新课程背景下加强小学语文综合实践活动的研究

小学语文综合实践活动,是以学生自主、合作、探究为学习方式,以小学语文课程与其他课程相沟通、书本学习与社会实践相结合的小学语文实践活动为主体活动,体现听说读写能力与情感、态度、价值观的协调发展和小学语文素养的整体提高的学生自主学习过程。它强调学生的亲身经历,注重学生对生活的体验和理解,让学生在实践活动中感悟生活,发展实践能力和创新能力,而最终目的是要促进学生小学语文综合素养的提高和个性的发展和完善。     

研究性学习导向下的小学综合实践活动——以“学会种植盆栽”教学为例

研究性学习理念重视学生的自主探究，强调知识的综合运用，关注学生的体验和创造，聚焦学生综合素养的培养。小学综合实践活动是培养学生实践能力，发展学生综合素养的重要途径。在小学综合实践活动中，教师要融入研究性学习理念，基于生活情境，立足开放时空，遵循科学程序，指向学生核心素养的培养。     

浅谈小学语文整合综合实践活动问题探究

小学阶段语文综合实践活动是促使小学阶段学生自主学习能力和合作探究能力形成的重要途径,因此在开展整合实践活动时,需要充分利用和开发实际生活中所具有的语文资源,同时对语文学习环境作出优化,为小学阶段学生开展语文学习活动,将课内外之间的联系与学科之间的相互融合构建到小学阶段语文教育体系中。以此来引导小学阶段学生开展丰富多彩的综合性实践学习,为小学阶段学生的综合素养提高奠定良好基础。     

浅析小学综合实践活动中学生实践能力的培养

在小学阶段,小学综合实践活动是比较关键的内容,不仅考察教师的教学应变能力,更是培养学生的合作意识和热爱学习、生活的热情。为此,笔者就小学综合实践活动中学生实践能力的培养进行分析,以提升学生的生活素养。     

小学语文生活化教学探索

《全日制义务教育小学语文课程标准》提出了“综合陛学习”的要求,以加强语文课程及其他课程与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的综合素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养,必须将教育与生活紧密相连。教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使隋操得到真正的陶冶。     

如何培养小学生数学素养

在小学阶段最重要的课程之一是数学,学习数学,就是要学会探索,学会应用,学习数学,注重对数学综合素质的培养,激发学生兴趣、紧密联系生活为手段,提高运用数学知识解决生活中的实际问题的能力,并为以后的发展打下良好的基础,培养学生的数学素养。学生数学素养是一种综合素质,使学生在学习过程中逐步提升数学素养。数学的学习对于促进小学生进行深入学习及在生活中的运用具有重要意义。     

语文课堂教学生活化

《小学课程标准》中提到了“综合性学习”的要求,以加强语文课程与其他课堂与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。语文素养是指适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的综合素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养,必须将语文教学与生活紧密相连。     

点亮课堂:迈向生活化的教学空间

《九年义务教育语文课程标准》提出了"综合性学习"要求,并指出语文课程的基本理念是"全面提高学生的语文素养"。语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的综合素养。要培养这种以促进人的全面发展为宗旨的综合素养,就必须把小学语文课堂教学和生活紧密联系起来。在生活的源头活水中学语文,让语文更增生命力,以此提高学生语文学习的兴趣,提高语文教学的效率,提高学生的语文素养。下面就简述自己在平时实践中的肤浅体会。     

基于学生核心素养的小学语文作文教学探究

新课程改革实施的过程中,要求小学语文课程教学应该以培养学生的语文综合素养为核心开展小学语文课程教学,同时在学生语文综合素养培养的过程中,应该加强学生语文学习习惯、学习兴趣、语言素养等各方面内容研究的力度,为学生语文核心素养的稳步提升奠定良好的基础。本文主要就以学生核心素养培养为基础的小学语文作文教学进行了阐述与分析。     

关于小学语文阅读策略的教学探索关键思路分析

当前社会需要的高素质的综合型人才,学生综合素养的形成离不开良好的学习习惯。小学是学生学习习惯形成的关键时期,语文是积累自身素养的重要科目。小学语文主要包括字词基础、阅读理解和写作三部分,其中阅读能力的提升能有效增强小学生的理解能力和生活领悟能力,使其受用终生。本文以小学语文阅读教学的难点为切入点,通过案例实践分析关键教学思路,力求为小学语文阅读教学的良好开展增添助益。     

基于核心素养提升小学语文教学有效性的路径探究

小学阶段是学生发展成熟的重要时期,新课标指导下的小学教学的主要任务就是立德树人并培养学生的核心素养与综合能力。培养学生的核心素养不但可以提升学生的品德素养与个人能力,还可以促进学生的个人与社会发展的能力。因此文章主要分析核心素养的基本含义,并提出培养小学生语文核心素养的有效路径,以期提升小学生的学习水平与思维能力,培养学生良好的道德品格与精神,为学生未来的学习与生活打下良好的基础。     

