方法,让学生自主做到"三思":课前思考;课堂思考;课后思考。     

课堂观察:过程与启示——以"电能转化为化学能"一课为例

课堂观察作为课堂研究的一种重要方法,受到广泛关注.课堂观察主要基于"交流展示"、"自学质疑"、"互动探究"、"精讲点拨"、"矫正反馈"、"迁移运用"等六个环节,包括课前准备阶段、课中观察阶段、课后分析阶段.通过开展课堂观察活动,发挥集体优势,为教师思考教学、研究教学提供交流平台,进而改善学生的课堂学习,促进教师的专业发展.     

初中英语教学中翻转课堂模式的应用与实践

翻转课堂模式,是一种在"互联网+"浪潮中,从大洋彼岸的美国漂泊而来的具有颠覆性的全新的课堂教学模式。如何"洋为中用",将这种模式有效地应用到初中英语教学之中呢?实践表明,通过微课,翻转课堂的"孪生兄弟",让学生在课前"先睹为快",课中"众说纷纭",课后才会"锦上添花"。     

特殊背景下"腾讯课堂+学习通"在线教学模式的探索

按照疫情防控背景下教育部"停课不停学"的要求,分析"腾讯课堂"和"学习通"教学模式各自的优缺点,通过课前准备工作、课中教学实施过程、课后教学活动三个维度实现"腾讯课堂+学习通"教学模式建构,并从教师如何选择在线教学形式、如何提高在线教学水平、如何开展有效师生互动等方面进行总结和思考,以期为一线教师疫情防控期间的在线教学实践提供参考和借鉴.