放飞思维开拓思维——在解决问题中培养学生发散性思维的实践

发散性思维，其实质是：“创新——找出事物间的联系，探索研究问题的新方法；求异——对未知的东西敢于大胆地设想，对已知的东西敢于大胆地提出异议，对陈规敢于突破。”在数学解决问题的教学中，如何培养学生的大胆设想，敢于探索、勇于立异的发散性思维，是当今教改的重要课题之一，笔者就借此文谈几点自己不成熟的做法。     

拓展知识面 培养发散思维

发散思维(又名求异思维)是一种创造性思维.它的实质就是:(1)创新———找出事物间的新关系,探索研究问题的新方法,(2)求异———对未知东西敢于大胆设想,对巳知的东西敢于大胆提出异议,对陈规敢于突破.     

培养学生发散性思维的几点做法

美国心理学家吉尔福特C.W(Guilfoid)指出:应该在教学中培养学生的发散性思维。所谓发散性思维,吉尔福特把它定义为一种不依常规、寻求变异、多方面寻求答案的思维形式。发散性思维的实质是:创新——找出事物间的新关系,探索研究问题的新方法;求异——对未知的东西敢于大胆去设想,对已知的东西敢于大胆地提出异议,对陈规敢于突破。在数学教学中,如何培养学生大胆设想、敢于探索、勇于立异的发散性思维,是教改的重要课题之一,本文就此谈几点不成熟的做法。一、一题多问通过一个题设、多个题断的典型示范,引导学生进行多向练习,展开发散思维,…     

放飞思维 开拓思维——在解决问题中培养学生发散性思维的实践

发散性思维,其实质是“:创新——找出事物间的联系,探索研究问题的新方法;求异——对未知的东西敢于大胆地设想,对已知的东西敢于大胆地提出异议,对陈规敢于突破。”在数学解决问题的教学中,如何培养学生的大胆设想、敢于探索、勇于立异的发散性思维,是当今教改的重要课题之一,     

构建多元性思维训练 培养学生创新精神

数学是思维的工具,是进行思维训练的载体.培养学生多元性数学思维则是培养学生创新精神的重要途径.一、一题多解培养学生的发散思维发散思维,即求异思维,就是以不同的思维方法探索问题的多种解决途径,它在创造性思维中占有重要地位.在数学教学中,设计一题多解问题,寻求多种途径的解法,促使学生多方位、多层次的思考分析,对训练学生的发散思维,培养学生创新精神,有着重要作用.     

学生创新思维及其培养

21世纪需要创新型人才。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力源泉。因此,对创新人才的培养,应该从基础教育抓起,学校应担负起培养具有创新品质的创新型学生的责任。学生创新思维主要体现在：学生敢于质疑,善于质疑,敢于推陈出新的问题意识和不迷信权威的勇气;有广阔的思维空间,具有直觉思维、求异思维、发散思维、归纳思维等多种思维能力;有进行科学创新所必备的基础知识,即大纲所要求掌握的知识;能经受挫折,为创新而寻根问底,百折不挠,不达目的不罢休的坚忍不拔的精神。     

谈学生发散思维的培养

创新是人类社会发展、前进的不竭动力，培养学生的创新精神和创造性思维是学校的重要使命，发散思维是创造性思维的核心。所谓发散思维，就是从一点出发向思维空间发出的一束射线，它具有多向性、变异性、独特性的特点，即思考问题时注重多途径、多方案，解决问题时注重举一反三，触类旁通。如何有效地培养学生的发散性思维呢？一、突破常规，推陈出新突破定势思维的禁锢，不迷信权威，不人云亦云，敢于提出新观点、新思路、新方案，教师应鼓励和引导学生从不同角度看待、分析和理解问题，不墨守陈规。纵观我国书法艺术发展史，由甲骨文、篆…     

语文教学中如何培养学生的发散思维

发散思维是创造性思维的一个类型,发散型思维也是创新思维的源泉。那么什么是发散性思维呢？即通过所得到的若干概念的重新组合,大胆地向四周幅射,扩散出两个或更多可能的答案,设想或解决方式。     

培养学生创造性思维的方法

创造性思维是一种具有主动性、独创性的思维方式。这种思维能突破习惯思维的束缚 ,富有创新的特点。创造思维具有三大特点 :一是独立性。在思维中有不同寻常的独特见解 ,独树一帜 ,其核心是“异”。二是灵活性。思维能随机应变 ,灵活旷达 ,举一反三 ,触类旁通 ,其核心是“活”。三是流畅性。思维表现流畅、开阔 ,思维向不同方向扩散 ,其核心是“多”。那么 ,在教学中如何行之有效的培养学生创造性思维呢 ?1　培养发散思维与聚合思维辩证统一的方法发散思维是一种沿着不同的方向思考 ,追求多样性的开放式思维 ;聚合思维是通过所提供的各种信…     

