在开放教学中释放儿童的音乐灵性

音乐教育是实施素质教育的重要内容,音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,不仅能陶冶情操、提高素养。而且有助于开发智力,特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。儿童是与音乐最亲近的人群之一,从某种意义上说,每个儿童天生都应该是一个音乐家,每个儿童都喜欢在音乐中游弋。然而实践证明:传统的教学模式并不能有效激发学生热爱音乐的本性,相反,传统小学音乐教育失落了"音乐"这一特殊的艺术形式的创造特质,却以传授音乐知识、训练音乐技能为主要的教学目标,以教师为中心,以教材为教学半径,把音乐教育禁锢在固定的区域内,使学生常常处于被动地位,创新的意识和热情受到极大的抑制。     

语文教学呼唤灵性

语文是一门最具灵性、至纯至美的科目,充满灵性的语文呼唤语文教学的灵性. 语文教学的灵性体现在哪儿呢? 1.目标定位要灵活 劳厄说:"重要的不是获得知识,而是发展思维能力,教育无非是一切已学过的东西都遗忘掉的时候所剩下的东西."这位伟大的物理学家高瞻远瞩,从科学的本质上对科学教育提出了期望.现行普通高级中学<语文教学大纲>也注重了情感、人格、思维.首先改变了传统语文教学中把"传授知识"作为首要目的的做法,而以思维为首要的目的,以全面提高学生的语文素养为根本目标,以知识作为达到目的的一种主要手段.其次改变了传统语文教学统一目标的做法,针对不同学生的思维特点、性格差异做了不同的目标定位:针对不同课型的不同特点提出了不同的目的要求.灵活的目的定位自然会带来教学的"灵气".     

充满智慧的导入,让课堂富有灵性

常言道:良好的开端是成功的一半。著名特级教师于漪曾说过:"课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。"好的导语像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来。课堂伊始,能充分地调动学生积极的思维活动是课堂教学成功的关键,而富有智慧的导入语可以激发学生的思维兴趣,让课堂灵动起来。     

音乐,该如何滋养儿童的灵性

音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术,它能陶冶孩子们的情操,促进孩子们身心的健康发展。对于音乐的教学,要能够摆脱传统的教学方法,将儿童在音乐方面的灵性给释放出来。本文主要阐述了如何滋养儿童在音乐方面的灵性的策略,强化了儿童对于音乐的感受能力,更好地提高儿童的音乐创造能力。     

高中物理解题“图文语言”规范思考

在高中物理解题过程中,"图文结合"方法是重要的解题手段。就目前高中物理解题中的图文结合情况来看,还存在一定的不规范现象。因此,要对"图文语言"进行深入思考,通过严密的逻辑思考和规范化的解题过程促进物理解题的准确性,提高物理成绩。     

审美情境：感悟、传神、交融与灵性

小学语文课堂教学审美情境，是语文教学审美特性的诗意体现，是语文教学艺术水平的生动呈示，也是师生倾情潜心研读感悟的动人情景，它最突出、最典型的特征，是具有一种撞击心灵、激荡感情的艺术氛围和“余音绕梁，三日不绝”的审美魅力。     

语文教学需要闪光的灵性

语文教学偏重于社会正统观念的传授和理性的分析,漠视对学生灵性的培养。很多学生不具备"言我心声"、"我手写我心"的能力,所说所写不是鲜活的个性化的语言,而是小大人式的"套话"和"废话"。语文教学,能否把孩子教得更聪明,关键取决于对孩子灵性的培育和激发。那么,如何在语文教学中培养学生的灵性呢?     

