总结式教学反思“一统天下”的忧思

自从教育学界提倡教学反思以来,广大力求上进的教师非常重视实践教学反思,将之作为提高教学水平、增强科研能力、促进自我完善的有效途径。然而,读了期刊和网络上越来越多的教学反思文章之后,有一种越来越强的问题忧思,不吐不快。总结式教学反思"一统天下",是当前多数教学反思文章的突出问题。具体来说,很多教师的教学反思文章类似教学总结,即以总结经验、汲     

新课改背景下的教学反思

<正>教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,总结教学经验,提高教学能力的有效手段之一。在新课改背景下,如何最大限度地提高学生学习生物学的兴趣,如何培养学生的自主学习能力,如何运用合作、探究的理念指导教学,如何有效提高课堂教学效率,都需要教师总结和反思。1教学观念和专业知识的反思     

浅析初中数学教学的反思

在教学的实践中,教师对自己的教学行为和教学方式等进行的思考和自我的总结,被称为教学反思,教学反思能够帮助教师及时发现教学中的问题,并针对这些问题提出相应的解决方案和应对措施,不断完善教学的方法,提高教学的效率.教学反思一般通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式进行,对于好的教学过程会给予肯定、支持与强化,对于不好的则进行相应的否定、思索与修正.教学反思是一个将“教”与“学”充分结合起来的好的途径,只有不断的总结和反思,才能不断进步,提高自我.本文提出了数学教学中进行教学反思的必要性,并阐述了在教学中进行反思的三个步骤：教学前的反思,教学中的反思以及教学后的反思.     

反思性教学的实践

马燕铌在《素质教育大参考》2007年第3期上撰文提出，要提高反思性教学实践的效率，就必须讲究科学的方法。而常用的反思法有五种：一是潜心研究，发现问题——反思总结法。反思总结法是总结反思自己或他人教学实践活动中的经验与教训。反思总结的内容十分广泛：可以总结反思自己在教学过程中产生的各种灵感顿悟，以加深自己对教材、学生、教法等要素的理解；可以总结反思学生和同事的反馈意见；     

教师成长的源头活水——教学反思

反思就是教师对自身教学行为的调节和控制。教学前的反思,有助于提高教师本身的专业涵养;教学中反思,有助于提高教师的教学水平和应变能力;教学后的反思,有利于提高教师的教学评价能力和教学经验的总结能力。只有让反思成为一种习惯,做到知和行的和谐统一,我们才能真正享受到教育带给教师的职业幸福感。     

浅谈高中化学实验教学

教学反思可以提高沟通新旧知识的联系,促进知识的同化和迁移;可以拓宽思路,优化解法,完善思维过程。通过对自己的教育实践进行深入反思,积极探索和改进教学实践,从而不断完善自身素质,提高教学水平。对照高中化学课程标准的要求进行教学反思,反思中总结教学的“得与失”,找出差距,不断提高完善自我。本文提出了从教学理念、教学过程、教学方式．实验方法等方面对高中化学教学进行反思。     

英语教学反思之我见

教师要提高课堂教学效率,必须不断对自己的课堂教学进行反思和总结。有效的反思和总结,能使教学智慧得到激活,教学方法得到优化,课堂教学效率得到提高。作者结合自己的教学实践,探讨英语教师该如何对新课标下的课堂教学进行有效反思。     

抓好体育教学反思的五个环节

<正>教学反思是通过教师对课堂教学过程的回忆、总结和思考,让教师在自我评价中及时发现教学过程中存在的问题和不足,并通过思考找出改进与提高的方法和途径,在帮助教师提高自身教学技能的同时,积累良好的经验,从而促进课堂教学质量的提高,促进教师专业能力的发展。那么,教师该如何才能做好教学反思?进行反思时应该注意些什么呢?笔者根据教学反思实践和经验,总结认为:做好教学反思应该抓好五个环节,现提出来和大家交流讨论,望多批评指正。     

初任英语教师教学反思能力的培养

教学反思是重要的教育理论,是提高教师素质最有效的途径,在教育界被广泛认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”,教学反思正是使教师总结、反思、改进、创造的有效方法。教学反思需要反思者具备一定的理论知识与实践经验。     

