培养高职生体育课学习兴趣初探

本文就影响高职生体育兴趣因素进行了初步分析,并对如何培养和激发高职生体育学习兴趣,调动他们的学习积极性和主动性提出一些途径和方法,为提高校体育课教学质量提供参考。     

专家营养专栏

一、我是一名体育老师,现在正带高二体育生训练,他们的成绩不太好,我准备给学生买营养品吃,希望能提高他们现在的成绩。他们到2007年才体育高考,我现在不知道怎么办?请专家给我一个答案,谢谢!     

区别对待 化解矛盾

<正>处理"学训矛盾"是一个系统工程,需要教练员、家长、班主任、任课教师和学校等多方面形成合力才能取得好的效果。在此,笔者主要从教练员的角度谈三点做法。一、针对想训练、不想学习的体育考生(一)主要问题这类体育生的文化成绩通常比较差,原因不是训练影响了学习,而是他们缺乏学习     

浅谈高三体育专业考生的选材与训练

随着社会的发展,体育越来越被人们重视,学校、学生、家长对体育有了更深的理解,重视高考体育的考生越来越多。特别是2010年体育高考进行改革之后,更为选择体育专业考生提供了广阔的空间。如何抓好体育生的文化学习和专业训练,提高高考的升学率,笔者进行多年的探索,从选材和训练等方面作了研究,给同行提供一些参考。     

观点摘登

<正>让"学霸生"文化课与体育课兼得张印奇(北京市昌平区南邵中学,102200)学生情况分析:一些学生,相对于优秀的文化课成绩,体育成绩落后一些。指导切入点:虽然这类学生体育成绩不是很理想,但他们都有自己喜欢的体育项目,这时,就应从他们的兴趣爱好入手,提高他们的身体素质,从而提高体育成绩。     

小班化分层教学给我带来成功

一、课堂中学生处于主体地位，充分调动学生学习的主观能动性学生是课堂活动的主体，教师在整个活动中起主导作用，怎样让有差异的每名学生主动参与体育教学活动，处于主体地位，小班化分层教学为我们提供了一个很好的契机。由于进行了分层施教，每个学生在体育课上都有较充分的表现机会，上课不再是老师与好的学生演双簧，把一些容易做的动作给C类生，同时也给他们带来了成功的喜悦，增强了他们的自信心。小组研究问题时，由于教师是他们的组长，他们不再受到A类、B类生的排挤，也不再有低人一等，极其自卑的心理，而是顺着教师的引导，…     

滴一滴蜂蜜滋润学生的心田

<正>随着自主学习、合作学习、探究学习方式的深入和开放式体育课堂的构建,学生越来越多地参与到了教学活动中,而笔者也开始和他们一起蹦、一起跳,和他们一起探究……这虽然给体育课堂增色不少,但同时新的矛盾又出现了——师生之间的距离不好把握了,学生们活跃起来常常忘记了自己的身份,有时甚至有些"嚣张"。这不由得让笔者在心中画     

让每名学生都成为主角

<正>一、背景体育课堂要关注体育"弱势生",是因为体育"弱势生"在身体条件、体能和运动技能等方面往往不如同龄学生,容易产生自卑感,丧失自信心,如再加上其他学生的排斥,则会导致他们远离体育。为此,要敢于打破常规,力求使每一个学生的需求得到满足,使每一个学生都能经过努力获得成功的体验。     

专家营养专栏

一、老师,您好!我是一名体育生,我的身体比较瘦小,想通过饮食增长一些肌肉,您能给我一些建议吗?谢谢。答:增肌训练的原理可以概括为:"超负荷"和     

高中体育特长生报考体育原因调查分析

体育人才是未来体育文化蓬勃发展的基础,也是体育文化发展不可或缺的基础力量。高中体育特长生是我国体育事业发展的基础力量。然而,高中学生为何会选择走体育道路,他们报考体育的原因是什么,高中体育生来源于城市学生与农村学生比例是多少等等一些问题的研讨,将会对高中体育生的培养产生一定的意义。因此,本文的研究内容是"高     

体育学困生的转化对策与思考

<正>当前全国青少年身体素质的不断持续下降已经是一个不争的事实,在学校体育教学中,体育学困生数量也越来越多。"体育学困生"是指在生理、心理、年龄等相应的水平领域中,对及时掌握和达到体育新课程标准的要求存在着一定的困难,特别是在体育品德和     

