试论大学体育教育中的人文教育

为了适应新时期的经济和社会的发展,我国高等教育在“以人为本”的先进理念指导下不断进行改革和创新,并取得了可喜的成绩。21世纪的中国急需的人才是科学和人文共同发展的全面型人才,这也是我国高校培育人才的目标。培养人文素养与科学素养兼备的全面型人才,一方面满足了经济社会的需要,另一方也为社会的文明提供了保障。基于高素质、全面型人才的培养,本文拟对大学体育教育中的人文教育做一简要论述。     

论现阶段我国大学体育教育的"人文关怀"

当今社会"以人为本"的发展趋势要求大学体育重新审视教育过程中的人文关怀.现阶段我国大学体育中的关怀缺失问题尚未引起广泛关注.人文关怀,应是大学体育的永恒主题.体育的实质在于对人的生命力的呵护与培养,体育教育的终极目标是实现人类的优雅生存.     

以人文教育为主体构建高校人文社会科学体系

目前,我国高等教育的发展趋势令人鼓舞也令人担忧,重理轻文的现象依然存在。大学生人文素养和人文精神的缺失彰显高等教育价值取向的偏斜。科学教育和人文教育并重是未来高等教育发展的趋势和方向。科学发展观呼唤高等院校人文教育模式和战略的复兴;人文教育在建立和谐社会与建设高校校园文化中起着重要的作用;加强人文教育是高校构建人文社会科学体系的当务之急。     

浅谈大学体育教育的"人文关怀"

"以人为本"是当今社会的总体发展趋势,是大学体育教学的永恒主题。本文从我国大学体育教学的人丈关怀的现状分析入手,分析了在大学中渗透"人文关怀"理念的三方面:即全面关怀、深层次关怀,终极关怀。     

大学体育教育必须加强学生的人文素质教育

从体育教学中出现的问题来看，同时进行科学教育和人文教育，造就适应中国社会发展需要的、科学素质与人文素质兼备的全面发展型人才，是21世纪高等教育的历史责任。因此，在大学体育教学中必须加强对学生的人文素质教育。     

现代人文教育体系构建探讨

现代人文教育的内涵无统一定义,但从教育发展角度看,主张教育要从人的本性出发,以人的发展为核心,解决人与自然、社会的关系问题,尊重人的价值与尊严,探究人生的意义,追求人的个性充分而完善的发展是其核心内涵。现代人文教育体系构建应着力促进人的全面发展,注重科学教育与人文教育的融合,关注人文精神的培育,优化社会的人文环境,遵循以人为本的理念,建构科学主义与人文主义指导下的教学方法,变革传统的考试模式,建立促进学生全面发展的评价体系。     

OBE教育理念下大学体育教学评量体系构建研究

在高等教育内涵式发展背景下,构建符合新时代育人价值的评价体系有其必要性和重要性。根据成果导向多元评量的理念内涵,研究提出:成果导向下大学体育评量体系的构建应以学生核心素养和新时代育人宗旨为基准制定评价尺规,以被评价者的不同特点、不同层次及其发展潜力为依据,按照目标领域层、目标基准层和能力指标层的逻辑顺序设计评价指标的内容体系,以评价主体、评价基准、评价阶段、评价形式相结合的方式建立动态衡量教学绩效的评价方法,从而形成量化与质性相结合的综合性评量体系。     

浅析人文教育在大学体育教学中的渗透

大学体育教育,不只是对学生身体力行的一种锻炼,而是一种塑造学生健全人格与身体素养的以人为本的教育事业工作。为了大学体育教育的顺利进行,实施人文教育势在必行,将大学体育教育与人文素质教育进行有效的结合,使新时代下的大学生具有更加健全的心理素质和身体素质。随着素质教育的发展,人文教育在大学体育教学中的逐渐渗透越来越重要。     

对我国学校体育教育中人文体育思想的认识

文章通过对我国人文体育思想概念与发展历史的分析,提出了当前我国学校体育教育中人文体育思想教育的现状及面临的发展需求,并就如何加强我国学校体育教育中人文体育思想的培养提出了自己的看法.     

