"综合视野"下高中英语阅读课中批判性思维技能的培养研究

批判性思维是一种推理性、反思性、技能性的思维,强调对信念和行动所做出的决定.高中英语教师要在"综合视野"下在阅读课中对学生进行批判性思维技能培养.对此,教师可依托具体文本,结合批判性思维技能的要点和关键行为目标实施"三步走"策略:"升级"批判性思维的知识和技能;"触发"批判性思维的"冲突"与建构;"强化"批判性思维的真实及改进.教师应在不断运用文本语言、揭示文化内涵、提升学习能力的过程中培养学生的思辨能力,提高学生的阅读素养.     

高中生物教学中学生批判性思维的培养

批判性思维是构成学生核心素养的重要组成部分"。统一"文化的影响、对独立人格以及内在精神和实质的忽略在很大程度上妨碍了学生批判性思维的发展。教师在高中生物教学中可通过鼓励学生质疑、搭建平等对话的平台、创设问题情境、重视典型错题评析、注重概念形成过程的分析、有效利用实验等方式着重培养学生的批判性思维,从而有效落实课程改革的育人目标,使学生形成关键能力和核心素养。     

"综合视野"下高中英语阅读课中批判性思维技能的培养研究

批判性思维是一种推理性、反思性、技能性的思维,强调对信念和行动所做出的决定.高中英语教师要在"综合视野"下在阅读课中对学生进行批判性思维技能培养.对此,教师可依托具体文本,结合批判性思维技能的要点和关键行为目标实施"三步走"策略:"升级"批判性思维的知识和技能;"触发"批判性思维的"冲突"与建构;"强化"批判性思维的真实及改进.教师应在不断运用文本语言、揭示文化内涵、提升学习能力的过程中培养学生的思辨能力,提高学生的阅读素养.     

批判性思维:从知识课堂到思维课堂

探究性实验是训练学生批判性思维的一个重要路径,在探究性实验中,通过合理质疑、逻辑推理以及分析可以使学生具备一定的批判性思维能力,提升学生的思维品质,达到生物学核心素养之一"理性思维"的养成,彰显科学精神,最终实现从知识课堂走向思维课堂。     

基于核心素养的高中生物学“四化”课堂小议

高中生物"四化"课堂的构建,是发展学生生物核心素养,改革创新高中生物教学的需要。基于核心素养视角,高中生物教师要积极构建生活化、思维化、人文化、素养化的教学课堂,夯实学生的生物知识基础,培养学生的批判性思维,提高学生的生物综合素养。     

核心素养视角下高中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养

阐述核心素养视角下对批判性思维的理解。以译林版高中《英语》必修一Unit 1 Back to school的阅读内容School life in the UK为例,进行高中英语阅读教学中的批判性思维例析。强调指向核心素养的批判性思维能力培养。认为在核心素养视角下,基于高中英语阅读教学理解批判性思维可以从两个方面进行：其一,批判性思维可以打开学生的成长空间;其二,批判性思维是学生核心素养发展的必要基石。     

探寻高效性策略,涵育批判性思维

批判性思维能力是一种关键能力,是学生数学学科核心素养的重要组成部分.批判性思维作为一种高阶思维,有助于学生发现问题、发散思考、调整思路、提高决策、创新方法.教师应把批判性思维能力作为数学思维训练的重点,培养学生的批判性思维意识与能力,使学生养成批判性思考的良好习惯.     

基于批判性思维的信息素养教育

批判性思维在信息素养中有着极其重要的作用,这种作用表现为分析与评价信息的清晰性与正确性、准确性与相关性、广度与深度、含义与重要性以及信息的道德合法使用等,并最终做出指导信仰与行动的判断.因此培养学生信息素养的一个关键是发展他们的批判性思维,向每一个学生提供的应该是基于批判性思维的信息素养教育,这种教育促使学生把批判性思维应用到他们熟悉与关切的现实生活中去.     

批判性思维如何在语文教学中凸显——《流浪人,你若到斯巴……》的课例研究

<正>一、课例研究的背景思维发展与提升作为学生语文核心素养的重要组成部分,是学生语文素养形成和发展的重要表征之一。其评价标准之一就是"能运用批判性思维审视言语作品,探究和发现语言现象和文学现象,形成自己对语言和文学的认识;能自觉分析和反思自己的言语活动经验,提高语言运用的能力和思维的深刻性、灵活性、敏捷性、批判性、独创性。"这里对批判性思维有了明确的要求,并把它作为思维发     

高中生物习题教学中学生批判性思维的培养方法

批判性思维作为一种优质的思维倾向和思维技能,是按照一定的评价标准改善思维并形成良好、合理的反向思维过程。高中生物教学旨在扎实学生的生物学科知识和帮助学生形成生物学科核心素养。高中生物习题教学中有效培养学生的批判性思维,有助于强化学生的专业知识和核心素养,提升学生综合素质。本文将探究高中生物习题教学中学生批判性思维的培养方法。     

