“新工科”建设背景下大学英语向ESP教学转变研究

"新工科"建设的大背景下,"工文"交叉是大势所趋。要培养复合型的专业人才,单纯的语言学习已难以满足学科发展的需要。大力开展ESP(专门用途英语)教学,从学习语言过渡到用语言学习,是大学英语教学发展的必由之路。然而,ESP能否成为大学英语的主流课程,学术界对此争论不休。其一是以蔡基刚为代表,主张以ESP代替大学英语;其二是以王守仁和胡开宝为主,认可大学英语的主导地位;其三是以文秋芳为代表的中立派,认为大学英语可以和ESP互补。究竟如何开展有效的ESP教学,除少数学校外,并没有非常成功的实践。如何改变大学英语的颓势,遏制大学英语的边缘化趋势,是每个语言研究者必须思考的核心问题。本文根据ESP的相关理论,从教学目标、教学内容和方式、教学效果等方面阐述了ESP开展的有效途径,力图为国内的ESP教学打开一条新路,推动大学英语教学质量的提高,以及改善教学效果,提升满意度。     

"三位一体"的ESP教师专业发展合作模式研究

ESP师资一直以来是制约我国ESP教学发展的瓶颈。ESP教师应来源于英语语言教师群体。基于此,提出以项目为载体,英语语言教师为主体,专业教师、ESP教师专业共同体和企业＂三位一体＂,共同推动英语语言教师向ESP教师成功转型的教师专业发展合作模式,为ESP教师专业发展和教师教育提供了有效途径。     

ESP与电大英语教学

一、引言 ESP(专门用途英语)作为一门新兴学科,在多快好省地为我国经济腾飞培养复合型人才中起了不容忽视的作用。本文试对ESP作简要介绍,分析电大开展ESP教学的合理性,可操作性,力求探索出一条适合电大的ESP教学途径。 二、ESP概述 多年来我国外语界一直从事EGP(English for general purposes通用英语)的教学与研究。所谓通用英语是指把英语作为普通学历教育的一部分以提高学生的受教育水平和素质为目的。其教学内容主要是基本的语言知识和一般技能。然而在本世纪六十年代,随着二战的结束,世界各国科学技术和经济建设的飞速发展,国际间的政治、经济、文化、科技特别是商业贸易等交往日益频繁,人们为应付实际工作需要不再满足于一般的英语知识,而希望提高自     

英语专业ESP教材建设中的困境及反思探讨

全球性经济发展迅速,英语成为了国际交往中的主要通用语言,为了满足各类人群学习英语的需要,ESP应运而生,学习英语的热潮也带动了ESP的迅速发展。目前复合型专业人才是社会上急需的人才,而我国目前的ESP教学与研究中,正面临一些困难,本文从ESP的教材建设角度出发,通过分析研究发现,目前英语ESP教材在编写和使用过程中,存在教学目标不明确、知识点更新过慢等问题,为此本文以素质教育为指导,以教材体系建设为突破提出了几点思考,期望能对后期英语专业ESP教材建设有所帮助。     

ESP教学与复合型英语人才培养模式--英语专业高年级阶段ESP教学探索与实践

ESP课程是英语语言知识与专业知识相结合的课程,其内容涉及各类学科的专业知识以及不同专业文献的语言特点。针对经济全球化这一高等教育面临的大背景和社会需求复合型英语人才这一大环境,分析了英语专业高年级阶段实施ESP教学的必要性和可行性,并结合学校实际实践ESP课程教学,探索复合型英语人才的培养模式。     

会计类专业大学英语ESP项目式学习研究

在前人研究的基础上,结合笔者所在学校本科会计类专业大学英语ESP实际情况,本文简要介绍了本科会计类专业大学英语ESP项目式学习研究,拟突破两个关键难题:1)本科会计类专业大学英语ESP课程学习如何科学合理地规划及选择项目;2)教师角色的新定位。希望本文能解决大学英语ESP项目学习情境真实化问题,实现大学英语ESP项目学习过程的个性化、合作化、动态化、探究化,使学生在得到会计专业基本业务的训练同时,又提高了英语语言知识技能。     