浅析如何激活中学语文教学的审美灵性

美是无处不在的,不仅存在于人们的生活中,还隐藏于文学作品中。很多的文学作品中蕴含了作者的美感,对这些美的因素加以探究,可以帮助学生更好地融入到文学作品中,进而不断积累知识,提升自己的文化素养。因此,在中学语文教学中,教师就应充分落实美育,通过有效的策略来激活中学语文教学中的审美灵性。     

多渠道对话，彰显小学高年级语文教学的灵性

小学高年级语文课堂教学可呈现一种多渠道的“对话态”。这样的课堂，通过学生、教师、文本与生活间展开多渠道的对话，来促进师生间、生生间的互动，促使学生敞开自己的心扉、乐意交流自己的想法，促进新的教学资源的生成，从而形成思想的碰撞、心灵的交流，彰显出课堂教学的灵性，达到提高小学高年级语文课堂效率的目的。     

多渠道对话彰显小学高年级语文教学的灵性

课堂不仅仅是教师传授学生知识的地方,同时也是文化传承场所,更是人的精神、道德与人性品格养成的场所。多渠道对话教学,是在建立师生双方平等基础上进行有效的情感交流,是实现师生互换角色、师生互动、合作学习的有效渠道,是提高学生语文学习质量的有效手段。通过各个层面的对话,对学生人生品味、价值观、社会观进行有效的培养。多渠道对话能够使得师生思想碰撞,心灵沟通,彰显出课堂的灵性,提高小学语文的教学质量。     

用C语言开发图文广告软件

从接口和显示两个方面介绍了一个用C语言开发的小型图文广告系统，该系统与WPS和WINDOWS接口，采用直接操作VGA寄存器的方式显示输出。     

加强诗歌教育 呵护学生灵性

长期以来，由于受考试“指挥棒”的影响，初中语文教学呈现出明显的功利性，与考试有关的内容理所当然成为教学重点，而与考试关系不大的或者是无关的语文内容则日渐不受重视，诗歌教育作用被忽视正是这种行为的表现。认真反思、剖析初中诗歌教学存在的问题，并对此作出理性思考和积极实践，应是我们初中语文教师的重要职责。     

对当前语文教学弱化学生语文灵性现象的思考

当前语文教学存在严重的弱化学生语文灵性的现象。其主要表现为语文的语感、美感、灵感的弱化。产生这一现象的原因,一方面是由当前教育选拔价值被异化造成的;另一方面,当前语文试卷命题的不良倾向也是一个重要因素。     

璀璨儿童的灵性

灵性是创新意识的细胞。提出小学数学教学激扬儿童灵性的核心要义,接着重点从实践层面阐述了三大操作策略:智趣盎然地学,育一颗粲然慧心玩出灵性;自力更生地学,亮一双慧眼探出灵性;大胆批判地学,植一份卓然慧根辨出灵性。充满灵性的数学教育能促进儿童生命愉悦、智慧、完整性地成长。     

语文教学要善于培养学生的灵性

语文教学,不只是简单的教会学生听、说、读、写以及知识的识记,更是开启学生心灵的艺术,是绽放艺术光彩的生命之花。因此在教学活动中要善于培养学生的灵性。     

以“语”为点 以“图”为径——浅谈图文交融式的语用训练在第一学段的运用

语文教学应注重学生语言文字运用能力的培养。面对相对枯燥的文字符号,第一学段学生的语言环境往往显得过于乏味无趣。为改变语用情境,提高学生的言语运用能力,在教学中教师可将图文交融的教学策略引入课堂,通过以图学词、以图配话、以图助讲三方面提高学生的词语、句子的积累运用能力,让学生在图文并茂的课堂中吸纳语言、内化语言,饶有兴趣地创生语言,从而释放儿童的语言灵性。     

语文教学的三境界：悟性、灵性、人格

针对当前语教学的弊端,提出并阐释了如何培养学生悟性、灵性、人格等问题;从一个侧面回答了语教学如何现实“创新教育”和“人生教育”、“工具价值”和“人价值”统一的问题。     

语文课堂灵性的丧失与回归

语文教学是有灵性的,语文教学的灵性应该是教师教的个性和学生学的个性在课堂上的协调。