共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
随堂听课,最强烈的一个感觉是:语文课的语言没有语文学科特质,语文课堂教学呼唤美的语言。语文教学是语言教学,用语言描述,用语言抒发,通过语言撞击收到成效,而语文课堂是学 相似文献
3.
师:人说,家乡好,家乡美,现在成都即将召开新一届世界旅游大会,面对友人,成都,你能不能给他们推荐推荐?生:推荐成都特色地方、小吃等.师:成都这座文化名城已经经历3200多个风雨春秋,繁华似锦,历史上一位位诗人用自己的笔为成都留下了首首浓墨重彩,点染着这座城市.今天,我们就一起来“诗说成都”. 相似文献
4.
语文课对教师的语言修养提出了极高的要求,教师的语言优美是一堂课取得良好教学效果的基础,作者结合自身教学实践,谈谈语文课堂教学的言语美。 相似文献
6.
苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术,教师的课堂教学语言有相当重要的示范性和感染力。古人云:“称师善教,如坐春风之中。”语文课堂上,老师课前精心设计、着意刻饰的预设性语言应该像沁人心脾的春风一样唤醒学生沉睡的潜能,激活学生封存的记忆,开启学生幽闭的心智——先声夺人、以情动人的导入语,使学生们的思维情感迅速合拢,或激发情感,或制造悬念,让学生对新的学习任务充满期待; 相似文献
7.
课堂教学是一门艺术,它的成功很大程度上取决于教师的教学语言。语文课堂尤其如此。教学语言是教师教学的专业用语,它包括口语、书面语和体态语。要使一堂语文课收到良好的效果,笔者认为语文教师的课堂教学语言应该做到:语言要准确、简洁;语言要具有启发和鼓动性;语言要具有美感;适当适时的使用体态语。 相似文献
8.
谭红英:美的语文课堂就像一首美妙的歌曲,教师的语言就是这首歌中第一个跳动的音符;美的语文课堂就像一幅美丽的画卷,教师的语言就是这幅画中的第一根线条和每一笔色彩.课堂中优美、动听的语言会给学生美的享受,让孩子们的心灵在美的课堂里沐浴春风,快乐地学习. 相似文献
9.
10.
贺义廉 《四川教育学院学报》2009,25(2):15-17
语文课堂教学语言是建立在美学基础上的一种语言形式,是教育性与审美性的统一,具有美学语言学的特征,主要包含,意境美、形象美、情感美与理智美的审美特征。语文教师应该充分认识到教学语言的审美教育作用,力求使自己的语言体现出审美性,从而提高语文的美育功能。 相似文献
11.
鲍红 《读与写:教育教学刊》2008,5(7)
语文教师应善于最大限度地挖掘和展现语文教学中的语言美、情感美、板书美和创造美,引导学生把对美的热爱与追求同语文学习有机地统一起来,从而在学习语文的同时受到美的熏陶和洗礼。 相似文献
12.
13.
语言是人与人进行交流的主要媒介。语言规范性是小学语文教师在日常教学活动中需要时刻注意的问题。在语文教学中,教师要规范概念用语、规范语言内容、规范语言语法和规范第二教学语言。这样不仅能够提升语文课堂的教学效率,还能够潜移默化地影响学生的语言运用能力,实现教师和学生的共同发展。 相似文献
14.
15.
在新时代的教学环境下,如何将童趣与小学课堂很好地结合起来,让学生们在快乐的童年学习到课堂中的语文知识,这是需要小学语文教师深入思索的话题,也是新时代教学需要与时俱进的教学课题。文章从教师、课堂、思维三个方面论述小学语文教师如何打造充满童趣的小学语文课堂,在交流互动中让学生们喜欢上语文,真正地使小学语文课堂成为放飞童心、充满童趣的课堂,让课堂成为生活的课堂,成为生命的课堂。 相似文献
16.
在我们语文课堂教学中,凡开公开课时,总能看到许多教师激情满怀,神采飞扬,语言灵动,多媒体课件,让学生赏心悦目,沉入其中,而更多的教师平时教学却平平淡淡,毫无生气,只是机械呆板地讲解、演练,灌输要点,直至让学生失去学习的兴趣。相比之下,学生更喜欢“美”的课堂,美的教学思路,美的板书,美的语言引导,美的穿着等等。 相似文献
17.
18.
正在小学语文课堂教学中,教师要是没能抓住儿童的学习心理,忽视学生的兴趣爱好,忽略学生的个体感受,一味采取灌输式教育的方式,难免致使课堂枯燥而沉闷,影响学生的学习积极性。因此,教师就要注重情感教学,构建生动活跃的语文课堂,给予学生交流讨论的机会,让语文课堂乐趣横生,使学生思维飞扬。一、注重情感教学,让激情燃烧课堂著名特级教师窦桂梅说:激情是一种状态,是一种温度,没有温度的男人,在课堂上是立不起来的空麻袋;没有温度的女人,在课堂上就是一点没人爱的旧瓷碗。一点感觉都没有,没有魅力。因此,在 相似文献
19.
高尔基说:"语言是一切事物和思想的外衣,深刻的思想总是应该穿上闪亮的外衣,贫乏的语言和贫乏的思想往往是一对孪生兄弟."古人云:杀人有三端,舌端、笔端、石端.所以无论谈心和批评,尖刻的语言要少一些,良药需甜口,忠言应顺耳,才能使人如遇春风,如逢良师. 相似文献
20.
杨月萍 《浙江教育学院学报》2002,(2):104-107
教学语言是一种艺术化的语言。如何在课堂教学中更好地发挥教学语言的作用,历来受到人们的普遍重视。其中讲究语言的音乐美是一个重要的方面,而音乐美主要表现在适度和谐的响度,快慢交替的节奏,抑扬顿挫的语调,恰到好处的重音,灵活巧妙的停顿处理等方面。 相似文献