大学数学审美情趣教育

在教学中如何引导学生挖掘数学美、以培养学生审美情趣、提高学生审美能力,是数学教学必须思考与探索的问题。     

初中数学“问题解决”教学的探究与思考

正问题解决教学是以问题为媒介,通过创设问题情境,引起学生的认知冲突,引导学生对问题进行深入思考、自主分析、类比、猜想、验证等一系列的思维活动,从而使学生对数学知识形成深刻的理解,提高学生分析问题、解决问题的能力。问题是数学的心脏,数学学习能力与数学问题的解决有着十分紧密的联系。因此,在初中数学教学中,教师要重视问题解决教学,优选教学策略,激发学生的好奇心和探究欲,培养学生的问题意识和探索精神,提高学生分析问题、解决问题、反思问题的能力。一、初中数学"问题解决"教学的实施原则1.有效性原则数学问题解决教学的主要目的是通过问题训练学生的思维,启发学生深入思考,主动获取知识,提升     

培养学生数学思维能力之管见

培养学生的数学思维能力,是数学课教学的重要目的之一。在数学教学中,做到提出启发性问题,激发学生思考,打开学生独立思考的闸门,注重培养学生的思维能力,是学好数学知识,提高学生解决问题能力的重要手段。现结合初中数学教学的实际,就如何培养学生的数学思维能力问题,谈一谈笔者的一孔之见。     

简析小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养

随着新课程改革的不断推进,在教学中越来越注重对学生能力的培养。在小学数学教学中,培养学生的逻辑思维能力是整个教学的重要目标。在数学教学过程中,通过培养学生正确的逻辑思维方法,有助于提高学生的思考能力,使学生养成乐于动脑筋、主动思考的学习习惯,使学生独立解决问题的能力得到提高。因此,在数学教学实际中,要根据学生的学习特点、思维特点,采取有针对性的培养策略进一步提升学生的逻辑思维能力。主要对此问题进行探讨分析。     

培养学生数学思维能力之管见

培养学生的数学思维能力,是数学课教学的重要目的之一。在数学教学中,做到提出启发性问题,激发学生思考,打开学生独立思考的闸门,注重培养学生的思维能力,是学好数学知识,提高学生解决问题能力的重要手段。现结合初中数学教学的实际,就如何培养学生的数学思维能力问题,谈一谈笔者的一孔之见。     

小学生两种重要数学思维能力培养的思考

数学是思维的体操,一个学生数学学习的能力和发展潜力主要看他的数学思维能力。在小学数学教学中,培养学生的直接思维能力,能够让学生发现数学问题,提高思维敏锐力;提高学生逻辑思维能力,能够让他们理清数学问题之间的关系,从而提高数学思维品质。本文就小学数学教学中学生的这两种数学思维能力培养问题谈一些思考。     

把握运算教学的三个平衡点

运算是学生必须掌握的一项数学基本能力。新课程教学不再简单地为计算而计算,而是要求教师设计具体的问题情境,让学生在解决现实问题中实现运算能力的提升。如何抓住课堂,切实提高运算教学的效率,以此来提高学生的运算能力,成为小学数学教师必须要思考的一个问题。一、把握情境创设与数学思考的平衡点数学课程标准强调,理解数学、体验.     

小学生两种重要数学思维能力培养的思考

数学是思维的体操,一个学生数学学习的能力和发展潜力主要看他的数学思维能力。在小学数学教学中,培养学生的直接思维能力,能够让学生发现数学问题,提高思维敏锐力;提高学生逻辑思维能力,能够让他们理清数学问题之间的关系,从而提高数学思维品质。本文就小学数学教学中学生的这两种数学思维能力培养问题谈一些思考。     

试探低年级数学语言表达能力训练途径

数学语言是数学思维的外壳,数学语言表达能力的强弱,直接影响着学生分析问题、解决问题能力的提高以及数学逻辑思维能力的发展。义务教育《数学课程标准》指出:数学教学活动应引发学生的数学思考,鼓励学生创造性思维,认真听讲、积极思考、合作交流,使学生掌握恰当的数学学习方法。为此,小学生从进入数学学习开始,要重视启发学生动脑筋想问题,鼓励学生质疑问题,提出独立见解,逐步培养学生有条理、有根据地进行思考,比较完整地叙述思考过程,这就向我们提出对学生强化说话训练的要求,需要在教学中运用多种方式方法,有效提高数学语言表达能力。     