小学数学综合与实践教学策略研究

小学数学新课程标准中,增设了"综合与实践"版块的学习,这是数学新课程改革的一个亮点。实践与综合的教学给课堂带来了趣味性、思考性和操作性,更好地与其他学科、生活和社会联系在一起,为学生的学习和能力提高提供了更广阔的天地。本文结合小学数学教学实践,分析小学数学综合与实践的教学策略,促进学生数学素养的养成和提高。     

基于“项目”的综合实践活动区域化实施策略探究

在教育教学形式不断变化的今天,在小学阶段,综合实践课程已经成了素质教育中十分重要的一门课程,同时也是促进学生全面发展和成长成才的重要途径。综合实践课程可以指导学生把课堂上学到的知识运用到具体实践活动当中,为学生今后的学习打下坚实的基础。同时,综合实践课程还有助于培养学生对生活和社会现象的理解和思考能力,从而提升其核心素养。小学综合实践课程运用项目式学习,能有效地拓展学生的学习生涯、技能,切实提升学生学科综合素养和综合学习能力。文章将对基于“项目”的综合实践活动区域化实施进行研究,并提出一些解决措施,以期为相关人员提供参考。     

浅谈小学语文有效教学的策略构建与运用

小学语文教学对学生今后的学习和生活有着重要影响,语文知识蕴含着很多传统文化,全面提高语文教学的有效性,有助于学生综合素养的提升,小学语文教学一直是基础教育开展的重要组成部门。随着教学改革的实施,语文教学需要以学生道德素养和学习习惯的养成为主要目的,本文主要探讨了小学语文有效教学的策略构建,结合语文教学的重要性,对如何运用教学知识来提高学生的学习水平进行了详细思考,希望能够提高小学语文课堂教学水平,推进素质教育的开展。     

生活化背景下的小学语文写作教学探究

随着新课改的进一步推进和改革,小学语文教育越来越重视学生的个性发展。小学阶段的学生由于认知水平较低,为此需要培养学生的自主学习能力,全面提高学生的综合能力水平,让学生在语文学习课堂中收获知识,学会写作,学习生活。基于生活化背景下对学生展开小学教学写作,可以更好地提高语文教学水平,促进学生的语文综合素养提升。     

浅谈如何在小学英语教学中培养学生的核心素养

教育的不断改革发展中,小学教育是不能忽视的基础性阶段,也是为学生今后的学习生活打下良好基础的重要时期,而在这一阶段,最为关键的就是对于学生核心素养的培养。现如今,小学英语的教学目标已经不仅仅是在课堂上传授学生英语的基础知识,更要教师在教学中重视对学生核心素养的培养,注重对学生的精神、思想情感、思维方式、生活方式和价值观的生成与提升,注重对学生英语的综合运用能力的培养,提高学生的核心品质和综合素质能力,从而能在今后成为社会发展所需要的高素质人才。不过在实际教学中,教师受到传统教学观念和教学模式的影响,培养学生核心素养和综合能力有很大的阻碍,因此,本文就小学英语教学中培养学生的核心素养进行简要的分析探究。     

统整课程理念下小学美术单元教学的实践研究——小学中年级组建漫画教学单元实施策略

小学美术教育不单是美术知识技能的学习,更是对学生审美能力、欣赏能力的提升,同时小学美术教育中渗透的素质教育理念,能够提升学生综合能力和核心素养。统整课程,以大单元教学理念,适应教育的时代发展,改革散点课堂教学模式,从本土文化资源入手以培养学生的美术素养、审美能力、感知能力、欣赏能力为主要教学重点。贴合学生生活经验,提高学生学习美术的兴趣,能够更好地培养学生审美素养。     

回归生活下的小学语文阅读教学管窥

在小学语文课堂教学中,教师在进行课堂教学内容设计时应当充分结合学生自身的生活经验,有效地将学习与生活相结合,将所学知识同现实生活相结合,设计出符合学生认知的、贴近生活实际的小学语文阅读教学方案,让学生在学习中感知生活,更好地提升学生的语文综合素养。     

探究小学语文综合性学习 提升学生综合素养

众所周知,语文综合性学习和学生的综合素养培养是当前义务基础教育课程改革的亮点,也是有效实施课程内容的难点。如何在综合素养培养要求下开展小学语文综合性学习活动,如何借助综合性学习活动促进学生综合素养的提升,这都是小学语文教师教学面临的主要问题。     

群文阅读对小学语文素养的影响研究

新课程改革对各学科的课堂教学模式和学生的学科综合素质提出了更高的要求。在小学语文教学中,教师需要结合语文核心素养的能力要求,以及学生的学习特点和需求,不断创新教学模式,以提高学生的学习积极性和主动性,有效提升学生的语文学习能力。本文探索基于核心素养的小学语文小组阅读发展策略,以提高小学语文教学水平和学生的语文综合素养。