ESP教学改革初探

随着经济与社会的快速发展,英语成为全球性中介语言。大学英语教学面临着诸多挑战,社会不再仅仅需要知识单一结构的英语人才。高等院校开设ESP课程是大学英语教学改革的重点和方向,ESP教学模式正是以其职业性、实用性特点,成为大学英语教学改革的有效手段。     

特殊用途英语需求分析研究

特殊用途英语,又称专门用途英语（ESP）,是指与某种职业或专业学科相关的英语。全球经济迅猛发展的当今社会,科学日新月异,国际贸易、通讯、旅游、文化交流等空前繁荣。英语作为国际语言的地位也进一步提高,同时各专业领域对英语的特殊需求也逐步加大。在这种背景下,面向特定专业或职业的ESP,因其目的明确,针对性强,实用价值高,     

关于大学英语教学ESP论的一点思考

ESP是以应用语言学为理论基础,结合语域、修辞、语篇、目标情景以及学习技能分析等原则形成的一门英语教学理论,其核心在于其鲜明的英语工具性、服务性和专业性,是满足社会和个人需求的市场驱动型英语学习。ESP滥觞于英语国家,更适合于官方语言或教学语言是英语的国家;其本质与我国大学英语的通识教育定位相背离;只是契合某些关键学科和专业的高等教育国际化的人才培养目标。ESP教学又是一个社会语言学范畴,涉及很多政策性、技术性及文化性的问题,所以应该在保证通识英语教学的核心地位的前提下,根据各高校办学层次、人才培养类型,由各院系的专业要求、就业需求和ESP的教学资源审慎决定是否开设ESP课程;同时要加强ESP理论探讨与教师发展规划;加强ESP教材的编写、使用和评估建议,使ESP在我国关键学科和重要专业上发挥作用,以满足国家对高等教育国际化人才的需求,同时也为ESP理论贡献中国经验。     

ESP教学在民族高职院校商务英语专业中的运用

全球一体化进程的加快,对经济、科技、文化和教育各个领域都提出了新的要求,尤其是作为世界通用语言——英语的应用,因此,高职院校的英语教育面临着新的挑战,ESP教学顺势而生。商务英语是ESP的重要分支,由于语言、文化的差异性,民族高职院校在ESP教学中是一个特殊的群体,存在着比普通高职院校更多的障碍。因此,本文结合ESP理论和商务英语的特点,阐述了ESP在民族高职院校商务英语专业中的实际运用和改革措施。     

浅谈网络背景下的ESP教学模式

正ESP全称为English for Special Purpose,即专门用途英语,包括旅游英语、财经英语、工程英语等1。它和EGP(English for General Purposes,公共英语)不同作,EGP作为ESP基础,其教学重点是讲解英语语言的普遍现象和一般规律,训练他们英语听、说、读、写、译的基本语言技能。而ESP教学目的更为明确具体,即要求学生逐步形成以英语进行专业交流的能力。     

ESP教材评价方法探究——以酒店英语为例

教材是ESP(特殊用途英语)教学的重要工具。然而,很多ESP教材与实际工作中对语言能力的要求之间存在错位。为了认识并修正这种错位,使教材更符合学生未来的就业环境,更好地培养学生的英语语言能力和沟通交流能力,教师在选择和使用ESP教材时应该进行科学有效的评价。酒店业是对外交流最频繁的行业之一,本文以酒店英语为例,探讨了对ESP教材评价的三个步骤:数据收集、教材评价、教材补充,旨在探索ESP教材评价的有效方法,提高ESP教学质量。     

ESP教育对区域经济发展的影响——从语言经济学的维度透视

本文从语言经济学的角度出发,阐述了ESP教育同区域经济发展之间的关系,指出了现代高校英语教育应该以经济建设为中心,以市场需求为导向,采取ESP人才培养模式,实现英语语言学习的外部经济效益,旨在推进英语教育更好地为区域经济的发展服务。     