小学数学教学中学生数学能力的培养

小学数学教学中学生数学能力的培养,教师首先要培养学生的自主学习能力,让更多的学生参与到数学自主学习中来,还可以采用现代化教学手段辅助数学教学,会让学生更多参加到数学学习中来,有效提高学生的数学能力。如果遇到学生独立思考难以解决的问题,教师可以引导学生在小组合作中共同思考。     

在数学概念教学中设计问题原则

以问题引导学生学习的方式,可以提高学生思维的参与度,而且真正发挥教师的主导作用,让学生独立思考、主动探索,从而培养学生的数学能力。概括能力是数学能力的核心,数学概念是概括能力的主要载体,因此,在数学概念教学中设置适合的问题是值得研究的课题,本文阐述了在数学概念教学中设置问题的一些基本原则。     

初中学生数学能力的培养

教师要想在数学教学的过程中培养学生的数学能力,首先就要通过不同的教学途径提高学生数学学习能力。其次教师要强化学生数学思维的培养,让学生学会思考,学会探究和交流。在课堂教学中教师还要恰当运用多媒体课件引发学生深度思考,进一步培养学生阅读能力以及解决数学问题的能力。     

在数学概念教学中设计问题原则

以问题引导学生学习的方式,可以提高学生思维的参与度,而且真正发挥教师的主导作用,让学生独立思考、主动探索,从而培养学生的数学能力。概括能力是数学能力的核心,数学概念是概括能力的主要载体,因此,在数学概念教学中设置适合的问题是值得研究的课题,本文阐述了在数学概念教学中设置问题的一些基本原则。     

如何在小学数学课堂教学中培养学生的独立思考能力

在新课程改革的影响下,教学的目标逐渐转向提高学生的综合能力,特别是小学阶段的学生在数学方面的独立思考能力。只有帮助学生掌握独立思考的能力,才能使他们应对现代化教考试试卷中千变万化的练习题。本文主要针对小学数学教学中存在的问题、培养学生在数学课堂的独立思考能力的必要性,以及相应的措施提出几点措施,以便参考和讨论。     

主题探究教学在初中数学课堂中的实践

初中数学学习更偏向抽象化与理论化,注重的是对学生数学思维的培养,也更考验学生的整体数学素养。因此,数学教学只有能够充分唤起学生的自主探究能力,才能够实现学生理解与解决数学问题能力的有效提高。主题探究教学以探究式学习为教学原则,主张将课堂交与学生,让学生通过解决主题探究任务不断提高自主思考与问题解决能力。     

在小学数学教学中渗透数学思想方法探究

在新课程改革背景下开展小学数学教学,教师首先要更新教学观念,合理的渗透数学教学思想方法。有效引入一系列数学思考方式,不仅能提高解决数学问题的能力,而且在促进学生提高数学素养方面具有重要作用。本文以此为基础研究如何在小学数学教学中渗透数学思考方式,希望提高学生的数学学习兴趣,使学生有效掌握数学思想方法以及相关技巧,增强学习能力。     

重视数学教学培养学生独立思考能力探析

教师在开展数学教学活动时不仅要确保学生能掌握基础的数学知识,而且要培养学生良好的独立思考能力,促进学生的全面发展。文章从培养学生独立思考能力要注意的问题、数学教学中培养学生独立思考能力的意义、数学教学中学生独立思考能力的培养策略三方面,对重视数学教学培养学生独立思考能力进行探讨。     

如何纠正学生数学学习懒于思考的习惯

发展学生的数学思维,是提高学生数学学习能力的关键。从教学实践来看,制约学生思维能力发展的一个重要因素是学生的思维习惯。在教学活动中,教师分析了小学生在数学学习中缺乏独立思考的表现及问题存在的原因,帮助学生纠正数学学习懒于思考的习惯,促使学生主动思考,提高思维品质,进而提高数学思维能力。     

谈谈小学数学课上的“听”与“说”

发展思维提高数学能力是数学教学的核心内容,数学能力是一种综合能力,它是由运算能力、初步的逻辑思维能力、空间概念、数学思考方法以及运用数学知识解决实际问题的能力等组成的动态系统结构。听说训练与听说教学似乎是语文教学、英语教学专业名词,但实际上,小学数学课同样离不开这个环节,它是提高学生数学能力的重要手段之一。     

论数学教学中的探究性学习

<正>数学教学的目的在于培养学生用数学的思想和方法分析和解决现实问题,即通过教学,让学生学会思考,善于思考,提高解决问题的能力。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,其目的就是培养学生的数学思考能力,其本质是立足于学生的长远发展。在数学教学中,如何实施探究性学习和培养学生的探究意识和探究能力呢?一、预设目标,让探究性学习具有有效性。课堂教学是需要学生亲历的活动。怎样设计,才能让学生主动地学习,这就