植下批判性思维的种子

批判性思维是创新型人才的特质,也是国内外在研制核心素养标准的一个重要维度。培育学生的批判性思维,需要创设滋生批判性思维的学习情景,训练学生的推理论证能力,培育学生具有批判性思维特质的心智习性,即将批判性思维的培育融入具体的学科教学中。     

浅析批判性阅读与高中英语课堂的和谐融合

随着新课改的不断推行,学生学科核心素养培养受到越来越多的重视,而批判性思维是组成英语学科核心素养中思维品质的重要组成部分,批判性阅读作为培养学生批判性思维能力的重要方式,在教学的过程中如何将批判性阅读与课堂的教学和谐融合、推动学生学科核心素养提高是教师在教学过程中一直探索的课题。本文从合理运用教学资源,激发学生批判性阅读的兴趣;巧妙营造课堂氛围,培养学生批判性阅读的习惯;善于设置教学内容,提高学生批判性阅读的能力三个方面浅析批判性阅读与高中英语课堂的和谐融合。     

基于信息技术学科的批判性思维能力培养研究

文章在厘清批判性思维概念、本质及与中学生信息素养关系的基础上,针对中学生素养要求进行适当"翻转"重构,设计了教学流程四大环节十小步骤,通过教学案例进行具体教学实施,旨在探寻信息化社会环境中学生批判性思维技能培养的注意事项:信息技术教师须遵循信息技术学科特点,逐步深入渗透批判性思维;发挥团队学习的作用、明确分工,避免学生在网络学习中迷航,让每个学生都参与进来;适当使用支架式的搭建,可以帮助学生理解案例情境,为思维寻找突破口;信息技术环境下,批判性思维的培养要防止技术异化。     

让批判性思维成为高中历史教学的有效工具——以“从隋唐盛世到五代十国”为例

<正>史料实证素养是培养学生批判性思维的有效途径,是历史学科的本质体现,也是达成其他素养的必要途径。笔者将结合《中外历史纲要(上)》“从隋唐盛世到五代十国”一课,探讨如何在历史教学中培养学生的批判性思维。一、批判性思维的基本概述批判性思维是历史学习的一种能力与品质,是学生应该具备的最基本的学习素养,是探究历史的重要手段,尤其随着课程改革的深入发展,     

批判性思维的价值及其教学追求

<正>批判性思维是一种具有"核心"价值的素养。所谓"批判性思维"(Critical thinking),按照恩尼斯(R.Ennis,1989)的观点,是指对做什么和相信什么作出合理决策的能力。也就是对所看到的东西的性质、价值、精确性和真实性等方面作出个人的判断。批判性思维居于"核心素养"的核心地位,综合地体现着核心素养     

古诗文教学中培养批判性思维方法举隅

<正>《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出"思维发展与提升"是语文学科的核心素养之一。思维的深刻性是语文教学的永恒追求,而批判性思维是一种高阶思维,是学生终生学习必须具备的一种思维能力。笔者在教学中发现,在古诗文阅读教学中培养学生的批判性思维应该是一条可行的路径,具体阐述如下。     

应用变式教学提升批判性思维能力的教学案例——以“带电粒子在复合场中的运动”为例

批判性思维是发展学生核心素养的重要组成部分,也是高中物理课程目标之一。培养学生的批判性思维有多种途径,与学科教学有机融合是较理想的方式。变式教学作为一种重要的教学模式,为学生认知的构建、批判性思维的发展提供生长点,能够促使学生积极思考、审慎辨析。     

浅析道德与法治课批判性思维的培养

批判性思维是学生核心素养的重要组成部分,是促进学生全面发展和国家进步的重要因素。因此,培养学生的批判性思维,不仅是教师的责任,更是素质教育的重要目标。文章立足于课堂教学,阐释了批判性思维的重要性和培养策略。     

高中英语阅读教学中批判性思维的培养

在现代的英语阅读教学中,培养批判性思维是时代的要求,培养起学生在英语阅读中的批判性思维,能够促进学生英语阅读的能力,同时,也可以促进学生在学习中的长远发展。特别是培养学生的核心素养,高中生英语的核心素养培养,就是培育其语言能力,学习能力,思维品质,文化品格。对于批判性思维的培养正符合了英语学科核心素养培育的客观要求。为此,本文首先大致描述了批判性思维的概念以及对批判性阅读的理解;其次,对我国英语教学的现状进行了描述,指出了目前英语教学中存在的问题;最后,针对这些问题,本文尽可能地提出了如何培养英语教学中学生的批判性思维的策略,尽可能地为我国的相关工作提供借鉴。     

深度学习视角下学生英语批判性思维能力的培养

批判性思维指质疑辨析的思维方式,是信息大爆发时代下,每个公民都必须具备的基本能力,是学生进行深度学习的一种象征,同时是不可或缺的英语素养之一,培养学生的批判性思维能力至关重要。文章从学生英语批判性思维能力培养现状出发,分析问题和原因,提出具体的解决策略,旨在进一步落实学生英语批判性思维能力的培养,促进学生核心素养培养目标在小学高年级英语教学中的落实。