建设自主学习中心培养高职学生英语自主学习能力

本文介绍了自主学习的基本理论,并探讨了影响学生自主学习的因素。随着对自主学习研究的不断深入,国内外许多学者倡导建立专门的自主学习中心帮助学生进行自主学习。本文简述了国内高职院校自主学习中心的建设现状,并以一所高职院校为例着重探讨了高职院校建设英语自主学习中心的具体实施方案,最后提出结论认为:在高职院校建设自主学习中心,有助于激发学生的学习兴趣,实现对学生学习的个性化指导;但学习中心需要完善软硬件设施,建立科学有效的学习制度,才能对学生的学习情况进行有效的监控和管理,引导学生实现真正的自主学习。     

抓住中心句,实现英语高效阅读

快速找出文章的中心句,可以帮助学生高效准确地完成阅读。教师需要注重学生英语阅读技能的培养,引导学生根据上下文逻辑关系、语句特点、关键词、语句位置等信息,准确抓住文章的中心句,形成对文章内容和主题的迅速理解,提升英语阅读的效率和效果,促进学生英语阅读理解能力的发展。     

以学生为中心,注重能力培养

在教学中坚持“以学生为中心”的指导思想，通过运用语篇教学，开展丰富多样的课堂活动等方法，使学生将语言知识学习融入语言运用的活动中，从而达到培养学生交际能力的目的。     

说句写句,培养说话能力

说句写句是小学低年级阶段语文教学的重要内容之一.在语文教学中,有意识地进行说写句子训练、培养学生说话能力很有必要,可以采用以下方法.     

说句写句,培养说话能力

说句写句是小学低年级阶段语文教学的重要内容之一.在语文教学中,有意识地进行说写句子训练、培养学生说话能力很有必要,可以采用以下方法.……     

运用比较法培养学生的能力

比较法能激发学生的学习兴趣，扩大学生的知识量。在语文教学中，可以采取比较词 语、比较句子、比较思想感情、比较人物形象、比较文章、比较仿写等方法，培养学生 的语文能力。     

紧扣问题核心,培养学生问题解决能力

问题是数学的心脏。在数学教学中应以问题为核心,引导学生发现问题、分析问题、解决问题,进而培养学生的问题解决能力。结合教学实践,提出了彰显问题所在,激发学生问题意识;聚焦学生问题,引领学生自主思考;总结拓展问题,提升学生问题解决能力三个具体的实施策略。     

语言自主学习中心环境下学生自主学习能力培养策略

语言自主学习中心集成了现代教育技术手段与教育教学理论,对培养学习者的自主学习能力有着不可估量的优势。但学习中心本身并不能必然带来学生学习效果和自主学习能力的提高。这就需要教师和学习者采用相应的策略,才能保证语言中心环境下学生自主学习的真正实现。顺应新时代外语教学改革的要求,研究如何在语言自主学习中心环境下培养学生的自主学习能力便显得尤为重要。     

巧妙设立考场作文中心句

学生们写考场作文,为了能在短时间内理清写作思路,可以采用设立中心句的写法。在作文中,为了更好地突出写作意图,我们可以从不同角度、不同侧面、不同层次来细化、阐释写作意图,这每个角度、每个侧面、每个层次就是一个中心句,本文介绍了如何设立中心句的几种方法。     

优化课堂教学,培养学生自主学习能力

课堂教学是以学生为主体,师生互动、双向交流的过程,教师是学习环境的组织者、探究者、引导者、合作者。培养具有创新精神的人才,若不放弃原有的教学模式——教师讲、学生听,教师出题、学生练,是很难实现这一目标的。因此,新课改需不断深入,相应的考试制度也必须改革,以适应教材对学生的学习兴趣、思维能力、创新意识、动手操作能力和社会实践能力的要求。课堂教学让学生自觉地、积极主动地探求知识,是摆在教者面前的一个重要课题。我就这一问题与教育同仁切磋。     

紧扣神话本质 培养学生能力

神话是最受学生欢迎的一种文体。在教学时,教师应该从神话的故事情节、人物形象、语言表达等维度出发,为学生搭建语言实践平台,让学生进行讲述表演、对比联系、想象拓展,以历练学生的概括表达能力、分析评价能力和批评鉴赏能力,以全面提高学生的语文素养。     

增强学生主体意识,培养学生实验能力

物理学是一门以实验为基础的学科,许多物理现象及规律都要通过实验来判断、分析、验证。物理教学的重要任务是激发学生的学习兴趣,增强学生学习的主体意识,培养学生的实验能力。     

巧用高中地理新教材培养学生学习能力

高中地理新教材从学生学习角度出发,设计了＂思考与读图思考＂＂案例＂＂阅读＂＂活动＂＂问题研究＂五个部分的新内容,教师应结合这些新教材的变化,突出学生主体地位,重视培养学生的自主学习、获取和处理信息、读图分析、探究分析地理问题等学习能力。     

培养学生语文自主学习能力

培养学生语文自主学习能力就是让学生在自主活动中学会发现、学会探索、学会学习,学会创新,就是要根据学生身心发展的特点及语文学科的特点有的放矢地进行教学,让学生自己去阅读、欣赏和品味.语文教育工作者应确立学生主体地位,变教学为导学,激发学生自主学习兴趣,开拓学生自主学习的时间和空间,不断提高学生自主学习的能力.     

学生自主学习能力的培养

培养学生语文自主学习能力就是让学生在自主活动中学会发现、学会探索、学会学习、学会创新，就是要根据学生身心发展的特点及语文学科的特点有的放矢地进行教学，让学生自己去阅读、欣赏和品味。语文教育工作者应确立学生主体地位，变教学为导学，激发学生自主学习兴趣，开拓学生自主学习的时间和空间，不断提高学生自主学习的能力。     

学生自主学习能力培养

教学实践证明：发挥学生创造力、培养学生自主学习能力是实施素质教育、提高教学质量的有效途径。作为一名信息技术教师．应合理运用多媒体教学手段．选用多种教学方法．全面发展学生的智能，使信息技术（计算机）课堂教学充满创新活力。     

培养学生自主学习的能力，真正实现以学生为中心的外语教学

培养学生的自主学习能力是二十多年来外语教学界的热门话题,在外语教学中起着举足轻重的作用。为此,本文就在以学生为中心的外语教学中培养学生自主学习能力的重要性及途径进行了探讨。     

确立学生主体地位培养学生自主学习能力

在以知识为主要特征的知识经济时代,培养具有创新意识、创新精神与创造能力的高素质人才,是素质教育的核心。确立学生主体地位,培养学生自主学习能力,是培养创造能力的重要途径;自主学习可以使学生个性、特长充分发展;自主学习是保证学生终身持续发展的基本能力;有了自主学习能力,就能在千变万化的形势下,调整自己的知识结构,使之适应市场经济的需求,扩大自己的生存和发展的空间;自主学习对教师提出了更高的要求,需要学校、教师创造必要的条件。     

从关键句入手,培养学生质疑能力

阅读教学中的有效质疑是教师有效教学的重要体现,也是语文有效教学的核心。在农村小学低年级阅读教学中,培养学生善于质疑的能力是提高其阅读理解能力的有效途径。要求教师在充分利用文本进行知识的传授、方法和技能的辅导过程中,引导学生在文本中找到一个句子作为支点或突破口。