英语教学中启发学生发散性思维的方法

创新思维是人在解决问题中表现出来的具有独特见解的思维，发散思维是创新思维中极为重要的组成部分。在英语教学中，可通过发散式提问，巧设疑问、多向质疑，通过难点、重点句的拓展性提问等，培养学生创新意识，调动学生发散思维。这有助于学生更好地理解和掌握语言，提高学生的语言表达能力。     

浅论作文教学中学生创新思维能力的培养

创新是人类发展永恒的主题,是民族进步的动力源泉。在作文教学中也需要教师对学生进行创新思维的培养,即在写作过程中培养学生的联想思维、发散思维和逆向思维能力。有了创新思维,学生就有了创作的兴趣,创作的激情;如果学生有丰富的知识积累,再具有创新思维就如同给自己增添一双翅膀,就可以写出富有新意的佳作来。     

活用发散思维，培养学生的创新能力

创新思维的主要方式是发散思维。发散思维是从一个基点出发,多方向、多角度、多层次地思考问题,从多方面寻求解决问题策略的思维形式,对培养学生的创新意识起着重要的作用。那么,怎样才能使发散思维训练富有成效呢？     

农村中学如何培养学生的发展思维

发散性思维是创新的基础,是灵魂。只有在充分合理的发散思维中,才能发现新的亮点,才能有所创新。因此,在语文教学中对学生进行发散性思维能力的培养,势在必行。     

发散思维培养之我见

发散思维是一种创造性思维,它的实质就是：创新———找出事物之间的新关系,探索研究问题的新方法;求异———对未知的东西敢于大胆地设想,对已知的东西敢于大胆提出异议,对陈规敢于突破。有了求异思维,学生才能有创新,才能培养出适应未来激烈竞争的新型人才。在数...     

在数学教学中培养学生的发散思维

思维能力是学生能力的重要方面,是决定一个人发展的重要因素。发散思维作为学生思维品质的标志,对于培养学生创新能力,提升学生创新素养具有重要意义。培养学生发散思维,提升学生创新素养作为新课程标准提出的具有划时代意义的要求正指引着新时期的教育发展。数学是思维的体操,在数学教学中发展学生的思维品质,提升学生的创新品质对于学生的成长尤为重要。在数学教学中,抓住关键,针对学生进行发散性思维的训练,是提高小学生思维品     

培养学生发散思维的“三个注重”

发散思维是一种开拓型的创造性思维形式，是培养学生创新思维的基础。培养学生的发散思维，在教学过程中，要注重培养学生的“一题多解”、“一题多问”和“逆向思维”的能力。     

在数学教学中培养学生的发散思维能力

发散思维是创新思维的一个方面，加强发散思维能力的训练，是培养学生发散思维的重要环节，通过变式教学，提高学生思维的流畅性；注意逆向思维的训练，提高学生思维的为通性；加强发散思维的评价，提高学生思维的广阔性。     

在物理教学中培养学生的发散思维能力

目前,实施素质教育在一定意义上说就是创新教育。而发散思维与创新思维是密不可分的;发散思维是指人们在解决具体问题时,能够从多个侧面,多个角度,多个渠道进行思考的一种思维方式。在当前中学物理教学中,对学生进行发散思维训练是提高创新思维能力的有效途径。下面谈谈我在培养学生发散思维能力教学实践中的一些做法和体会。     

让学生展开思维的翅膀

课堂上,要让学生学会自主思考,展开提升思维的翅膀,这就要求教师更好地引导学生灵活运用集中思维和发散思维,生动活泼地主动地去获取新知识,在交流中实现思维的提升。 集中思维又叫求同思维,是一种异中求同的思考方式,即学生根据一定的规则,习惯解决问题或利用已知的信息,产生某一逻辑结论。它是一种有方向、有条理的重要思维形式。而发散性思维是指考虑问题时,没有一定的思考方向,可以突破原有的知识结构和认识框架,自由思考,任意想象,从而获得大量的设想,提出多种多样的想法或做法,使创造能力则更多地寓于发散思维中。     

在数学教学中培养学生的发散思维

思维能力是学生能力的重要方面,是决定一个人发展的重要因素。发散思维作为学生思维品质的标志,对于培养学生创新能力,提升学生创新素养具有重要意义。培养学生发散思维,提升学生创新素养作为新课程标准提出的具有划时代意义的要求正指引着新时期的教育发展。数学是思维的体操,在数学教学中发展学生的思维品质,提升学生的创新品质对于学生的成长尤为重要。在数学教学中,抓住关键,针对学生进行发散性思维的训练,是提高小学生思维品质的重要环节。