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<正>小学数学复习课往往是对整章或是整个学期的知识进行回顾,以往"板书+教师口头讲述"的方式苍白无趣,影响了学生参与的积极性,复习效果差强人意。而思维导图是将抽象知识具象化的思维,让学生的思维方式变得更加简单有效。它主要是利用大脑本身的思考规律,将左右脑的特点和功能有机结合,以此开发大脑潜能,促使学生快速学 相似文献
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数学知识复杂抽象,又具有严密的逻辑关系.在教学中利用思维导图展示知识点之间的逻辑关系,既可以厘清知识点之间的联系,又便于建构知识框架,有利于提高复习效率. 相似文献
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复习课不同于新课程的教学,是对一段时间内所学知识的全面回顾和总结。想有效提升复习课的效率,就需要学生对知识具有较强的理解和联想能力,能够将所学的知识有机联系起来,构建一张清晰的知识脉络图。因此,要提升学生对于知识复习的效率,教师必须注重引导学生建立思维导图意识,促进学生数学思维能力的有效提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
思维导图作为一种新的思维模式和教学工具,给教学带来了积极的影响,在英语复习课中,利用思维导图进行复习导入,利用思维导图进行主题式框架梳理以及进行复习课拓展部分的阅读教学,能有效地提高复习效率。 相似文献
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思维导图是一种重要的思维模式,也是一种全新的现代化教学方式.在数学教学中,教师借助思维导图,能够让学生清晰地、直观地了解课文的结构和知识间的联系,帮助学生更好地掌握知识,培养学生的发散性思维,引导学生结合数学知识与树状图来梳理和总结知识,加强对知识的理解和运用,使碎片化的知识系统化,提高学习效率. 相似文献
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陈璐 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
小学数学复习需要让小学生进一步巩固知识并应用知识,加深对知识点的学习和理解,增强小学数学复习的效率。在复习课中教师要有效地将思维导图应用其中,构建出知识点之间的联系,梳理出清晰的复习思路。本文分析了思维导图在小学数学复习课教学中的作用,探究了思维导图的应用策略,以便增强小学生的理解能力和创新意识。 相似文献
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李静仙 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
初中时期的数学课程对于学生来讲十分重要,它是作为数学学科开始由简单到复杂的过程。这个时期的数学将不仅仅是简单的算数,更多的是要培养学生的创新数学思维,使学生掌握学习技巧。作为初中数学教师,应发现问题的所在,积极参与教学方案的探讨,努力提升学生的数学学习积极性,进而达到提升学生数学学习能力的目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
思维导图主要是培养学生发散性的思维,引导学生结合相关的知识和图形等进行知识的梳理和总结,使所学的知识系统化,以此提升学习效率。探讨了巧用思维导图教学提升初中数学复习课效率。 相似文献
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摘要:高三政治课复习中,学生学习效率的提高主要依靠两方面能力的提升,一是知识体系的建构能力,二是材料题的解题能力,只有帮助学生掌握行之有效的学习策略才能切实提高学习能力和学习效率,思维导图在高三政治复习中的运用是创新教学和学习策略的有益尝试。 相似文献
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“一轮复习,二轮专题,三轮冲刺”是很多名师在多年毕业班教学工作中总结的经验,也几乎成了中考复习的统一模板。其中,第一轮复习的立足点是基础知识和基本技能,内容是课本中知识的线性结构,即仍是学生学过知识的再现。 相似文献
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李庆林 《教学管理与教育研究》2022,(20):62-63
博赞于20世纪60年代提出的思维导图是基于放射性思维的有效图形工具,它用图解的形式和网状的结构,把形象思维与抽象思维完美地结合起来。面对学生复习课学习兴趣不高、学习动力不足的现状,探索在小学英语复习课中,运用思维导图激发学生学习兴趣,调动学生参与课堂活动的积极性,培养学生创新思维与能力。文章从运用思维导图的四个方面进行初探,优化提升小学高年级英语复习课效率的策略。 相似文献