台湾和大陆高校生命教育课程的比较研究

文章首先概括台湾和大陆生命教育课程的研究背景,其次介绍台湾、大陆高校生命教育课程的发展,然后从生命教育课程的内容和实施等方面,对台湾和大陆高校生命教育课程进行比较。最后提出相关建议,希望得到各部门的支持推动高校生命教育课程发展。     

台湾地区大学博雅教育背景下实践教育研究

台湾高校的博雅教育经历了萌芽、起步与发展三个历史阶段。特别是自1984年以来,台湾高校普遍开展博雅教育,经过多年的实践和探索,博雅教育在台湾获得了长足的发展。1995年以来,大陆高校普遍开展文化素质教育,其与台湾高校实施的博雅教育有许多相似之处。由于大陆和台湾在文化传统、教育体制等方面存在许多相似之处,所以,台湾高校博雅教育的实践对大陆高校深入开展文化素质教育颇有借鉴意义。     

“全人教育”下的职业人才培养设计思考——以台湾龙华科技大学为例

台湾的技职教育与大陆的职业教育称谓虽不同,但同属高等职业教育层面。台湾的技职教育起步早,模式新,成果世界瞩目。以台湾龙华科技大学为例,从专业设置、学生竞争力培养、职业证照考核、创新教学模式,以及师资队伍建设等方面来说明台湾职业教育如何围绕"全人教育"这一理念进行的职业人才培养的设计与创新,以期对大陆职业教育有所借鉴。     

携手共进 共促两岸职教发展

台湾的60所技专院校来到厦门参加2009年海峡两岸高等职业教育展览会,目前台湾正在研究开放大陆学生到台湾就读以及两岸学历认证的工作,因此如何吸引大陆学生成了台湾技专院校参展的主要目标。本文将从台湾职教的发展优势、学制特点、两岸教育合作的必要性以及大陆学生到台就读学费问题等几个方面展开阐述,希望两岸能早日实现教育合作,共同促进两岸职业教育的发展。     

海峡两岸青少年共渡夏令营

7月16日。由中国红十字总会举办的“海峡两岸红十字青少年夏令营”在长沙开营,来自台湾的30名高中生和大陆的30名同龄学生将共度一周的欢乐时光。据悉,“海峡两岸红十字青少年夏令营”活动每年在大陆和台湾轮流举行,今年在湖南举办的为第21次,主题为“心连心,手牵手”。     

台湾义务教育均衡发展考察报告

台湾是祖国领土不可分割的一部分,与大陆具有相同的民族文化传统。台湾教育发展所走过的历程以及当前教育面临的问题,与大陆有许多相似之处,特别在均衡发展方面,台湾的经验值得我们学习、借鉴。2010年3月,笔者随湖南教育科研考察团有幸踏上宝岛,着重考察了义务教育均衡发展问题。一、台湾国民教育概况台湾教育体系按教育类型分为正规教育与非正规     

台湾高校的通识教育及其对大陆高校文化素质教育的启示

文章梳理了台湾高校通识教育的发展历程,并以台湾"清华大学"和元智大学为例分析了台湾高校通识教育的组织机构与课程,同时,结合大陆高校的文化素质教育进行了反思,指出台湾高校通识教育对大陆高校文化素质教育的几点启示.     

对台湾技术职业教育的思考

台湾与大陆同属一个中国 ,有着共同的历史文化和相同的语言与思维方法。台湾高等职业教育比大陆起步地早 ,它所遇到的和它的发展方向都值得我们借鉴。因此 ,分析台湾高等职业教育面临的问题和探讨解决的办法有助于大陆地区克服高等职业教育遇到的困难和掌握今后的发展方向。本文就以这一基本思路 ,对台湾地区的高等职业教育进行了分析与论述     

台湾作文教学发展新趋向

台湾语文教育的发展大致经历了三个时期:一是抗战胜利,推翻了日本的殖民统治,废除了日据时代的奴化教育,开始推行和实施国语和国文教育。台湾省“行政公署”在各县市专设“国语推行委员会”,大力倡导和推行标准国语,在较短时间内,很快培养和恢复了青少年国语国文能力;二是1949年—1968年。国民党大陆溃败迁台后,即开始加强对教育的控制,主要表现在十分强化三民主义和反共思想的训导和灌输。语文教学上表现为泛政治化;三是1968年以后。台湾注重引进和借鉴西     

