构建高效初中数学教学课堂的途径

初中数学是整个初中教育体系中的重要内容,不仅对学生学习成绩影响深远,也会影响学生今后的发展。构建高效初中数学教学课堂,是要打破“一言堂”的教育格局,提高数学课堂教育的效率、质量,活跃教育氛围,为学生创设优质的数学学习环境,使得初中数学教学更加高效。高效数学课堂中,教师要转变课堂教学角色,以学生为主体,设计各种数学教学活动,不断提高学生学习兴趣与数学素养,从而推动初中数学学科教育的发展。     

智慧数学教育的价值追求

智慧数学教育旨在通过数学教育教学活动,引领学生智慧的生长。智慧数学教育重视学生在获取数学知识的过程中,感悟数学思想方法;重视学生在数学学习的过程中发展数学思维,感受数学文化;重视引导学生在数学学习的过程中,将客观的、外在的知识转化为个体生活的理性智慧。     

数学教育对提高学生综合素质的作用

把数学教育的改革与学生综合素质的提高联系起来,使数学教育在提高学生素质方面发挥更大的作用,是一个重要的研究课题。数学教育的任务不仅是数学知识的传授和数学能力的培养,而且是综合素质的提高。一、数学教育在提高学生综合素质方面的重要作用数学学科的基本特点决定了数学教学可以从多方面、多角度培养学生的能力,促进学生综合素质的提高。     

浅谈高职院校数学教育教学中学生情商的提升

高职院校学生情商的高低事关数学教育质量的高低,事关学生就业和事业成功概率的大小。高职数学教育教学必须促进学生情商的提升。近年来,根据高职教育特点,坚持教育观念和途径的创新,在数学教育教学中开展提升学生情商的研究,探索性地找出数学教育教学中提升学生情商的基本思路和对策。     

深刻理解课程内容优 化数学教学过程

新世纪以来的课程改革,更加重视在数学教育中培养人,数学教育更加关注促进学生的终身发展,以激励学生的学习为特征,强调将数学教育纳入培养人的范畴,提倡面向全体学生,使每个学生都受到良好的数学教育。在教育教学观念深入人心、数学课堂教学明显改善、教师专业成     

浅谈数学学习的兴趣

一、对学生进行思想教育,激发学生的数学学习兴趣 1．对学生进行积极的思想品德教育。结合数学教学内容对学生进行思想品德教育,是数学教学的一项重要任务。把德育与智育结合起来,把对学生的思想品德教育渗透到数学教学之中,是激发学生数学学习兴趣的方法之一。所以每个数学教师应根据教学的特点,寓德育于智育之中,把握每个教学环节的内容和特点,适时地引导学生去认识现代化建设中,学好数学的必要性和紧迫感。     

合理利用评价手段促进初中数学教学

教育是指向教育任务的,教育评价当然是指向教育对象的。数学教学评价直接和最终指向的对象是学生个人。学生的数学学习状况与学生数学能力的发展是数学教学评价的首要任务,我们教师应合理利用评价手段促进初中数学教学。本文结合数学教学实践,在利用评价手段方面进行一些探讨。     

浅谈数学学习的兴趣

一、对学生进行思想教育,激发学生的数学学习兴趣 1．对学生进行积极的思想品德教育。结合数学教学内容对学生进行思想品德教育,是数学教学的一项重要任务。把德育与智育结合起来,把对学生的思想品德教育渗透到数学教学之中,是激发学生数学学习兴趣的方法之一。所以每个数学教师应根据教学的特点,寓德育于智育之中,把握每个教学环节的内容和特点,适时地引导学生去认识现代化建设中,学好数学的必要性和紧迫感。     

课堂教学小结的实践与探索

心智数学教育方式,是指在数学教学中贯彻数学方法论、文化论、学习论的基本原则,发展学生心智,提高学生数学素养和综合能力的教育方式。心智教育方式更多关注学生的学习过程和发展。     

浅析小学数学教学

教育的最基础阶段是小学教育,小学教育需要老师引起足够的重视。数学是一门工具性学科,要培养学生的数学思堆,使小学生能真正学好数学,也为将来的学习打下坚实的基础。培养学生的数学逻辑思维,数学课程的应用性和实践性在我们教育教学中一定要得到足够的重视,培养学生的数学逻辑思维,提高学生的数学素质。     

