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《我的伯父鲁迅先生》是小学治文讲读课中篇幅较长、内容较深的一篇课文.怎样把它教得深入浅出,很好地完成教学任务呢?我采用了以下做法:一、抓住难点,紧扣中心,长文短教课文中的每一件具体的事例,都表现了鲁迅先生丰富的感情和深刻的思想,指导学生通过对重点词语和含义深刻的句子的理解,来体会文章的思想感情,是教学本课的难点.比如教学第三段时,可让学生自己找重点词句,采用光议后说的办法理解“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗”等句子的意思,再引导学生了解鲁迅为什么“碰壁”,使学生们理解鲁迅为国、为民而不 相似文献
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陈永英 《教学月刊(小学版)》2003,(1):35-36
《我的伯父鲁迅先生》是一篇长达２０００多字的课文。在以前的教学中 ,我经常采用抓重点词句进行分析的方法 ,学生的学习积极性不高 ,学习被动 ,兴趣不浓。怎样才能调动学生学习的积极性 ,让学生主动投入学习呢 ?我根据本单元的训练目标———读书要养成良好的习惯 ,一要专心致志 ,二要边读边想 ,三要做点记号 ,四要学以致用 ,选择了“批注法” ,组织学生自主学习课文 ,取得了较好的效果。现介绍第一课时的教学过程。一、确定目标 ,教给方法在学生初学课文 ,了解课文主要内容后 ,提问 :“《我的伯父鲁迅先生》是一篇写人的文章 ,你们准备重… 相似文献
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《我的伯父鲁迅先生》记叙了鲁迅先生生前的四件事。课文共分五段,各段相对独立,写法亦各有特色,但其内容步步加深,思想内涵联系紧密,集中反映了鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”的优秀品质。因此,教学时不宜泛泛地逐段逐句地讲读,而应依据教材特点,采用不同教法,在引导学生从人物言行中体会鲁迅先生伟大精神的同时,训练他们的思维能力。 相似文献
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（教师板书课题后,同学生谈话。）
师：大家预习了课文,我先了解一下预习的情况。你们说这篇课文是一篇记事的文章,还是写人的文章？ 相似文献
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"留守儿童"由于父母外出打工,得不到家庭的温暖和教育,得不到父爱和母爱,存在更多的是消极的一面:一是人生观的改变;二是价值观的偏移;三是性格缺陷。为了教育好这些学生,我们要给他们家庭般的温暖,父母般的关爱。通过开展"我阅读,我快乐;我阅读,我成长"的读书活动,我们找到一种如何面对"留守儿童"的最佳答案。 相似文献
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一、直接导入今天,我们来学习第18课。请同学们齐读课题。二、整体感知1.引导读书:这是一位怎样的伯父,一位怎样的先生呢?让我们跟随作者周晔的思绪走近鲁迅先生。请同学们打开书自由读课文,读准字音,读通句子。边读边想:课文写了哪几件事?2.字词反馈:扎绷带夹出咳嗽饱经风霜3. 相似文献
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付欣 《华夏少年(简快作文 )》2007,(3)
一、直接导入今天,我们来学习第18课。请同学们齐读课题。二、整体感知1.引导读书:这是一位怎样的伯父,一位怎样的先生呢?让我们跟随作者周晔的思绪走近鲁迅先生。请同学们 相似文献
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《我的伯父鲁迅先生》(第十册)是一篇传统性讲读课文。它通过回忆几件小事,反映了鲁迅先生对待学习认真严肃的态度和仇恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情。教学时,除了要围绕读写重点训练项目指导学生认识前后照应的写作方法外,还可以这样进行教学: 一、引导学生理解文章的思路《我的伯父鲁迅先生》写了鲁迅的五件事:第一件是鲁迅先生逝世以后前来追悼的人很多;第二件是鲁迅和作者谈论《水浒传》;第三件是鲁迅和作者谈“碰壁”的事;第四件是鲁迅先生给黄包车工人包扎伤口;第五件是鲁迅先生关心女佣阿三的事。这五 相似文献
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教材分析
本文是鲁迅先生的侄女周晔女士在鲁迅逝世九周年时所作。文章以一个孩子和亲人的视角,通过作者印象最深的几个场景的回忆,展现了鲁迅先生的一个侧面。 相似文献
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《我的伯父鲁迅先生》教学随笔凤城市凤凰城铁路小学纪铁梅《我的伯父鲁迅先生》一文是鲁迅先生的侄女周晔写的。作者追忆了鲁迅先生在世时的四件日常小事。课文中叙述的几件事均发生在作者的童年，由于小周晔的天真幼稚，因而对当时社会的黑暗及伯父所想还不甚了解。有些... 相似文献