论教学中学的反思

在新课程教学理念下,搞好教学反思,是教师不断总结教学经验、提升教研水平的有效方式。因此,教学反思是教学的必要环节,也是教师成长提高的重要途径。虽然,诸多教育理论、学术研究把教学反思分为教学前反思、教学中反思、教学后反思,并进行了精辟的分析和论述。但作者以为,教学     

新课程背景下教师教学反思的途径

教师教学能力的提高是一个积累总结的过程．教师对自己的教学进行有意识的积累总结．能较快地提高教学水平和能力。教学反思是一种有益的思维活动和冉学习方式．是教师积累教学经验、提高教学素养的有效方法。新课程改革实验使教师具有更多的创造新形式、新内容的空间．更注重教师对教材的个性化处理,对教学提出自己的新的、独特的思路,因而也更需要教师对自身教学进行反思．不断总结、积累自己在教学过程中的所得、所思、所感,以提高教学水平．适应新课程改革实验的大趋势．那么．教师教学反思的途径主要有哪些呢？     

浅谈小学教师教学反思的途径和策略

聚焦小学教师教学反思的途径与策略,以期提高小学教师教学反思能力。首先说明了小学教师教学反思的类型;然后总结出小学教师教学反思的主要途径,包括观摩其他教师授课、写反思日记、与同事交流、与学生沟通。最后提出了小学教师教学反思的有效策略,主要有教师自觉学习教育教学理论知识、积极撰写教学反思日记、加强小学教师的合作反思与交流、借助现代网络设备进行教学反思。     

浅谈新课标下高中历史教学反思的重要性

高中历史教学活动要想达到预期的理想效果,除了要加强学生的主体地位、提高学生的学习主观能动性之外,更需要提高教师的反思能力。历史教师要从日常教学过程中总结教学经验,积极反思,提升自身教学水平,促进教学质量的提高。本文将从如何让进行反思教学出发,深入分析教学反思的重要性。     

加强课后教学反思提高地理课堂有效性

中学地理教学反思是提高教师素质和课堂教学质量的最有效的途径.通过本课题的研究,找到教师反思中存在问题的主要原因,明确教育教学反思的内容,探求教育教学反思的方式、方法.教师通过自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面深入的冷静思考和总结,不断发现问题,及时调控教学行为,总结教学规律,不断提升自己教学实践的科学性、合理性,从而使自己进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展.从而真正提高高中地理教师教学反思的有效性,更好地促进教育、教学工作的开展.     

教学反思应反思什么

在小学英语教学中,及时、有效地进行反思,科学、全面地分析教学过程是十分必要的。教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面深入地冷静思考和总结。它是一种用来提高自身业务、改进教学实践的学习方式,不断对自己的教学实践深入反思,积极探索与解决教育教学实践中的一系列问题,从而进一步充实自己,提高教学水平。那么,小学英语教师的教学反思到底应反思些什么呢?一、对教学目标的反思     

在反思中提高信息技术教学有效性研究

中学信息技术教学需要高效性，为了达到高效教学的目的，需要教学组织者善于总结反思，反思是提高信息技术课堂教学有效性的保障。介绍在理论学习、课前、课中、课后进行有效反思的方法。     

中学英语教学反思

在教学工作中不断进行反思,有助于提高教学行为的有效性。本文笔者及时总结反思了自己的教学过程,希望通过反思及时纠正一些不正确的教学方法,从而提高英语教学效率。     

在数学教学反思中成长

教学反思是教师成长的催化剂,一名名师不只是教学经验丰富,更要善于反思总结,可以反思教学设计的合理,达到取长补短的效果;反思教学理念,实践新课程理念;反思课堂学生的得失,提高教学效率等。     

浅议新课程背景下中学语文教师反思能力的培养策略

新课程教学中,反思能力是一个高素质教师所必须具备的一项能力。教师在教学实践中通过更新理念、总结反思等方法提高教学智慧,从而让反思成为一种习惯。     

新课改下的数学教学反思

教学过程中一个重要的环节是教学反思,即教师通过总结课堂教学经验,不断提高自身专业素质和教学质量。本文在分析新课程背景下数学教师教学反思的必要性的基础上,探讨了教学反思的内容及策略。