00后报道

如果不是NBA提高了年龄的门槛,00后也不用等到现在才能出现在赛场上。但说实话,除了出飞生的日期之外,在NBA的赛场上年龄并不重要。竞技体育是最公平的,只要你有能力,无论多年轻都会征服观众和对手。加内特、科比和詹姆斯都在高中毕业后进入联盟,从没有人质疑过他们的实力。虽然我们也会给他们打上"1996黄金一代"或"2003黄金一代"的标签,但与生活中遭遇的话题性相比,球场上的"00后"其实没有那么多标签。     

转变体育技能低进生探析

就体育教学中所出现的一些体育技能低进生的基本情况、特征表现,产生的原因进行分析研究,指出要尽快转变这部分学生,主要应从调整他们的学习心态,增强师生的交流融通和互动,使其积极主动地学习和锻炼,就此,提出教师应采取的教学方法和措施。     

体育统计教学初探系列之一样本特征数在典型体育案例中的应用

体育院校学生普遍学习体育统计能力较差已成为制约体育院校学生高素质发展的一大障碍。本文利用体育典型案例教学,激发学生的学习兴趣,从而潜移默化的降低学习体育统计的难度。培养学生的发散式创新思维能力,提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力、真正使体育统计能普及到大多数体育工作者,让他们能利用体育统计的原理和思维,提高学习、工作、科研能力。     

浅谈高三体育高考的备考策略

<正>一、抓好思想教育,督促体育训练和文化学习齐头并进体育训练和文化学习,是体育生不可忽视的一个矛盾。多年来,体育生的文化课学习一直是比较薄弱,每年高考文化课总有部分     

体育学困生成绩滞后的成因与提升路径——以广东省东莞市厚街湖景中学初三学生为例

体育学困生是学生中的一个特殊群体,是各类学校共同存在的一个问题。从内外因方面研究这一特殊群体产生的原因,并从中探寻帮助他们摆脱学困的方法,给老师们提供解决方法,培养和引导学生积极参加体育锻炼,激发他们的兴趣爱好,为体育教学改革和素质教育提供参考依据。     

有趣的报数——我的教学故事

<正>体育与健康课程坚持"健康第一"的指导思想,促进学生健康成长,激发学生的运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯是关键。也就是说,要想让学生真正参与到体育与健康课程的学习和锻炼中来,必须要让学生自主积极地参与活动,使其成为学习的主体,而不是体育教师"逼"他们去学练。我认为最重要的就是要让学生充分体会到体育与健康课能给他们带来兴趣和快乐。什么是教学的快乐?就是简单的,没有任何附加条件的,发自内心的,用俗话     

激活小学体育边缘生的方法探析

体育边缘生,可以理解为体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。小学体育边缘生在体育课堂上主要表现在缺乏学习兴趣、纪律性差、体育能力差、身体素质低、意志品质薄弱、自卑感强烈等方面,久而久之,有的学生甚至沦为“问题学生”。这给体育教学工作带来了阻碍,也对学生的健康成长不利,所以,我们有必要对体育边缘生进行激活。     

浅析体育课中学生自卑心理产生的原因及其矫正

所谓自卑心理,就是自己看不起自己,即对自我形象的眨低。例如,在体育课中,那些害怕教师安排一些单独表演或竞争性较强练习的学生,所表现出来的种种心态。就是一种自卑心理的现象。据观察,在体育课中具有自卑心理障碍的人以差生多见,它严重影响着学生正常的学习和身心健康的发展,为此,教师要帮助他们正确认识和理解体育学习的目的,以便     

沧州黄骅中学体育特长生学训现状与对策研究

通过文献资料法、问卷调查法、访谈交流法、数据统计法等方法,针对沧州市黄骅中学的体育特长生文化课学习和日常训练情况进行研究分析和总结,指出体育特长生学习成绩和训练成绩处于"不平衡"状态,学校没有科学的管理制度、师资力量欠缺、体育生不重视文化课学习,降低了升学率.需要学生家长、教师和体育生本人的共同努力,体育生应把学习文化和运动训练放在同等位置,以顺利考上理想的大学.