作品信息

沈从文思想性随笔《古人的胡子》出版近日,一本沈从文的思想性随笔《古人的胡子》,由新星出版社推出。书中披露了上世纪六十年代,沈从文与语言学家王力的一次笔战,话题就是关于“古人的胡子”。1961年10月《红旗》17期上,     

近期征稿

“卷首”——面向整个教育，思想性强，见解独到、文字活泼的教育随笔（1000～1500字）；     

真情雅韵满风庐--读宗璞《风庐散文选》

宗璞《风庐散选》的内容和艺术风格都很有特点，她的悼亡伤逝散、游记散和随笔散的“真情”，以及典雅雍容风格和精致灵动的语言特点都值得注意。     

论余秋雨散文的文体定位--兼论其对文学新体裁的贡献与影响

余秋雨散文的根本特点是“随笔”体裁的扩大和丰富，他把随笔这种文体做大，文章做足，使之成为一种全新的文学体裁。余秋雨兼具了随笔写作所需要的学者的知识根底和诗人的才情，把个人的经历和体验，与历史、文化融合在一起，在历史文化的遗存中，探究民族文化的灵魂。人们选择余秋雨的文化随笔，是文学的渴求，也是知识的渴求。从上世纪90年代后期开始，这种所谓“大散文”或“大随笔”的新型文体实验，不仅为广大读者所接受，而且也影响了一些散文作家涉足这一领域，参与这一新型文体的实验，使这种文化随笔日趋兴旺。     

散文散谈

散是一种最贴近人们生活感表，日益为人接受和喜爱的一种学样式，散是创作的根柢和基础，又是学创作的极致，本从散的几个基本特征；实与虚，形与神，小与大，情感与自我诸方面，随笔而谈，试图探新世纪散发展的新样式。     

“学院关注”主持人语——想象一个新世界——韩少功随笔中的政治智慧

韩少功的创作一直具有强烈的社会关切。对公平、正义的社会理想的追求构成了他写作的潜在的核心主题,这一点在他思想性随笔中表现得极为清晰。韩少功随笔对当代世界做出了深刻的批判性理解,为建设一个更公正、美好的世界提供新鲜的思想启示。     

想象一个新世界——韩少功随笔中的政治智慧

韩少功的创作一直具有强烈的社会关切.对公平、正义的社会理想的追求构成了他写作的潜在的核心主题,这一点在他思想性随笔中表现得极为清晰.韩少功随笔对当代世界做出了深刻的批判性理解,为建设一个更公正、美好的世界提供新鲜的思想启示.     

哲学的魅力——读《陈先达哲学随笔》

本文围绕《陈先达哲学随笔》,对丛书的内容进行了具体而微的评价,认为这套随笔设计精美,典雅大方,以清新活泼而又幽默风趣的语言,使枯燥深奥的哲学变得鲜活而生动起来,接近现实,接近生活,融思想性、可读性于一体,具有重要的学术价值和出版意义,体现了作者的睿智和哲学的魅力.     

说不尽的张爱玲--张爱玲散文艺术美探析

张爱玲散具有情、趣、理三融合之艺术美；这种美在张爱玲散对世俗生活的描写上，对人性的解剖上，在对家园意识的传达中都有所表现；张爱玲散艺术之美源于其议论性小品体的运用与鲜活机警的语言的运用。     

我看幼儿教师写随笔

许多幼儿园都要求幼儿教师写教育随笔，并将它作为幼儿园教学管理的一项重要工作来抓。然而许多幼儿教师并没有认识到写教育随笔的重要性，她们写随笔仅仅是为了应付园领导的检查，因此在写作时，要么是记流水帐似地简单叙述某件事情，要么是查找有关幼教资料，从中东抄一句，西摘一段，揉合在一起完事。这种走过场的做法使写教育随笔丧失了它应有的作用和价值。我认为幼儿教师要写好教育随笔，首先应充分认识写教育随笔的重要性，其次还应注意以下几个方面。一是述而且作。我们一些教师常把写教育随笔认为是一种负担，一听说要写教育随笔，…     

大学生个性写作的文体特征刍议

如何激发学生的个性写作意识,获得写作练习的理想效果,是写作教学永久性的探讨课题。可以付诸实践的一种有效做法是:积极创设实际生活话题情境,从写作文体、写作内容两个方面设计训练体系,引导学生首先把“我”当作写作核心,全面思考自我的生存意义,认知自我的情感特征,并从中体会充当写作主角的乐趣,在自赏中重塑自信。     

