以党章为指导梳理大学生党员信仰教育

学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章,是全党的一项重大任务。新时期高校学生党建工作应更加重视大学生党员信仰教育,通过加强理论武装、加强爱国主义教育和国情教育、保持党员先进性、发挥先锋模范作用以及弘扬民族精神等途径来梳理大学生党员信仰教育。     

以沂蒙精神为实践载体,开展群众路线教育实践活动

沂蒙精神是沂蒙人民在中国共产党的领导下,历经革命、建设和改革而形成的具有鲜明时代特色的先进群体意识和可贵革命精神,是我们党践行马克思主义群众观的光辉典范,是中华民族优秀文化的重要组成部分,是党和国家的宝贵精神财富。作为沂蒙精神发源地的临沂,在第二批群众路线教育实践活动中,更应该把弘扬沂蒙精神和群众路线教育实践活动结合起来,以弘扬沂蒙精神为实践载体开展群众路线教育实践活动。在群众路线教育实践活动中进一步弘扬沂蒙精神,对于提高全体党员干部贯彻落实群众路线和群众观点的自觉性,增强他们全心全意为人民服务的宗旨意识,发挥沂蒙精神的重要作用具有很强的现实意义。     

高校构建党的群众路线教育实践活动长效机制研究——以宁夏师范学院为例

党的群众路线教育实践活动是中国共产党自我净化、自我完善、自我革新和自我提高的一项重要举措。2013年4月,中共中央政治局召开会议,决定从2013年下半年开始,用一年左右时间,在全党自上而下分批开展党的群众路线教育实践活动。宁夏师范学院教育实践活动,从2013年7月开始至2013年12月底结束,历时半年时间。经过半年的活动,较好完成了群众路线教育实践活动各项工作任务,积累了一些成功经验,形成了一些活动成果,具有一定的推广价值。同时对党的群众路线教育实践活动长效机制的建立进行了深入思考。     

把握邓小平群众观点,推进群众路线教育实践活动

群众路线是我们党的生命线和根本工作路线,邓小平对此进行了深刻论述。践行群众路线,必须树立群众观点。群众观点既是世界观问题也是方法论的问题,只有坚持世界观和方法论的统一,既依靠群众,更要为了群众,始终把人民群众装在心里,真心实意为人民群众谋福利,才能全面准确地践行群众路线。     

把握邓小平群众观点,推进群众路线教育实践活动

群众路线是我们党的生命线和根本工作路线,邓小平对此进行了深刻论述。践行群众路线,必须树立群众观点。群众观点既是世界观问题也是方法论的问题,只有坚持世界观和方法论的统一,既依靠群众,更要为了群众,始终把人民群众装在心里,真心实意为人民群众谋福利,才能全面准确地践行群众路线。     

提高群众路线教育实践活动实效性的若干思考

确保群众路线教育实践活动取得实效,必须树立做比说重要的理念。不能把教育与实践分割开来,既要以坚持群众路线的思想为指导,更要以密切联系人民群众的实际为验证。群众路线教育实践活动重点在领导层面,领导干部不能只当好组织者,更要当好参与者;不能只当好领导者,更要当好体验者。反对"四风"必须注重整体性,对作风之弊来次"大扫除"。形式主义位列"四风"之首,其危害极大。必须反对两种形式的形式主义:一种是制度形式化,另一种是形式制度化。     

高职院校图书馆开展群众路线教育的探索与实践--以南通航院图书馆为例

自党的群众路线教育实践活动开展以来,高职院校图书馆严格按照相关精神要求,坚持过程求实、方向求准、标准求严、效果求真的原则,重点突出,扎实推进。群众路线教育实践活动既锤炼了干部队伍的思想作风,提高了广大党员的思想认识,又推动了图书馆中心工作。     

牢记群众观点 践行群众路线 推进跨越发展特色发展

群众观点是历史唯物主义的基本观点,群众路线是党的生命线和根本工作路线,党的群众路线教育实践活动关键在"教育"和"实践",推进长江工程职业技术学院跨越发展、特色发展,必须坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风。     

运用“五融”模式有效推进小学劳动教育——以南宁市月湾路小学为例

本文以南宁市月湾路小学为例,探索拓宽小学劳动教育渠道、培养学生劳动精神、提升学生劳动素养的“五融”模式,即融入校园文化、融入课程建设、融入课外实践、融入信息技术、融入家校共建。     

以党的群众路线教育活动为指导推动公路事业科学发展

党的群众路线教育实践活动是推动公路事业科学发展的一剂催化剂。本研究立足于查找教育实践活动背景下公路事业发展中存在的突出问题,形成针对性的解决对策,以便为推动公路事业科学发展提供参考。     

Student as institutional mirror: What campuses can learn from nontraditional populations

Jeff Davis explains how the challenges of students on the autism spectrum shine a light on the often‐invisible impediments of first‐generation students.     