数学教学中的思想品德教育

《小学数学教学大纲》明确指出:要“结合数学教学内容对学生进行思想品德教育”。因此。小学数学教学除了向学生传授系统的数学基础知识、发展学生的数学能力外,还必须进行思想品德教育。怎样在小学数学教学中渗透思想品德教育呢? 一、要通过数学知识的实际应用,不断对学生进行学习目的的教育学习目的的教育,是学科教学对学生进行思想     

开辟净土 静待花开——摭谈在小学数学教学中实施创新教育

数学教育是数学活动的教育,也是思维活动的教育。如何在小学数学教学中实施创新教育,引导学生主动地创造性地学习数学,是当前小学实施素质教育的重要课题。笔者认为,实施创新教育,就是创设自由、和谐、开放、民主的学习氛围,让每个学生积极主动地参与到数学学习活动中,为每个学生提供创造发展的机会;让学生     

数学教育与学生个性品质的培养

数学教育中培养学生良好个性品质是实施素质教育的关键。在数学教育中良好个性品质体现在兴趣、动机、意志、习惯等方面,数学教育通过数学学习活动和数学实践活动达到培养学生健全人格、促进学生全面发展的目的。     

高职学生数学素质的培养——浅谈数学史教育的功能

高职数学教育也包括数学史教育。数学史教育对于学生较全面地理解、认识数学本身及其历史、地位和作用,了解数学各部分内容之间、数学与其他学科之间的联系,对于培养学生的创新能力、研究能力和科学人文精神,提高学生学习数学的兴趣都起着不可或缺的作用,是培养学生数学素质的一个方面。     

数学老师,请想得更深一点

数学的魅力在于思考,数学教育的落脚点应是发展学生的思维。局限于教会学生解题的数学教育不是真正的数学教育。数学老师应多多思考:如何呈现思考过程,如何渗透数学思想?只有真正做到给学生足够的时间与空间,引导学生思考得更深远一些,让学生真正经历完整的的知识建构过程,数学学科核心素养才有可能落到实处。     

如何在小学数学教学中培养学生的情感

在小学数学教学中,合理有效地对学生进行情感教育,让学生体验数学中的情感能进一步提高学生对数学学习的兴趣,从而真正让学生学有用的数学,让数学为学生服务。通过教学实践,笔者认为在数学教学中要对学生进行情感教育可通过以下几个途径实现。     

开发数学学习潜能的有效途径——数学学法教育

数学学习方法是多层次的整体概念,是科学知识又是习惯。数学学法教育是“教会学生会学数学”的教育,是激发学生数学学习潜能,提高数学教学质量的有效途径。数学学法教育的主要方式有：开设专门的数学学法教育课,数学学法教育寓于课堂教学的过程中。     

高中数学教学中强化数学教育功能的策略

数学作为高中教学的重要组成部分对学生逻辑思维的形成有很大影响,教师要重视数学教学策略的改进,跟上教育改革的节奏,为学生寻求最为高效的数学学习途径,有效强化数学教育功能。教师要改变学生对数学学习的刻板观念,适当增加课堂教学趣味性,让学生意识到数学知识点的魅力,进而激发数学学习兴趣,使得学生在数学课堂中得到能力的全面提升,发挥数学教育对学生发展的效果。本文结合高中数学教学现状,探究如何有效强化数学教育功能。     

大学文科数学课程中的体验教育初探

开展数学体验教育有助于学生数学能力的和谐发展.数学体验教育注重在生活中学习数学,在亲身实践中"做数学",在合作中学习数学,在学习中感悟数学.从而达到提升学生学习的主体性、张扬学生的个性、使学生获得整体发展、完善学生数学修养的目标.     

对数学美育的认识与实践

数学教育离不开数学信息审美教育,用信息审美的观点来研究数学,有利于激发学生对数学的爱好,有助于学生数学思想方法的形成,也有利于激发学生的创造力,锻炼学生逻辑思维能力和评判能力。