引导孩子正确看待竞争

案例 东东上小学四年级，是个班长。他从小就很优秀，走到哪里都会被称赞。他的学习也很优异，一般都是班里第一名或第二名。但最近，他的学习有所下降，心情也总是很烦躁，害怕同学们超过他，不选他当班长。[第一段]     

就怕孩子不敢说

时下,为了追求完美,一些老师把教学设计的天衣无缝、面面俱到,生怕在课堂上会出一点点漏子,一心只想按着自己所预期的步子走,就怕孩子会走偏或多走。而事实上这可能吗?我们面对的是一个个有着自己思想和个性的生命体,就算是课堂中学生与你配合的再好、再默契,甚至他们的表现出乎你的意料,那也只能说是成功的课,绝不能说是完美无缺,因为在你的课堂上很少看到他们个性的流露,缺少了他们的这种所谓"走偏或多走"。我有着这样一段亲身的体验,那是四年级一堂数学课。     

班主任该喜欢哪些孩子

一天晚上,上四年级的儿子突然酸溜溜地对我说：＂爸爸,我觉得我们班主任特别喜欢某某同学和某某同学。＂听得出,他有点情绪,似乎在暗示班主任不喜欢他。我故作轻松地说：＂是吗？＂＂是真的,她只喜欢那几个同学,就是不喜欢我们。＂说着,语气有点激动。     

孩子该如何面对同学的误解

孩子上五年级了,连续两年承担了班级午餐的分饭菜工作,工作可谓全心全意.多少次我问他:"儿子,给同学们分饭菜累不累?"孩子总是笑嘻嘻地说:"妈妈,不累的,这点累算什么!"他已把为同学服务当成了一种乐趣.可是今天放学回来,孩子一脸的不高兴.我问他怎么了.     

爱孩子--从聊天做起

一个四年级的男孩说：“爸爸很爱我，从我出生的那天起。我要什么，他就给我买什么．一次几百元的零花钱塞给我，是常有的事。难道这是真的爱吗？”[编按]     

让孩子教育孩子

一、杨扬其人杨扬是个精力充沛的二年级男孩子,个性外向,粗枝大叶,很贪玩,缺乏自我克制能力,上课经常走神,常会不守纪律,有时还要做一些调皮捣蛋的事。比如坐在靠墙的座位时,上课把墙上的石灰挖下来玩,弄得墙壁斑     

那个离家出走的孩子

阳是一个被老师和同学“判了死刑”的学生,我早有耳闻,没想到他升人四年级后被分到了我们班。我暗叹倒霉,心想：既然别人都无计可施,我也不可能创造什么奇迹。于是,他成了我们班的“隐形人”,上课没有老师提问他,下课没有同学和他玩,也没有人催他交作业,我和其他学生常常忘记他的存在。     

谁最应该被在乎

科学课上,当我让同学们去观察校园里的小动物——蚂蚁时,三年级的孩子们一下子欢呼雀跃起来。在操场上．孩子们像快乐的小鸟四处寻找着小蚂蚁,找到后又像捧着宝贝一样聚在一起仔细观察、研究,然后又会小心地把小蚂蚁放回原处。     

赞美孩子

营造一份好心情 最近几天,我发现迟振泽同学眉头紧蹙,沉默寡言,问其原因,才知道他最近几次的数学测验成绩不好,觉得当了数学课代表却不如别人很丢脸。怎么让他的愁眉舒展开来呢？在一次大扫除中,我发现他埋头苦干,满脸汗水,一身污迹,却毫无怨言。我投给他赞许的目光,     

用爱点亮孩子的心

爱是阳光,可以把师生之间的坚冰熔化;爱是春雨,能滋润学生枯萎的心灵;爱是神笔,可将问题学生点石成金。我今年带二年级数学,班里遇到一个什么都不会的学生,他叫刘磊业,只要上课,他就一个人坐在角落里,看到同学们都高兴了,他也就跟着哈哈大笑,他好像从来都没把自己看成是另类,其实,不论在老师还是学生眼里,     

帮孩子迈过“初二”这个坎儿

在每个人的人生道路上．总会遇到几个重要的关口,或者说有几步最紧要处。孩子在中学阶段一共有两个坎儿,分别是初中二年级和高中二年级,其中尤以初二这个坎儿最大、最危险。     

让孩子成为阳光少年

向阳是个四年级的小学生,在老师的眼里,他是个聪明、活泼的学生;在同学的眼里,他是个乐观、友善的同学;在父母的眼里,他是个健康、阳光的小小少年。为了孩子能更健康地成长,父母学习了很多家庭教育方面的知识。他们从不给小向阳施加过多的压力,但也不放松对他的要求。     

给孩子一个绿色的未来

那是一个五月的下午，初三的孩子正埋首书海，迎接第三次月考。这时，数学课代表小琪（化名）走到班主任林莉老师面前，用虚弱的声音说：“林老师，我不舒服，想回家。”看到脸色苍白，牙关紧咬的小琪，林老师赶紧安排班上同学护送他回家。     

学会沟通，让她重新拥有孩子

小原是我班上的学生,也是一名留守儿童。从出生到现在上小学四年级,他一直由外公外婆抚养。父母远在广州打工,每年只在春节回来一次。每次父母回家,小原都离他们远远的,对待父母形同客人,拘谨而疏离。他不愿和父母说话,不乐意和他们外出游玩,甚至不肯向同学介绍他们。眼睁睁看着小原与父母一天天疏远,亲人苦恼万分却又束手无策。     

如何面对爱发脾气的孩子

问：我儿子上三年级,他有一个毛病,就是在学校总因为一点小事和同学打架,生起气来就克制不住自己。现在这孩子在家里发脾气的情况倒是不多,也可能因为他是家里最小的孩子,无论是大人,还是他的表兄表姐,凡事都能让着他,有了要求尽量满足他。在学校可就没有人让着他了。我该怎么纠正他这个问题？     

我教孩子写日记

孩子小学三年级了,语文老师要求写日记,写了几天实在没有什么可写的了,向我诉起苦来,还说我要是也没办法她就抄,反正同学们大多也是这样完成的。     

爱的失误

记得有一年，我任四年级的班主任，开学不久班里转来一位乡下的男孩．叫张剑。他大大的眼睛，不过就是显得瘦弱，虽然衣服上没有补丁但显然很旧了，和城里的孩子一比明显寒酸．同班的一些男同学笑话他的穿着。小男孩刚来到一个陌生的班级．又来自农村，他常常不作声，只是低着头。     

给“坏”孩子当主角的机会

案例这两天总有同学过来告状,说四年级XX班的A同学中午到学校附近的小区去放火,还到学校门口两侧去拔别人自行车的气门芯……作为学校的德育主任、大队辅导员,我第一反应就是赶紧与班主任取得联系,     

爱我们的"笨"孩子

在三年级一班,上课发言最积极的非小C莫属。不管我提问什么样的问题,也不管问题是难是易,他总是抢着第一个举手,而且,手伸得格外高,身子努力地前倾,脸上写满了想回答问题的渴望,口中还发出一连串的"我!我!我!"。然而,他的     

孩子不仅仅需要一个答案

六年级的巢老师在执教《凡卡》一课中，周同学提出了这样一个问题：“小凡卡只有9岁，而且书上介绍生活条件又那么艰苦，我想他应该没有读过书，可他又怎么能写出那么流利、那么生动感人的信呢？”[第一段]