浅谈小学阶段语文句子教学

正我们知道:句子教学是阅读教学的一项重要内容。抓好句子教学,对于提高学生的阅读能力,发展思维,增长知识,提高思想认识,乃至运用语言进行表达,都有着不可忽视的重要意义。句子教学的重点是准确理解句子的意义。一篇课文包含着若干个句子,在阅读课上进行句子教学,不需要讲解所有的句子,因为有些句子很简单,如果花费大量时间去教学,会影响教学的效率,因此,从教学实践来看,笔者认为教师应从以下几个方面进行句子教学。     

句子教学方法举凡

句子是组成文章的材料,只有理解了句子,才能很好地理解文章的内容,体会文章的主题;只有认清了句子的表达功能,体会到句子与主题的密切关系,才能写好文章.因此,句子教学在整个语文教学中占有重要的地位.本文归纳了常见的一些句子教学实践,以求与同行切磋交流.     

浅谈句子教学的方法

句子教学是阅读教学中的一项重要内容。认真进行句子教学,对于提高学生的阅读能力,发展思维,增长知识,提高思想认识,乃至学习运用语言进行表达,都有着不可忽视的重要意义。句子教学的重点是准确地理解句子的意思。句子教学要善于抓重点句、疑难句、精华句,还要使学生掌握常见的句子结构和旬与旬之间的联系,要使用多种方法来指导学生理解句子。经过十多年的教学实践,我认为以下方法还不错。     

五年级语文教材中的句子教学

语文教材中的一些重要句子(包括句群)是教材的重点所在,有时也是教学的难点。所以,我在五年级的语文教学中比较重视句子教学,备课时注意根据大纲和教材的要求,结合学生的实际,确定每篇课文的句子(句群)教学重点;在教学中注意分别不同的句型,施以不同的教学方法,既注意启发学生理解句子内容的思想性,又注意引导学生欣赏语言的艺术性。下面就谈一下我在句子教学中的一些粗浅体会。     

五年制小语第一册句子教学的设想

句子是组成文章的基本单位。理解文章要以理解句子为基础,写文章也必须先学会遣词造句。因此,句子教学就成为小学各年级语文教学的重要内容。《大纲》规定“小学阶段的基础训练,低年级以字、词、句的训练为重点”,我们应该从一年级第一学期开始就重视句子教学,切实打好基础。这一学期句子教学的基本要求是:一、初步建立句子的概念;二、初步感知三种最基本的句式;三、从实际上认识陈述句、疑问句和感叹句;四、理解句子的意思;五、能用学过的常用词口头造句,学习由说一句完整的话到说连贯的几句话,能回答问题和看图说话。本文根据《大纲》要求,试就五年制小语第一册教材的内容,谈谈关于句子的教学。     

谈句子教学

语文课中句子的教学包括句子的讲解和练习,这是指导学生学习必要的语文知识、进行语文训练的一个重要项目。学生在阅读时遇到困难,除了字词的障碍之外,往往是对含意深刻的句子不理解;学生在写作文时文理不通,也往往表现在缺乏正确的遣词造句的能力。句子是相对地完整而独立的语言单位。加强句子的教学,使学生正确理解句子的形式、内容和作用,训练他们遣词造句的能力,目的同样在于提高学生的读写能力。我们认为,对于句子教学的要求,应该是使学生理     

谈基于语用背景下的低年级句子教学

句子在表达思想中具有重大作用,在语文学习中也占有重要地位。句子教学贯穿中小学语文学习的整个阶段。低年级语文教学处于儿童学习语文的起步阶段,句子教学更成了教学中不可或缺的教学内容之一。在低年级教学中,在教学内容上要关注句子的结构、句子的内部关系和句子的表达效果;教学策略上,要根据学生的学习心理特点,注意过程的展开、多方的整合以及知识的序列,这样才能提高句子教学的实效,促进学生语文素养的提高。     

巧用思维导图,提高句子教学实效

句子教学是第一学段阅读教学的重点,但纵观目前的句子教学,存在着目标设定错位、方法运用不当、过程展开缺失等问题。针对这些问题,教学时可利用思维导图来解构句子,强化学生对句子的认识;理清句子结构,深化学生对句子关系的理解;紧扣范例,让学生学会运用句子。这样,就能将隐性的教学内容予以显性化呈现,有效地提升句子教学的效果。     

句子教学的四种类型

句子是语言的基本结构单位,加强句子教学,是提高学生读写能力的重要方面。下面就有关句子教学的问题,谈一谈自己的粗浅认识: 一、典型句子教学 1.照应上下文的句子。 这类句子宜于培养学生发现问题的能力和认真读书的习惯,所以在教学中有照应前后文的句子要让学生反复认识其作用,并在习作中加以实用。     