浅谈我国体育教育人文缺失现状及对策

本文通过对我国体育教育中人文缺失的现状进行探究,总结出我国体育教育中存在着教育理念陈旧、教学方法单一、人文理念缺失、教学内容单调、忽视学生地位等致使体育教育人文缺失的问题。进而提出了提升我国体育教育中人文理念的对策方法,从树立人文理念、创新教学方法、明确教学目标、丰富教学内容、重视学生地位、培养人文理念等方面展开论述,旨在促进我国体育教育的发展,提升我国体育教育的教育质量。     

加强人文关怀积极探索大学生诚信教育的有效途径

大学生诚信教育的开展是高校思政工作的重点,文章从人文关怀的角度对大学生诚信教育的有效途径进行了多角度多层面的有益探索。     

以“现代企业人才要求”为导向的高职人文素质教育探索

现代企业对人才需求趋向于高素质人才,并对高职院校培养人才方面提出新的要求。高职院校作为培养企业一线岗位人才的输出地肩负着重要的使命。如何让高职人文素质教育更好的为现代企业发展服务是现代企业和高职教育要探讨的重要问题。     

高职院校人性化师德建设的探索

师德是教师素质的核心部分,决定着一名教师对待教育事业的情感、态度和价值观,是教书育人、为人师表的精神支柱和实践动力。师德建设是师资队伍建设的永恒话题。高等职业院校的教师承担着实现高职教育目标的重任,因此加强高职院校的师德建设具有重要意义。     

湖南省人文教育在高职体育教学中的渗透研究

随着我国教育体制的全面发展,对于教育内容的要求也越来越高。体育教学内容也不再是简单的体育锻炼和健康锻炼,而是要求在体育锻炼中渗透入人文教育的概念,促进学生的全面发展。本文以湖南省为例,分析了湖南省高职院校实行人文教育与体育教育结合的教育方式的原因以及实行现状,并提出相关改革建议举措,以期为教育工作者提供帮助,促进我国体育教育事业的发展。     

河南省民办高校休闲体育文化体系构建探索

民办高校作为我国高等人才培养的主阵地之一,体育教学等工作的开展质量,关系到民办高校大学生的身心健康发展与核心素养的提升。基于此,本文以河南省民办高校休闲体育文化体系构建为研究的对象,结合河南省民办高校休闲体育的开展现状,就如何构建河南省民办高校休闲体育文化体系,展开了实践与理论层面的探讨。通过本研究,以期为促进大学生身心健康发展、构建民办高校和谐校园文化,提供有益的参考。     

探究体育教学中的德育教育

当前随着素质教育的大力开展,德育教育已经成为学校教育的重点。因而,作为素质教育中重要的内容的学校体育教育同样需要在体育教学的过程中渗透德育教育,从而能够培养学生良好的思想品德。笔者试图分析德育教育在体育教学中的作用,得出如何积极有效的在体育教学过程中运用德育教育,促进体育教育在素质教育中的健康发展。     

基于人文关怀视角的高校体育教学改革思路研究

从学校教育人文关怀的内涵人手,分析了体育教育人文关怀的本质.结合当前高校体育由于价值取向偏差、“物化”的教学模式、枯燥的教学内容等原因导致人文关怀缺位的实际情况,从人文关怀的角度提出了今后高校体育教学改革的四大思路.     

校园体育传播对高校学生体育教育的影响与对策研究

本文结合传播学理论,分析了校园体育传播对高校学生体育行为的影响,并对如何让校园体育传播在高校体育教育发挥应有的作用提出建议,旨在使校园体育传播对高校学生体育行为起到积极的引导作用。     

地方高校师资队伍建设面临的困境与出路

当前,我国高等教育改革与发展已经进入到一个全新的阶段,各个政府也采取了相应的措施来提升师资队伍建设水平。然而,由于各方面的原因,我国地方高校师资队伍建设现状不容乐观,还面临着一些建设困境,比如说,办学特色不显著,已经严重影响到地方高校教育的健康且快速发展。因此,我们应该尽快找到地方高校师资队伍建设的有效出路,从而推动地方高校实现自己的特色化发展。     

高职院校大学生人格教育的探索

塑造健康人格是学校德育工作的基本职责,高职院校的学生是大学生群体中重要的组成部分,但是由于家庭环境和升学教育因素影响的不同,高职院校的学生有着他们具备的典型特点,虽有他们积极健康的一面,但在人格方面他们仍存在需要改进的一面,这也高职院校德育工作的重点,针对高职院校学生人格的特点,高职院校本身应有人格教育的基本途径和策略。