道德与法治教学中的情境创设——以《尊重劳动者》一课为例

在道德与法治课堂中创设不同的情境,让学生在体验与实践中获得成长,切实落实知行统一。教学《尊重劳动者》,遵循情境创设三原则,聚焦生活,创设真实情境;强化体验,创设模拟情境;凸显实践,创设问题情境,将"道理"落实到学生实在的"行为"中。     

创设有效教学情境的途径

1．创设情境要注重“真”。教学情境创设首先要“真”,这是情境创设的基本前提。不能因为教学的需要,而随意捏造虚假的情境。情境虽然是虚拟的,但“虚拟”不等于“虚假”,有些教师有时在创设情境时没有考虑到情境的真实性,结果不仅没能起到为教学服务的目的,反而会弄巧成拙。     

情境教学反思

在新课程改革的今天,情境教学法受到越来越多思想品德教师的关注和青睐。思想品德学科内容的丰富性、生动性和时代性因教师的情境设计而得到虚拟再现,许多枯燥、抽象的表述也因此鲜活起来,课堂气氛活跃了,学生对思想品德课的兴趣比以前浓厚多了,呈现出一派"风景这边独好"的繁荣景象。但是在实践过程中也发现,有些教师没有领会情境教学的精神实质,只会生搬硬套他人的成功经验,致使情境教学使用过程中出现一些问题,值得我们反思。一、情境创设目的:盲目"拿来",无明确目的创设各种教学情境,能让枯燥的思想品德知识变得生动有趣,让课堂变得丰富多彩。教师通过创设情境既     

情境教学:独立学院教学改革主模式

独立学院介于"学科理论"与"职业技能"之间,因此情境教学应该成为其教学改革的主模式。情境教学可以运用案例教学再现真实情境,运用模拟实验创设虚拟情境,运用项目教学模拟任务情境,运用研究性教学营造问题情境。独立学院情境教学教师首先需精心设计教学内容,其次要引导学生体验情境,同时要精心组织学生加强交流。     

新课标理念下作文教学中真实情境的创设策略

基于新课标明确提出“要创设真实而富有意义的学习情境”,教师应在作文教学中通过唤醒情境、创设情境、引导情境和虚拟情境的策略创设作文情境,解决学生写作中出现的问题,从而有效突破作文教学的瓶颈。     

应用Kinect构建英语课堂虚拟教学情境研究

语言习得在真实的情境中发生才更有效,英语课堂教学的出发点应该是情境.针对当前英语课堂的去情境化或弱情境化教学现状,提出利用Kinect体感交互技术构建课堂虚拟教学情境来增强语言沉浸.以情境认知学习理论为指导,对大学英语课堂虚拟教学情境要素进行分析与设计,实现了Kinect虚拟情境创设系统.大学英语课堂教学应用案例表明,该系统在创设情境、体验情境、演绎情境和反思评价等教学环节中具有积极辅助作用.     

情由境生,情理交融——品德与社会学科中的情境创设

"一切知识都是从感官开始的。"由于小学生年龄特点及品德与社会学科的特性,教学情境的创设在品德与社会课学科教学中显得尤为重要。在课堂教学中要创设基于学生已有经验之上的情境,创设源于生活的情境,创设高于生活的情境,并做到课堂情境创设与课后活动相结合。     

创设有效教学情境,激活信息技术课堂

课堂教学中,基于学生的社会文化背景,创设良好的教学情境是提高课堂教学效率的重要途径之一。作者结合课堂教学实践,主要从"共鸣情境"、"任务情境"、"问题情境"三个方面谈谈信息技术课堂教学情境创设。     

运用情境虚拟教学法,激活历史课堂

情境虚拟教学是指教师根据课程的需要和学生的认知水平,以史实为依据,虚拟出有一定情绪色彩的、具体、形象、生动的场景进行教学。情境虚拟对教师、学生和教学效果有何影响?如何创设高效的历史情境呢?笔者结合自己的教学实践和观摩心得,提出自己浅显的看法。一、实施情境虚拟教学的意义1.从教学主导因素看,情境虚拟教学有利于提高中学历史教师的专业化水平。虚拟情境的创设对     

