初中数学研究性学习案例的教学实践与思考

作为一种学习方式,“研究性学习”是指教师或其他成人不把现成结论告诉学生,而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程．对于初中数学教学来说,教师完全可以从现有的教学内容出发,选择合适的切入口,引导学生开展研究．案例如下．     

初中数学教学研究性学习模式的实践研究

新课改的推进使研究性教学模式被引入初中数学教学中。初中数学是一门难度较高的学科,需要教育者跟紧改革的步伐,探索出更适合学生和课堂的教学模式,培养学生的数学综合素养,进而提高学生的数学学习质量。研究性学习模式突出学生的主体性,以学生作为教学活动的主体。主要针对初中数学教学研究性学习模式的实践进行分析探讨。     

数学分层教学及研究性学习的探索实践与思考

分层教学有利于全体学生在原有基础上开发潜能 ,充分发展。本文在二年教学实践的基础上 ,就分层教学实验的基本内涵、理论依据、实践操作、实验效果与实验体会及一些值得特别重视的问题 ,作出了阶段性实验总结与报告。     

研究性学习在初中数学教学中的实践探索

研究性学习作为其中重要的内容是国际上普遍重视但也是刚刚起步的一项课程改革的内容。由于老师们对研究性学习缺乏深入的了解，因而在实践操作中往往具有很大的盲目性。     

初中数学研究性学习案例两则

伴随着课程改革的不断深入，在初中数学教学中开展研究性学习显得日益重要．通过开展研究性学习，可以培养学生在数学上的创新精神，使他们敢于质疑、提问、反思、推广，初步经历数学发现、数学探究、数学创造的过程，从而亲身体验数学探究的激情和愉悦．     

初中数学研究性学习的理论与实践分析

随着社会的不断发展和进步,我国的教育体制发生了很大的变革。新课标下,数学学习更侧重学生学习方法的传授及学生数学学习能力的提高。传统的数学教学模式已经无法满足学生学习的需求,因此初中数学教师应该逐步引入自主学习、合作探究、动手操作等方式,帮助学生更好地学习数学,促进学生更全面地发展,同时教师还应当正确利用数学研究性学习的理论,并将其应用到具体的实践教学学习中,更好地完成教学任务,从而达到理想的教学效果。本文主要论述了初中数学研究性学习的理论概念,并提出了初中数学研究性学习的实践策略。     

初中数学教学研究性学习模式的应用研究

随着社会的日益发展,我国成为世界上不可或缺的一份子。在经济军事等日益发展之际,在各种高科技发展迅速之时,教育的问题日益显著,教育显然已经跟不上社会的发展,所以各个学校都增加了研习课,也就是研究性学习,意在培养学生自己解决问题的能力,增强了学生的探索能力。加大教育力度,发展教育事业,能让教育与经济、军事等齐发展共进步,促进我国的发展。     

初中数学研究性学习案例两则

近年来,各地全面采用根据新课程标准编写的新教材,其中新数学教材中最引人注目的内容之一,是增加了研究性课题的学习,其主要目的在于培养学生在数学上的创新精神,让学生初步经历数学发现、数学探究、数学创造的过程,亲身体验数学学习的愉悦．     

中职数学研究性学习的实践与思考

研究性学习是培养学生创新精神和实践能力的一种有效的学习方式。本文对在职业中学开展数学研究性学习的途径作了初步探讨，并就实践中遇到的问题谈了几点认识。     

初中数学教学中的德育渗透思考

文章从三个方面入手对初中数学教学中的德育渗透进行阐释,包括:数学之史――知古明今,激励前行;数学之美――科学维度,向善立美;数学之悟――交融相生,涤荡心灵。     

初中科学课程教学中渗透数学思想的应用研究

数学思想与自然科学关系密不可分。在初中科学教学实践过程中,渗透数学思想非常重要。在教学中,教师应从方程的思想、数学建模的思想、化归的思想等方面阐述在科学教学过程中如何渗透数学思想,强调用数学的思维方式解决日常生活中的科学问题。     

浅谈高中数学与初中数学的衔接

搞好初中与高中数学的衔接,是高一数学的一项重要内容。首先要处理好初高中教材的衔接点:"集合与函数概念","平面及其性质";其次是以旧导新,以旧带新,新旧对比,注意揭示新旧知识的内在联系,使新知识顺利地同化于原有的知识结构之中;第三是充分利用数形结合(即几何直观);第四是引导与督促。     

初中数学教学中学生创新能力的培养

为了适应社会发展的需要和素质教育的新要求,在教学中大力培养和提升学生的创新能力已经成为当今所有教育工作者的工作重点和主要努力方向。作为初中教学的难点,数学教学中加入创新元素,注重提升学生的创新能力更具有重要的意义。文章即在此基础上从教师创新意识的提升、创设探索和质疑的课堂情境、培养学生的创新兴趣、建立和谐友好的课堂氛围等角度探讨了在初中数学教学中培养学生创新能力的具体措施和手段。     

初中生物探究法教学探索

生物教学中探究法或探究式出现在课堂内外，新课程中的探究学说推动了生物以及理科课程、教材、教法改变，探究学习的课程教材尽量采用探究法的叙述，代替结论性的解释。根据平时的探究法学习教学运用，本文写出初浅的总结与探索。     

浅谈初中数学作业的批改

批改作业是教学环节的一个重要组成部份。只有师生共同配合，才能真正达到做作业和批改作业的目的，批改作业的方法应多样化。     

初中英语教与学的"行动研究"初探

教师的素质在很大程度上决定着教育教学的质量。教师素质提高的一个重要途径是教师成为教育教学实践的研究者 ,其中行动研究是最有效的研究方式之一。笔者针对目前我国农村中学英语教学中普遍存在的问题 ,对初一新生展开旨在改进英语教学的行动研究。以语音教学为基础 ,以单词记忆为突破口 ,采取一系列的行动改进策略使学生掌握科学的拼读记忆方法 ,从而提高了英语教学的质量和效率。     

初中高效数学课堂探索

随着我国教育体制改革的不断深入发展,初中数学的课堂教学工作也发生了重大改变,传统的教学模式已经逐渐的成为历史。初中数学是对小学数学与高中数学的一个衔接过程,是端正学生的学习态度,培养学生学习兴趣,养成创新思维的关键时期,因此,对如何促使初中数学课堂的高效性的研究工作具有重要的实际应用价值。     

认知同化论在初中化学概念教学中的研究与实践

化学概念教学是初中化学教学的重点，也是学生学习的难点。奥苏贝尔认知同化理论可为初中化学概念的教学提供理论指导，本文分别从概念的上位关系、下位关系、组合关系的同化方式对初中化学概念的教学进行了初步的探讨。