低年级句子教学要注重实践运用

句子教学是小学语文语言文字训练的重要内容。提供句式学说句子、提炼句子深入文本、挖掘词语遣词造句、精心点拨把句子写具体、以文为例学写精彩句段等,在句子教学的环节中应发挥学生主体性。这样,有助于提高学生语言表达能力。     

谈小学阅读课中的句子教学(上)

句子是阅读和表达的基础。听、说、读、写都离不开句子。因此,句子教学在小学语文教学中有着重要地位。进行句子教学,首先要使学生在听说读写的实践中初步形成句子概念。这是低年级语文的一个教学重点。教材是从下列三方面入手的。一、从句子的组成来帮助学生形成句子概念。如第二册“基训4”第四题:把下面的词语组成句子写下来,再加上标点符号。     

要重视句子教学

在小学语文教学中,目前有忽视句子教学的倾向。有的用词汇教学代替句子教学,认为弄清词语在句中的意思就是句子教学;有的虽然能引导学生理解课文中含义深刻的关键性句子,但又侧重于整个句子的抽象讲述;有的还把句子教学片面地理解为造句练习。以上种种,都违背了句子教学要求。讲读中的句子教学,主要     

句子教学应关注什么——基于语用背景下的句子教学

句子，是语言的基本运用单位。在交际和交流思想的过程中，词和词组只能表示一个概念，句子才可以表达一个完整的意思。因此，句子在表达思想中具有重要作用，在语文学习中也占有重要地位。低年级儿童，处于学习语文的起步阶段，句子教学是教学中不可或缺的教学内容。     

小学语文课的句子教学

在小学语文阅读教学中 ,句子教学是一项十分重要的内容。小学语文教学大纲提出 :在阅读教学中 ,要重视句子教学。理解句子是理解课文的基础 ,各个年级段都应重视培养学生理解句子的能力。那么 ,在小学各年级段怎样进行句子教学呢？一、小学低年级重点指导建立句子概念 ,理解句子意思建立句子概念 ,也就是小学语文教学大纲说的“懂得一句话表达一个完整的意思”。对低年级学生进行这方面的训练 ,有十分重要的意义 ,它既为学生以后理解比较复杂的句子打下基础 ,又帮助学生在低年级阶段学写完整的句子。在阅读教学中 ,教师要从课文中选择一些句…     

低年级句子教学要注重实践运用

句子教学是小学语文语言文字训练的重要内容.提供句式学说句子、提炼句子深入文本、挖掘词语遣词造句、精心点拨把句子写具体、以文为例学写精彩句段等,在句子教学的环节中应发挥学生主体性.这样,有助于提高学生语言表达能力.     

谈谈小学阅读教学中的句子教学

词只是代表一种概念,句子才能表达一个完整的意思.如果说,词是句子的建筑材料,那么句子则是一篇文章的建筑材料."大纲"说:"要重视句子的教学,理解句子是理解课文的基础.要使学生懂得句子是表达一个完整的意思的.要使学生学会结合上下文和生活实际,理解课文中比较难懂的句子.对于含义深刻的句子,还要体会出句子所表达的思想感情."由此可见,句子教学在小学阅读教学中的重要性和必要性.加强句子教学,是提高学生读写能力的重要方面.那么,在每篇课文中,应该抓哪些句子,为什么要     

小学阶段句子教学

一、句子教学的意义和要求句子是实际运用语言的单位,和词不同,它表示的是特定的、完整的意思.句是段的构成单位,也是构成篇的基础.对于小学生来说,句子训练是读写训练的重要项目,是阅读的基础.学生读一篇文章先得把句子读明白,然后才谈得上理解段,理解篇;学生写一篇文章,也只有把每一句话写明白,才能连句成段,积段成篇.因此,在小学阶段必须加强句子教学.     

帮助学生理解句子

新大纲对句子教学提出的要求是:1.要使学生懂得句子是表达一个完整的意思的;2.要使学生学会结合上下文和生活实际,理解课文中比较难懂的句子;3.对于含义深刻的句子,还要体会出句子所表达的思想,感情。让学生懂得句子是表达一个完整的意思的,这是句子教学的基本任务。一个完整的句子,由主要的和次要的两个部分组成,主要部分是所要说的人或事物,     

浅谈小学语文的句子教学

句子是词语和段落、篇章之间的桥梁。句子质量不高,语文的质量无从高起,因此,作为奠基阶段的小学语文教学一定要把句子放到重要位置。然而近两年,我诊断几例有关句子的教学案例,却明显窥见其中的一些不足之处。一、诊断粗析句子教学过程,一般可分识句和造句两大阶段,前者属于了     

创新造句训练方式,提升语文句子教学效果

句子是构成篇章的基本元素,在语言表达中发挥不容忽视的作用。在小学低段语文教学中,句子训练是一项非常重要的内容。老师需要通过打破传统的造句练习方式,创新训练方法,提升小学低段句子教学的效果,促进学生语言表达能力的发展。