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教材分析这是本单元的第二篇讲读课文。作者通过对伯父鲁迅先生生前几个生活片断的回忆,赞扬了鲁迅先生为自己想得少,为别人想得多的崇高精神。文章围绕中心,精心选材,以内在思想感情为线索,将几个并列的生活片断有机组合,尤其是恰当地运用了前后照应的手法,匠心独运地将乍看较为松散的内容凝为一个整体,生动地再现了鲁迅先生亲切感人的形象。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
<正>【教材分析】《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生逝世九年后,鲁迅先生的侄女周晔写的一篇纪念文章。课文的段落以空行为标志,共分五段,脉络清晰。课文通过给自己留下深刻印象的五件事,说明伯父鲁迅先生是一个"为自己想得少,为别人想得多"的人;赞扬了鲁迅先生关心青少年、痛恨旧社会、热爱劳动人民的优秀品质;表达了作者对鲁迅先生的怀念和敬爱之情。【设计理念】在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式,以学生为主 相似文献
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一、揭示课题。二、引导学生查找有关资料。了解鲁迅先生的生平及时代背景。三、自读课文,达到正确、流利的程度。四、再读课文,查字典或结合上下文理解词语。囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟 饱经风霜。五、读课文,了解这篇课文主要讲了什么,作者回忆了鲁迅先生生前的哪几件事。 相似文献
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《我的伯父鲁迅先生》是周晔写的一篇回忆鲁迅的散文。它作为小学语文传统教材,之所以经久不衰,是因为作者以真挚的感情,朴实的语言,描述了鲁迅先生生活中的几件小事,从中挖掘了一个深刻的主题:为自己想得少,为别人想得多。 相似文献
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邢贵才同志在《变序讲读法初探》(见《小学语文教学》一九八五年第十期)一文中写道:“结尾概括全文中心内容或结尾点明文章中心的课文,可以用逆推式教学法进行讲读。”“这种逆推式的教学法,一个鲜明的特点就是单刀直入,直奔文章中心,加速了学生对文章思想内容的理解,有利于学生迅速掌握课文的中心思想,并受到深刻的思想教育,从而学到如何围绕中心选择材料,怎样运用具体材料说明这个中心意思等读写知 相似文献
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教学目的 :1.通过理解课文 ,了解鲁迅先生 ,学习鲁迅先生为别人想得多 ,为自己想得少的高尚品质。2 .练习给课文内容加小标题 ,并说出各部分的联系。3.练习从课文的主要内容中理解课文的思想。4 .能有感情地朗读课文。教学重点 :体会含义深刻的句子的意思 ;理解每段内容 ,并在此基础上理解课文的思想。教学形式 :自主探究式学习 (选择议题——研读讨论——汇报结果——学习迁移 )。第一课时 (略 )第二课时 一、复习定标1.导语 :“横眉冷对千夫子 ,俯首甘为孺子牛。”这是近代中华民族抗争史上 ,一位英勇战士的人生格言。他没有枪 ,却… 相似文献
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《小学语文教学大纲》指出:“讲读课文要处理好整体与部分再到整体的顺序进行教学。”整体教学法落实了大纲所指出的教学规律,它避免了讲读分析的支离破碎,注意文章的整体把握。我们循着这条规律进行阅读教学,可以收到事半功倍的效果。这里以《我的伯父鲁迅先生》的教学谈谈我对整体阅读教学的认识。 相似文献
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《我的伯父鲁迅先生》教案□江西南昌市豫章路小学肖贤教学要求：１．通过理解课文，了解鲁迅，学习鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。２．练习给各段课文加小标题，并说出各段间的联系。３．练习概括课文的中心思想。４．学习本课生字词。５．能有感情地朗... 相似文献
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一、检查预习(一)解读课题,初识鲁迅师:同学们,这节课我们一起学习第18课,请看课题(师板书课题)。师:从课题中你看出作者和鲁迅是什么关系吗?生:作者是鲁迅的侄女。师:对!作者是鲁迅的弟弟周建人的女儿,叫周晔。既然是伯侄关系,那课题直接写"我的伯父鲁迅"就行了,为什么还要加"先生"呢?生:这是对他的尊敬。师:对!"先生"是对有学问、有道德的人的一种尊称。本组四篇课文都是与鲁迅有关的文章。昨天我们一起阅读了单元导读和课后资料袋。通过初步学习,我们知道鲁迅的确是一位值得尊敬的人。不但他的侄女称他先生,所有尊敬他的人都称他为先生。师:让我们带着尊敬之情齐读一下课题。师 相似文献
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教育专家丛智芳老师回到自己的家乡,来到西桥指导家乡的教育,老师们内心的兴奋无以言表,都期待得到像丛老师这样的专家的指导,荣幸的是领导们给了我成长的机会,让我准备了一堂课《我的伯父鲁迅先生》,丛老师听了我的课,也给予了点评,我非常的敬佩,也非常的感动,内心总有 相似文献