写作教学应注重写作主体素质的培养

大众化写作使得“精英”写作的经典模式被打破,而所谓的大众化写作不可避免地导致平庸、低陋,使得写作创作产生越来越多的文化垃圾。因此,提高写作者的写作水平是目前摆在人们面前的迫切任务。高校写作课的教学也应在提高学生写作能力方面做出努力,其关键是要加强写作主体的写作素质。所谓写作素质是指写作主体本身所具有的进行写作活动的所需要的基本条件以及达到的水平,是作者在围绕文章的集材、运思、表达等活动中表现出来的素养。素质的提高不仅仅是写作技巧的培养,在写作过程中思想素养、生活素养、知识素养同样也作用和影响着写作能力的形成。     

言语交际视域中的写作能力及写作教学

写作能力结构要素研究是写作教学研究的重中之重,它对于确定写作教学的重点与难点,设计写作的基本训练项目,明确写作教学知识体系具有至关重要的意义。而写作能力研究受制于写作行为观的认识,写作行为观不同,写作能力结构要素也必然不同。言语交际视域在写作行为中的引入,导致了写作能力结构要素和写作教学体系的结构性变化。     

英语写作策略和写作质量的研究

英语写作策略的各种实证和理论研究表明在写作活动中不同策略的使用对于写作质量有正面或负面的影响。在写作过程中，监控策略对于协调各种协作活动，优化写作活动，提高写作质量具有重要意义。在英语写作教学中，要重视写作策略的培训，提高学生的写作策略意识，优化写作策略的使用。     

Historical view of the influences of measurement and writing theories on the practice of writing assessment in the United States

The purpose of this study is to examine the interactions among measurement theories, writing theories, and writing assessments in the United States from an historical perspective. The assessment of writing provides a useful framework for examining how theories influence, and in some cases fail to influence actual practice. Two research traditions are described to classify measurement theories (test-score and scaling), and three research traditions are proposed for classifying writing theories (form, idea and content, and sociocultural context). The results of this study trace the impact of measurement and writing traditions on writing assessment practices within selected time periods during the 20th century in the United States. One of the major findings of this historical analysis is that measurement theory has had a strong influence on writing assessments, while writing theory has had minimal influence on writing assessments. We also found support for the idea that a new discipline of writing assessment has emerged. This new discipline combines multiple fields including the writing, composition, and measurement communities of scholars, and it has the potential to set the stage for the future of writing assessment in the 21st century.     

是亦不是之间--关于中国古代文论"文"与"人"关系的辩析

文与人的关系,在是亦不是之间,是一个悖论.悖论的一面是文如其人,文章是人写的,作者的认识评价思想感情总要在作品中表现出来.悖论的另一面是文不如其人,中国古代的文化人都以代圣贤立言为己任,但社会的黑暗不公又迫使他们随波逐流;文与人又存在着固定与变化、单一与杂多的关系.文章最能体现作者人格的是其格调境界与语言.     

八股文文体研究

废除八股取士百年以来,对于八股研究,学界普遍存在着重影响重文风,轻文体的做法。同时,对于八股文的认识也存在着全盘否定,一棍子打死的做法。将八股文与八股气、八股文化混为一谈。本文在回顾以往研究成果的基础上,以文体为切入点,分析八股文文体方面的特征及成就。     

以读促写在高三英语概要写作教学中的应用研究

概要写作是高考英语写作的新题型,是把读、思、写融为一体,让学生对语言材料理解吸收、内化整理后表达输出的一种创新型写作方式。文章分析概要写作的内涵、学生的英语写作现状,探究以读促写在高三英语概要写作教学中的应用策略,以不断提高概要写作教学效率,提高学生的英语写作水平。     

写作何以能教

“写作何以能教”,这是被写作学科悬置已久的问题,是写作学元问题。文章从“何为写作”、“何为可以教”、“何为不可以教”进入这个问题的内部,初步厘清写作在什么层面上是可以教的,在什么层面上是不可以教的;并对现有的大学写作教材及写作课中存在的问题作了评析,对我们如何在可以教的层面上努力,在不可以教的层面上加以引导等问题进行探讨。     

将写作权还给孩子

当前小学语文作文教学中,相当部分孩子害怕、厌烦写作,究其原因,是与孩子的写作权正被侵害甚至被剥夺有关。在写作前、写作中、写作后这三个阶段,都存在孩子写作权受到侵害的问题,只有采取实际措施,使学生明了并享有自己的写作权,才能使孩子在权利受到保护的状态下,自觉、主动地参与写作全过程,从而进一步激发孩子写作的兴趣、提高孩子写作的积极性。