基于需求分析的高职专门用途英语教学实践

专门用途英语(ESP)因其实用价值在全球快速发展,随着我国步入经济全球化轨道,对ESP的需求日益迫切。然而,我国高校ESP教学却并不如意。为提高ESP教学质量,针对现状调查中发现的问题,对四川省某高校的ESP课程进行了两轮教学改革实践：教学实践以全面提升学生ESP听说读写译的技能为目的,以ESP口语能力和听力能力提高、专业词汇表达及积累为重点,以ESP口语能力的提高为难点;组建由英语能力特别是英语口语能力好、了解专业领域知识、教学经验丰富、积极学习勇于挑战的非英语专业教师和英语教师构成的能力强、素质过硬的ESP课程师资队伍;改革ESP课程评价方式;加强ESP教学管理;开展ESP课堂有效教学。     

ESP测试的“真实性”特征研究

真实性是ESP英语教学与测试的重要特征,也是ESP英语存在的依据。根据语言测试与教学经典定义对ESP英语教学与测试的真实性标准进行分析,并以民航英语(ESP)为例,提出确保测试真实性需做到测试任务、测试情景、测试标准与结果真实。     

从学习者需求角度论高校财经类专业ESP教学

一、ESP定义及其特点ESP是English For Specific Purposes的缩写,即平常我们所指的“专门用途英语”或“特殊用途英语”,如《财经英语》、《商务英语》、《法律英语》、《旅游英语》等。Hutchinson和Waters曾给ESP作过明确定义:“ESP不应该被视为一种特殊类型的语言或教学法,它     

大学ESP教师转型发展探析

ESP教学是以教学内容为依托,以市场需求为目的的英语教学。ESP改革是未来大学英语的方向,ESP教师转型发展是ESP改革成功的保证。通过比较分析专家学者针对ESP的分歧、争议以及目前国内外ESP教师教育现状,提出大学英语教师的ESP转型途径:优化教师知识结构,加强语言基本功,深化教师间合作,完善ESP教师培养机制。     

ESP测试的特征、存在依据和设计原理

ESP测试是语言测试的分支。它的专业针对性和较高的真实性是区别于通用英语测试的两个重要特征。ESP测试在理论上有存在的依据,但更重要的依据则是社会和ESP教学对它的需求。作为语言测试的一种,ESP测试的设计应该遵循语言测试的基本原则。     

简述高职院校ESP教学现状及对策

国际竞争日趋激烈,全球一体化进程加快,而英语作为沟通世界的语言桥梁,自然而然地成为了最主要的,使用最广泛的国际通用语言。既然英语是一门语言,那么在英语教学中就应重点培养学生应用英语的能力。而专门用途英语（ESP）即“EnglishforSpecificPurposes”就遵循了这一原则,专门用途英语（ESP）是指与某种特定的职业或学科相关的,根据学习者的特定目的或特定需要而专门开设的英语课程。其目的是为培养学生在一定工作环境中运用英语开展工作的交际能力,如商务英语、法律英语、旅游英语,汽车英语,计算机英语、科技英语、工程英语等。当今社会,能够直接使用英语进行科研或利用这门语言为自己工作、生活,学习服务的人才很少,因此,在高职高专学校开设英语ESP课程势在必行。此外,它也是社会进步和教育改革的要求,是市场的需求,是未来高职高专院校与世界教育接轨的需要。为了让ESP教学能更好的在高职英语教学中实施起来,笔者对其进行了客观的分析并提出了相应的解决措施。     

基于ESP理论的大学英语后续教学体系研究概要

ESP是一种探讨各种基于学习者需求的语言教学和语言学习理论,它应是我国大学英语教学特别是大学英语后续教学的趋势。基于ESP理论的大学英语后续教学体系主要包括大学英语后续课程的设置、教学模式的构建、教学方法的探索、师资的培训、教学的管理等几个方面。