浅论教学情境创设的常态化

自从"教学情境"这个概念被提出以来,教学情境的创设越来越受重视,笔者学校所在市教育局开展了"创设课堂教学情境年"活动。在"创设课堂教学情境年"的教学实践和管     

多媒体网络环境下的虚拟学习情境设计

建构主义特别重视学习情境的创设,网络与多媒体技术的飞速发展为虚拟学习情境的创设提供了便利条件。我们从课堂多媒体网络环境的角度,探讨了虚拟学习情境创设的基本要求和主要类型,为教师和课程建设者提供借鉴,从而提高教学效率和质量。     

创设虚拟学习情境丰富小学科学课堂

信息技术与课程整合的深入开展,为创设虚拟学习情境提供了工具和手段,虚拟学习情境的设计与应用将成为今后科学课程改革的发展方向.本文探讨了科学课堂中虚拟学习情境的创设方法,并通过实例说明在实际课堂中如何把握时机利用信息技术创设虚拟学习情境,以及所创设虚拟学习情境达到的教学效果.     

创设“开放式”教学情境

"开放式"教学情境的内涵 创设"开放式"教学情境的意义 创设"开放式"教学情境应注意的问题 怎样创设"开放式"教学情境     

对有效情境设计的几点思考

情境教学已经成为小学英语课堂教学中不可缺少的一种教学方式。一个好的英语课堂,要为学生创设合适的情境,引导学生在情境中自然地实现语言的感知、理解、内化和运用,并通过积极愉快的学习态度,养成良好的英语学习习惯。但纵观英语课堂,笔者发现部分教师缺乏对课程标准的深入了解,缺乏对情境教学的全面了解,单纯追求形式上的热闹,煞费苦心创设的情境只是华而不实的"花架子"。之所以出现以上情况,主要是教师对于情境创设的目的不够明确,把"创设情境"仅     

创设情境加强语文教学

在教学中创设情境是激起学生学习兴趣的重要方法,语文教学中恰当利用情境能使教师的"教"更大限度地落实到学生的"学"上,使"教"与"学"紧密结合,取得更佳的学习效果.语文应用写作教学中利用情境教学要有意识创设情境,深入情境,依托情境.     

情境创设:因人、因事、因境——从《数列的概念及表示》情境创设的四易其稿说起

教育心理学家格里诺曾提出"情境是一切认知活动的基础"。有效的情境能以境育情,起到引趣、激疑、诱思的作用。教师实际教学时,对同一教学内容情境的创设不是一成不变的,应根据不同的教学对象、不同的活动背景、不同的教学环境灵活地创设教学情境。笔者     

小学语文情境教学法探微

情境教学法是小学语文教学法中的主要教学模式之一。情境即为"情"与"境"的互相交融,主要包括环境与情感两个方面。在小学语文教学过程中,倘若能够为学生创设与教学内容相匹配的情境氛围,便可激起学生的愉悦之情与浓厚的学习兴趣。故此,笔者提议在小学语文教学过程中通过多种方式为学生创设学习情境。     

从“失真”走向“归真”——初中数学教学情境创设的误区与对策

教学情境是课堂教学的基本组成部分,创设有价值的教学情境是教学改革的必然追求。当前的中学数学课堂中情境创设失真的现象屡见不鲜,主要表现为"生搬硬套"、"哗众取宠"和"故弄玄虚"三种类型。通过探寻数学教学情境创设归真的策略,创设出自然、情趣、有效的教学情境,使数学课堂更加优质高效。     

如何创设初中数学的教学情境

在初中数学课的知识讲解过程中,教师要通过创设不同的教学情境来激发学生学习的兴趣。本文简介了在数学教学中创设情境的几个原则、创设数学情境中存在的问题及在数学教学情境创设中应遵循的策略。     

刍议初中语文口语交际的情境教学策略

本文从语文口语交际教学及新课标中"口语交际"课程理念及要求出发,通过自身的教学实践探索,分别以创设轻松愉悦的教学情境、创设合理的情境、创设生活情境以及创设真实情境评价口语交际四个方面为切入口,探讨在"口语交际"课程教学中情境教学策略。