发掘深度,提升数学练习的参与实效

在小学数学练习中,很多教师往往会忽视习题设计的深度,导致学生非常讨厌练习.如何突破这一困境呢？本文根据教学实践提出要发掘深度,提升数学练习的参与实效.     

巧设多样化练习,“练”出无限精彩

练习是课堂教学的延续和补充,也是不可或缺的重要组成部分。好的练习设计,可以帮助学生加深对课堂上所学知识的理解,形成技能,发展智力。因此,教师应根据教学内容的特点,设计多样化练习,培养学生的解题技能和技巧,提升学生的数学能力和综合素质,实现全面发展。     

提高课堂实效,让“减负”不再是口号

数学是一门注重方法和思维的学科,尤其注重学习方法运用,倘不能对知识活学活用,很容易陷入学得累、学不好的困境中。因此,教师要以学生为中心,积极开展教学方式改革,提升数学课堂实效,最大限度地帮助学生减轻学习负担。     

利用“错误资源”,提高教学实效

"错误"是学生在学习过程中的一种正常现象,它贯穿于学生的整个学习活动之中。因此,能够有效利用"错误资源"进行教学,对于激发学生学习兴趣,提高教学质量,较强教学效果具有重要意义。本文首先阐释了在小学数学教学中,利用"错误资源"的实践意义,结合当前小学数学教学实际,分析了利用"错误资源"进行教学的途径,旨在正确看待学生出现的错误,并利用好"错误资源",提高教学实效性。     

数学练习设计“四要”

正小学数学练习是小学数学教学的基本方法之一。教师在设计练习题的时候要认真钻研教材,理解教材编排意图,要根据教材提供的内容、班级特点、学生知识水平的差异进行设计,而且设计的练习题要能及时对教材中的习题作适当调整、组合、补充,使之具有应用性、层次性、实践性与趣味性。一、练习设计要紧扣教学要求,目的明确练习不是目的,而是达到教学目的的手段。因此,数学练习内     

依据“学情”设计数学练习

数学练习,是小学数学课堂教学不可缺少的一个重要环节。练习设计的好坏,直接影响着课堂教学效果。针对学情,结合教材与教法、学法,对数学练习设计进行有益的尝试与探索。     

实施有“度”设计,提升练习实效性

在小学数学课堂练习中如何提高学生的参与度,这是教师一直关注的问题。从搭建分层阶梯,尊重学生差异,专项难点突破三个方面入手,在教学过程中提升数学练习的实效性。     

创自主学习空间,建实效互助课堂

在小学教学中,学生只有处于宽松、民主、自由和积极的环境中,自主学习的能动性才能被有效激发,才能主动学习。作者结合教学实践,从"自主互助学习型"课堂教学中要注意的问题和实施要点两个方面对"自主互助"课堂的建构进行论述,以期打造实效互助课堂。     

小学数学“导练结合,自主建构”教学模式初探

数学练习课是新授课的补充和延续,但是在当下数学练习课的教学中普遍存在学生兴趣不浓、效率不高等现象.在建构主义理论及新课程理念的指引下,我们开展了练习课的“导练结合,自主建构”教学模式的尝试：力求以情境创设为突破,以基本基础题、变式训练题、综合拓展题为载体,在教师指导下,引导学生拾级而上,总结提升,一步一步地实现认知的自主建构.     

发展性练习的设计

从所周知,对于社会人生问题,语文教学以情感陶冶来解决;对于自然规律的探求问题,物理教学用动手做实验证明;而对于数量变化课题,数学教学运用的是灵巧的思维和繁复的计算程序。因而,数学教学必须培养学生的数学思维和较强的计算能力。练习,作为培养思维、促进知识迁移与保持的重要手段,是数学学习不可或缺的程序。于是乎,设计练习,成为数学教师备好课、讲好课、搞好数学教学的重要环节。既然为重要环节,那么其重要性何在,如何操作?本期编发一组有关练习设计的理论与实践的文章,旨在指导数学教学中的练习设计,并期待同行指点文字,参与探讨,提出练习设计方面的新观点,完善自我的练习设计。     

把握提问契机,提升问答实效

课堂提问是最常用的一种教学手段或方式。在数学教学过程中,教师要善于准确捕捉,把握提问的时机,从而使学生在教师的点拨引导下深刻理解问题本质,从而提升学习效果。     

恋“练”不舍——练习在小学数学中的作用

练习在小学数学中的作用不可低估,本文着重分析了小学数学教学中练习的意义和练习设置的方向,仅供同行参考。     

小学数学练习设计四要素

从所周知,对于社会人生问题,语文教学以情感陶冶来解决;对于自然规律的探求问题,物理教学用动手做实验证明;而对于数量变化课题,数学教学运用的是灵巧的思维和繁复的计算程序。因而,数学教学必须培养学生的数学思维和较强的计算能力。练习,作为培养思维、促进知识迁移与保持的重要手段,是数学学习不可或缺的程序。于是乎,设计练习,成为数学教师备好课、讲好课、搞好数学教学的重要环节。既然为重要环节,那么其重要性何在,如何操作?本期编发一组有关练习设计的理论与实践的文章,旨在指导数学教学中的练习设计,并期待同行指点文字,参与探讨,提出练习设计方面的新观点,完善自我的练习设计。     

多元化设计,提高数学课堂作业训练实效

小学阶段是培养学生计算能力和逻辑思维能力的重要时期,数学学科更是该阶段的重点学科,是实现学生综合素养训练的关键学科。要提高数学教学的有效性,作业是必不可少的环节之一。     

区别设计练习,提高复习效率

在复习课中,教师大多采取"一言堂""满堂灌"等形式,学生处于被动的地位,容易产生抵触心理。教师可以利用对比练习、阶梯练习、开放练习与生活化练习等帮助学生进行复习,促使学生真正掌握所学知识。     

设计有效问题,引领数学教学

古语有云:学起于思,思源于疑.疑问是思维的动力,在课堂教学中,教师依托精心设计问题、创设问题情境,实现教师教的主观愿望转化为学生学的内在需要,从而促进学生积极主动地参与到知识的探索中.本文主要分析了在小学数学中设计有效问题,提高数学教学实效的几点策略.     

第三只眼看“练习”——“四基”理念下小学数学练习设计的再思考

本文简要介绍了小学数学练习设计的重要作用和存在的问题,并针对其问题给出了应对的办法。     

优化小学数学课堂教学,提升小学数学教学实效

小学数学是初等教育阶段一门非常重要的学科,同时它也是学生在学习过程中遇到的一门具有一定难度的学科。因此,如何在小学数学课堂中改革课程教学,提高课程教学质量也成为现代教师探索的一大难题。近年来,小学数学教学面临着一系列的改革,这也使得数学课堂向更好的方向发展。教师要积极地顺应改革,优创教学模式,营造良好环境,以更加科学合理的教学法不断提升小学数学教学实效。