以十六大精神为指针开创辽宁教育科研新局面--在2003年度辽宁省教育科研工作会议上的讲话

十六大是新世纪我们党召开的一次具有历史意义的盛会 ,当前教育战线的一个首要任务就是要学习和贯彻十六大精神。学习贯彻十六大精神 ,我们要按照中央和省委的要求 ,要紧紧围绕主题 ,这个主题就是实现小康社会目标 ;要把握灵魂 ,灵魂就是“三个代表”的重要思想 ;还要把握精髓 ,精髓就是解放思想 ,实事求是 ,与时俱进 ,开拓创新。要真正把十六大精神实质和主要内容把握好 ,学懂、学深、学透。同时 ,还要密切结合我们辽宁教育改革和发展的实际来研究我们教育改革和发展的问题     

关于社区党务工作者队伍建设的思考——以南京市鼓楼区为例

新形势下的社区建设是对城市治理方式的一次制度变革,是经济社会发展的必然要求。要充分发挥好社区党建的龙头作用,离不开一批高素质社区党务工作者,但在社区党务工作实践中还存在着"流入难"、"不会干"、"不愿干"的问题。以南京市鼓楼区为例,在现象分析的基础上,可以尝试找到解决这一问题的办法。     

展布,同时携带

文学的多元时代，是一道迷人而富有活力的创新景观，它为文学理论提供了丰富无比的解剖个案与立论依据，同时也动摇甚至瓦解了传统意义上对文学写作规范的表述，使我们对文学的解说与诠释越来越困难。文学既不能成为纯粹的个人感情的宣泄、个体感觉的复制；也不能成为语言技巧者的工具和玩偶，更不能成为政府文告。文学要展布，同时要携带；它为人们提供情真意切的灵魂慰藉，提供人与入之间交流对话的快乐和契机，文学是一种特殊的精神补偿。     

以微型党课为载体全面推动高职院校学习型党组织创建

本文通过对高职院校微党课这一新党课形式的解读,诠释微党课这一教育形式对于创新高职院校党建工作的目的和意义,通过实践探索,从微型党课的教学形式、教学内容、运作方式、师资力量以及参与主体等方面提出措施和建议。     

以史为鉴创建盛世

开创了一种新的社会制度,即是开启了一个新时代。要保持长盛不衰,新兴的社会阶层应该克制贪欲,不做财富的奴隶,正确地使用新制度焕发出的社会能量,引领平民百姓过上富足安宁的生活。     

Education law as a mirror of maturity —The Indonesian case

The position argued in this paper is that a nation's fundamental education laws can serve as evidence of the level of maturity of the government's conception of education. For the Republic of Indonesia, the argument is illustrated by a comparison of the 1950 and 1989 versions of the country's basic education act. The analysis of the Indonesian case is organized around six dimensions of educational maturity that are labeledcomprehensiveness, equity, clarity, relevant differentiation, balance of control, andflexibility.

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Zusammenfassung Die Position, die in diesem Aritkel erörtert wird, besteht darin, daß die fundamentalen Bildungsgesetze einer Nation als Beweis für den Reifegrad der Regierungsauffassung des Erziehungswesens dienen können. Für die Republik Indonesien wird die Argumentation anhand eines Vergleichs der Ausführungen des Landesgrundbildungsaktes von 1950 und 1989 aufgezeigt. Die Auswertung des indonesischen Beispiels wird um sechs Dimensionen des Reifegrades im Erziehungswesen herum gestaltet, die folgendermaßen etikettiert werden:Gesamtheit, Billigkeit, Klarheit, relevante Differenzierung, Kontrollgleichgewicht undFlexibilität.

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Résumé Le point de vue qui est mis en avant dans cet article est que la loi sur l'enseignement fondamental d'une nation peut être un indice du niveau de maturité de la conception de l'éducation d'un gouvernement. Pour la République indonésienne, cet argument est illustré par une comparaison entre les versions de 1950 et de 1989 de la loi nationale sur l'éducation de base. L'analyse du cas de l'Indonésie s'articule autour de six dimensions de maturité qui sont:la faculté de compréhension, l'équité, la clareté, la différenciation pertinente, l'équilibre de la supervision etla flexibilité.

     

做好思想政治工作必须切实贯彻以人为本的原则

人是一个集合概念,是个人、群体和类的统一.以人为本是一种对人的作用与地位的肯定,是一种价值取向、思维方式,还是一种方法论.思想政治工作的目的,是为了最大限度地调动人们的积极性、创造性,协调人们之间的相互关系,以提高人们认识世界和改造世界的能力.做好思想政治工作必须遵循以人为本的原则.     

析"以……为抓手"

"抓手"是一个因词义引申而广为使用的语词.本文结合"以……为抓手"这一格式阐释了"抓手"的概念,并联系语义具体分析了进入该格式的三类语法成分,认为工具书应当为"抓手"立项释义.