生命教育的意义与内涵——两岸三地生命教育初探

针对青少年的健康发展及生命价值受到严重的威胁与挑战,台湾、香港及大陆两岸三地开始将生命教育纳入教育体系中,并以各种不同的方式,自下而上进行生命教育的推动工作。生命教育的理念是促进全人教育与全人关怀,其本质是协助学生追求生命的意义和价值,以期获得健康和正面的人生。     

台湾成人教育探析

台湾是我国国土不可分割的一部分,台湾的成人教育快速发展。通过从台湾成人教育发展来源、发展现状及法律法规的规范来深入了解台湾的成人教育,从而对我国大陆的成人教育事业发展有所启示。     

台湾技职教育师资评鉴的特色及启示

台湾技职院校对教职员工的评鉴相当于大陆职业院校实行的教师考核制度。文章在介绍台湾技职教育师资评鉴现状的基础上,重点探讨并分析台湾技职教育师资评鉴的现状、特色,以增进大陆对台湾技职教育师资评鉴的了解,为大陆职业教育师资评估的完善提供参考,促进两岸职业教育的交流。     

1946年～1949年台湾学生求学祖国大陆考

抗日战争胜利后 ,随着中国国际地位的提高 ,不少台湾学生抱着了解大陆、学习知识、报效国家的愿望 ,选择到大陆求学。来大陆求学的台湾学生大都具有优良的民主传统 ,学生思想较为活跃 ,加之在大陆接触到了与日据时期奴化教育性质完全不同的教育 ,形成了矢志不移追求真理的信念。台湾学生求学大陆是台湾摆脱日本殖民统治后 ,在教育方面与祖国大陆再次交融的具体体现 ,是中国现代教育史上具有重要意义的事件。     

论海峡两岸职业生涯教育策略的差异

台湾职业生涯教育承袭欧美职业生涯教育的传统,在本土化的浪潮下,形成自己鲜明的特点;大陆沿着西方职业生涯教育的轨迹,也形成自己的特色。目前,海峡两岸职业生涯教育策略在研究方向、目标、原则、方法、内容等存在明显差异。从批判的眼光,通过这些差异的比较,不难发现大陆在职业生涯教育方面的短处,这对大陆职业生涯教育赶超台湾具有一定...     

浅谈台湾技职教育对大陆高等职业教育的启发

台湾的职业教育体系完整,定位明确,其办学理念和教育政策值得大陆高等职业院校学习和借鉴。文章首先分析了台湾技职教育的特点,其次就其对大陆高等职业教育的启示作若干探讨。     

台湾与大陆小学数学教育的基本理念

他山之石可以攻玉.台湾与大陆的小学数学教育本是同根,比较<台湾数学教育纲要>和<大陆数学课程标准>的基本理念,找出它们的异同,可以使我们发现大陆小学数学教育之不足,以利于搞好大陆的小学数学教育.     

抗战时期台湾学生来大陆途径考

抗日战争爆发后,台湾学生陆陆续续来到大陆参加抗日斗争。考察他们来大陆的途径,有的直接从台湾来到大陆,有的从日本和东南亚等国间接来到大陆。他们来大陆的特点:一是以抗日为目的;二是路上困难重重。     

台湾果蔬零关税的原因及其对两岸农业的影响

台湾果蔬零关税是我国大陆对台湾实施的新型优惠政策.无论从大陆还是台湾的角度来看,都有着良好的发展前景.从某种意义上来说可实现"三赢".对台湾果蔬实施零关税存在政治和经济等方面的原因,零关税后对台湾和大陆农业都会产生影响.     

台湾高等技职教育暨对大陆发展技术本科教育的借鉴

台湾本科层次的高等技职教育比大陆的技术本科教育先行一步,目前,其关切的重点是技术学院与科技大学。台湾高等技职教育的特点和优势明显。学习台湾的经验,可以为大陆发展技术本科教育、培养高层次应用型人才提供借鉴。当然,台湾的高等技职教育也不可避免地存在亟待解决的问题,探讨这些问题,可以避免大陆在发展高职教育的过程中重走弯路。     

浅谈台湾技职教育对大陆高等职业教育的启发

台湾的职业教育体系完整,定位明确,其办学理念和教育政策值得大陆高等职业院校学习和借鉴.文章首先分析了台湾技职教育的特点,其次就其对大陆高等职业教育的启示作若干探讨.