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英语教学加强实践性有利于学生更有效地积累、感悟和运用语言,进而提高学生的英语应用能力。加强英语教学实践在策略上应注重调动并保护学生参与的积极性。 相似文献
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语用语境与英语教学 总被引:2,自引:0,他引:2
张岭 《和田师范专科学校学报》2008,28(1):145-146
随着语用学和语义学等语言学科的兴起和对语言研究的深入,越来越多的语言研究者意识到了语境的重要性,语境理论对英语教学实践具有指导意义和研究价值。教师在英语教学中应结合语境,以提高学生实际应用语言的能力。 相似文献
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本文结合我国大学英语教学的实际,运用语用学中的语境论,提出语境的设置对英语教学和语言习得起着极其重要的作用。教师在课堂教学中必须创设适当的语境以培养学生的语用能力,使其达到使用语言和正确理解语言的目的,更好地推动英语教学。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(2):126-127
随着我国社会的不断发展,英语的应用越来越广泛。但由于不同的地区经济发展程度不同,英语教学的水准也不同。立足当前我国地区发展状况,对我国英语的个性化教学进行研究。 相似文献
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杨莉 《黑龙江教育学院学报》2000,(2):100-101
一、语境在英语教学中的作用 语境对提高和培养学生的语言交际能力和理解力起的作用是多方面的。 1.与历史文化背景相关。语言是随着社会实践的不断发展而发展的,单从词的意义上看,在不同的社会历史发展时期,语言所处的文化背景也相应改变。例如,bird,其本来的意思是“鸟”,后来在口头语中又常指“人”、“姑娘”等。近来,随着人类科技事业的发展,bird的意义又进一步扩大,可指飞机、火箭、直升机、航天飞机、卫星等任何飞行器。又如“sail”一词,原指“帆”,现在常用的短语setsail(起航),起初有扬帆起航… 相似文献
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陈少琛 《开封教育学院学报》2015,(2):72-73
语境构建对大学英语教学有重要作用,影响英语教学的语境因素包括认知语境、文化语境和情景语境。在大学英语教学中进行语境构建,需要充分挖掘文化语境,激活认知语境,创设情景语境,使学生的语言学习处于更趋真实的语境中,从而提高教学效果,达到人本主义教育目标。 相似文献
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陈明娜 《中国校外教育(理论)》2007,(1):121-122
要教好英语,应注重学生的认知能力,强化学生的语言环境。本文通过对学生在英语学习中缺乏类似于母语习得的语境,提出个人教学看法,予促进英语教学的改进和提高教学效果。 相似文献
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邢鹏 《濮阳职业技术学院学报》2007,20(3):136-137
语言最本质的功能是其社会交际功能,因而语言教学的根本任务是培养学生的语言交际能力,而语言交际不可能在真空里进行,它必须发生在一定的场合里,即我们通常所说的语境。所以,语言和语境是相互关联的有机整体,忽视了这种相互依赖关系,人们的交际就无法实现。因此,在英语教学中,有意识地利用教材中蕴含的各种语境,培养学生正确理解语言和运用语言的能力,就显得更为重要。 相似文献
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大学英语教育的根本目的是培养学生的英语听说能力和跨文化交际能力,以使学生在全球化不断深化的背景下更有效地使用这门国际语言。将大学英语课堂置于特定的语境下,使学生的交际任务在真实的环境下展开,鼓励学生以一定的社会身份参与课堂教学活动,培养综合的言语交际能力,达到大学英语教育的目的起到至关重要的作用。本文从语境的四个层面,即:上下文语境、情景语境、文化语境及认知语境,探讨语境理论对大学英语教学的实践指导意义。 相似文献
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当今世界,英语被广泛使用,已成为一种国际语言。全球化语境下的英语教学应该是跨文化教育和中国传统文化教育的结合,是矛盾的统一体。跨文化能力的培养重在使学习者具备多维文化视野,从而可以与不同文化背景的人进行交流;而加强中国传统文化教育的目的则是在多元化的文化碰撞中,能够尊重并保持自己的文化特色,不被异文化同化,保持中华文化在世界文化中的独特地位和魅力。 相似文献
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李晓华 《胜利油田师范专科学校学报》2003,(3)
我国传统英语教学的一个弊端,是以系统的语法知识和语言知识点的传授为重点,忽视学生具体表达能力的培养。语言变体理论的兴起,促使英语教学注重语境的功用,产生了“功能法”英语教学理论与实践,但过分纠偏的结果,又不免削弱了学生对语言本质的把握。实际上,英语教学应充分顾及语言和言语的双重性特征,恰当处理好共性与个性的关系。 相似文献
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