开发体育教学资源,保证学生健康达标

开齐开足"阳光体育课"多渠道配备体育教师家校合作共促良性发展开齐开足"阳光体育课"主持人提示:开齐开足"阳光体育活动"和体育课,才能培养学生对体育运动的爱好,提高学生锻炼身体的能力,增强学生的身体素质,培养学生集体主义精神。重庆市万州区国本中学副校长张凤云:开展"阳光体育活动",中小学校要采取具体措施,落实各项活动。着     

走在“阳光教育”的道路上——例谈开展“阳光教育”的实践与探索

<正>加强学校内涵建设,走内涵发展之路,关注学生的整体素质,促进学生、教师、学校的健康和谐发展,是提升办学品位,提高教育教学质量,使学校成为师生身心愉悦、健康成的要求。确定"阳光教育"特色方向,打造阳光的学生、阳光的教师、阳光的课堂、阳光的班级、阳光的家长,开展一系列活动,最终目的是让学生能在阳光灿烂的环境中树立阳光的心态,在学习生活中培育厚德的人文情怀。一、打造"阳光学生"构建以"笑容、善行、学习、气度、礼仪、强健"六个维度,     

对小学体育教学从“快乐体育”到“阳光体育”的探索

现阶段,阳光体育已成为国家重点关注的体育锻炼方式,而在实际教学中,快乐体育在体育教学中应用较多。快乐体育和阳光体育都是小学体育教学模式,快乐体育将学生的身心发展作为教学重点,将学生感情因素作为教学出发点,激发学生对体育的学习兴趣,使学生完全投入体育教学实践中。阳光体育教学模式旨在不断促进我国体育运动向阳光方向发展。将对小学体育教学进行研究,分析"快乐体育"如何才能更好地转变为"阳光体育"。     

实施阳光教育 奠基健康人生

正学校的发展,关键是教师和学生的发展,但其中心是学生的发展。为促进学生的健康发展,山东省济南中学提出了"实施阳光教育,培养阳光学子"的发展思路。"阳光"的基本内涵就是"温暖"和"健康"。用一颗温暖的心去呵护学生健康地成长;用爱心滋养爱心,用尊重播撒尊重,用智慧启迪智慧。阳光教育的目标就是培养会学习、会做事、会关爱、会生存的和谐的阳光学子,让学校成为充满阳光的学校。在实施过程中,我们主要从以下几个方面入手。     

浅淡"阳光体育"中的体育游戏

体育教学中合理利用体育游戏有利于培养学生的兴趣,发展学生的个性,提高体育教学的实效性,促进学生的身心健康,促进.阳光体育运动"的开展.本文结合教学实践,对体育教学中如何运用体育游戏促进"阳光体育运动"的开展进行了探讨,提出了合理化建议.     

影响中小学生阳光体育的因素初探

良好的身体是学生健康成长、全面发展和快乐学习的基本条件,是掌握各项本领,实现人生理想的重要基础。"全国亿万学生阳光体育运动"启动至今十载有余,本文运用阳光体育的调查结果,反思甘肃省以至全国阳光体育运动现状,找到影响中小学生阳光体育运动的基本因素,同时对比同类情况美国和日本的做法,为寻求我国体育健康发展提供事实依据。     

农村初中学校实施阳光体育的现状分析及其思考

全面贯彻党的教育方针,认真落实"健康第一"的指导思想,在我国亿万学生中掀起群众性体育锻炼的热潮,切实提高学生体质健康水平.因此,从通过对现阶段全国各校开展"阳光体育"运动以来进行现状的研究分析,找出其存在的问题,并针对问题提出有效建议,是目前我国开展"阳光体育"迫在眉睫的课题.     

“阳光体育运动”促进大学生心理健康的实验研究

采用对比实验方法,对随机抽取的2009级新生进行为期一年的"阳光体育运动"效果干预实验.结果表明:实验班学生心理健康水平较对照班整体有显著提高,证明阳光体育运动有利于学生心理健康的发展.     

浅析阳光体育中的快乐体验

随着时代的发展,教学方式发生了翻天覆地的变化,传统模式下的教学方式已经不再适应时代潮流,现阶段,"快乐教学"在小学教育中逐渐普及。在小学体育教学中,利用"快乐教学"打造一个"阳光体育"的课堂,对提高学生好奇心、提高教学质量具有十分重要的意义。通过了解阳光体育的内涵,对如何在阳光体育中引入快乐体验进行了分析与探讨。     

初中生校外阳光体育运动的重要性和保障机制

阳光体育运动,是新世纪为推进素质教育,活跃学生课余生活、提高学生健康水平、树立科学健身观的一项重大举措,其能否顺利有效地开展,直接影响到我国学校体育的未来发展。阐述了阳光体育运动开展的必要保障措施,旨在促进阳光体育运动的开展。     

初中生校外阳光体育运动的重要性和保障机制

阳光体育运动,是新世纪为推进素质教育,活跃学生课余生活、提高学生健康水平、树立科学健身观的一项重大举措,其能否顺利有效地开展,直接影响到我国学校体育的未来发展。阐述了阳光体育运动开展的必要保障措施,旨在促进阳光体育运动的开展。     

阳光体育运动内涵的深层解析——基于健康促进理论视角

自2006年阳光体育运动在各级各类学校开展以来,阳光体育运动内涵的界定至今尚未有一个科学、清晰和合理的阐释,且存在许多理论层面上的认识局限。阳光体育运动中的"阳光"承载了三层含义:离开室内环境,享受自然"阳光;"让学生沐浴党中央关爱青少年健康成长的政策"阳光;"改变不利于学生身心健康发展的人文社会环境,让青少年学生身心"阳光"。阳光体育运动中的"运动",应理解为全社会参与下的青少年学生体质健康促进运动。阳光体育运动中的"体育",其本质就是学校体育。为了更好地促进阳光体育运动健康长久有效开展,需要进一步借鉴和移植健康促进理论,改造成适合阳光体育运动的指导理论体系。     

小学开展大课间体育活动模式探讨

<正>"全国亿万学生阳光体育活动"的开展,突出了今后学校体育工作的重点,明确了学校体育改革的要求和措施,必将在今后一段时间内对学校体育的改革与发展产生深远的影响。所谓"阳光体育运动",就是让学生走出教室,走进大自然,走到阳光下,沐浴阳光的温暖,享受运动的快乐,满足青少年在自然环境中快乐与健康成长的基本要求。其开展的目的是针对长期以来我国"重智力轻体能"的教育观念及青少年体质健康方     

实施“阳光体育运动”的利益博弈与应对策略

《谁动了我的奶酪》告诉人们一个深刻的道理:"变化是永远的不变。"学生体质健康出现的问题与我国社会经济发展、社区锻炼环境、学校安全责任、学生休闲方式、家庭教育观念的变化密切相关,同时也与阳光体育运动各参与主体之间的现实利益博弈环境改变密不可分。因此,要想有效推进学校"阳光体育运动",必须正确理解和认真面对这些变化,充分考虑阳光体育运动各参与主体的利益诉求,改变其利益博弈环境,重新找回学生体质健康发展的"新奶酪"。     

体育教学促进高专学生心理健康的探索与实践

体育与心理健康教育是我国全面推行"阳光体育"的新形势下,全面实施素质教育的重要举措,高职高专作为高校教育的一个特殊团体,有助于帮助学生树立心理健康意识,优化心理素质,增强社会适应能力,提高学生的自我认知水平,注重挫折教育,加强综合训练,科学引导,集体协作,为高专学生的健康发展创造良好的心理发展环境.     

育人“三位”论

罗曼·罗兰说得好:"要散布阳光到别人的心里,先得自己有阳光。"我国的素质教育已步入了全新的阶段。实施素质教育,要求我们每位教师必须树立"以学生为本""以促进学生发展为本"的全新教育理念,这也意味着要求我们每位教师不仅要懂得爱学生是自己的天职,更要懂得如何做才是真爱学生。一、教改助力,素质育人"问渠哪得清如许,为有源头活水来"。教育的     

农村中学校本体育的实践探索

近20年来,我国中小学生的耐力、力量、爆发力、速度等体能指标持续下降,部分农村青少年营养状况亟待改善,学生体质发展趋势不容乐观。特别是农村中学,对于阳光体育运动,受条件限制或为了提高文化成绩而无法正常开展。为了扭转这种现状,全国上下开展了"亿万学生阳光体育运动",对于学校、教师来讲,让学生走向操场,走到阳光下,让学习生活充满活力是当务之急。     

让阳光从头顶洒落——对构建新课堂的几点思考

随着新一轮基础教育课程改革的深入,我国课程目标实现根本转型,更加强调"以学生发展为本",关注学生的学习兴趣、学习态度,重视培养学生的创新精神与实践能力。在此背景下,更具有灵活性、开放性和时代性的苏教版教材应运而生,并在全省全面铺开。新教材选文经典、内容简约、呈现多样,"密切联系学生的经验世界和想像世界",充满阳光气息,充分体现了促进学生"全面发展、终身发展"的教育理念。作为一位教师如何根据新教材的特点,为学生营造一个充满勃勃生机的阳光课堂?我想,关键     

让校园充满阳光

办学理念是学校发展的灵魂.浠水县团陂高中结合校情,提出了"让校园充满阳光"的办学理念.这一理念的核心是引导师生形成阳光积极的生活态度、促进师生身心健康和谐发展,通过一系列以人为本的阳光校园的打造、阳光教师的培养、阳光学生的教育、阳光课堂的创设、阳光管理的实施,形成以阳光为核心的校园文化,把学生培养成"会健体、会做人、会学习、会生活、会劳动、会合作、会负责、会审美、会创新"的阳光学生.     

“体育2+1项目”与大课间活动的互动发展探索

阳光体育运动与"体育2+1"项目的有效开展对提高学生综合素质有着重要的作用,在落实阳光运动和"体育2+1项目"的实践过程中,如何消除学校的消极认识、破解困难、提高发展效能等因素,促进学校"2+1项目"与阳光大课间活动的互动发展,是本文力求要着重论述和解决的问题。