捕拾童年的诗意——在小学语文教学中开展儿童诗教学的实践探索

"少年若天成。"小学阶段学习儿童诗符合学生的身心发展特点,也一定能为孩子营造快乐的童年,诗意的人生。本文着重对在小学阶段开展儿童诗教学的原因和做法两方面加以阐述。一、为什么写诗二、如何写诗:(一)听诗的声音——读诗、品诗(二)尝诗的味道——说诗、写诗     

三个步骤引领学生渐入诗境

从"不学诗,无以言",到唐宋元明清,中国的诗教传统绵延相传,如今我们却只能看到,在"诗的国度",诗歌写作教学几至于乏人问津的境地。究其原因——课业负担重,考纲不要求,考试作文"文体不限,诗歌除外"!一言以蔽之:功利之心所使然。"一个人在年轻的时候不去写诗,他便错过了人生最美好的时光。"基于此,我尝试在日常的写作教学中引入写诗的环节,以期唤醒沉睡在学生心底的诗心。我将诗歌写作指导设计为三个训练步骤,由易到难,循序渐进,引领学生渐入诗境。第一步,踏上诗歌殿堂的台阶——改写古诗词。古典诗词短小精练,意蕴丰富,千百年来叩响过无数善感的心灵。若能从诗歌的灵魂——"感情"出发,就把握住了诗歌写     

三个步骤引领学生渐入诗境

从"不学诗,无以言",到唐宋元明清,中国的诗教传统绵延相传,如今我们却只能看到,在"诗的国度",诗歌写作教学几至于乏人问津的境地。究其原因——课业负担重,考纲不要求,考试作文"文体不限,诗歌除外"!一言以蔽之:功利之心所使然。"一个人在年轻的时候不去写诗,他便错过了人生最美好的时光。"基于此,我尝试在日常的写作教学中引入写诗的环节,以期唤醒沉睡在学生心底的诗心。我将诗歌写作指导设计为三个训练步骤,由易到难,循序渐进,引领学生渐入诗境。第一步,踏上诗歌殿堂的台阶——改写古诗词。古典诗词短小精练,意蕴丰富,千百年来叩响过无数善感的心灵。若能从诗歌的灵魂——"感情"出发,就把握住了诗歌写     

儿童诗，孩子美丽的梦

在浙江永康有这样一个神奇的学校——龙川学校。整个学校就是一个诗的世界:每个孩子都会写诗;每个班级都有自己的诗歌报:学校每个学期都出一本儿童诗集——《小脚丫》;学校有近百名儿童在各种媒体上发表过儿童诗作。著名教育家刘国正说:"我已是七十几岁的老头子,读了《小脚丫》,感到孩子一般的欣喜,自己仿佛变成一个孩子了。"著名语文教育专家于漪给龙川学校孩子的信中说:"你们的诗写得有趣,写得好玩,写得美丽,读到它们,我自己也仿佛返回到儿童时代,美妙极了!"究竟是什么力量,让一所普通的小学成了一个诗的世界?     

山东省诸城市文化路小学 儿童诗教育:让孩子心中每天开出一朵花

诸城市文化路小学成立于2011年6月28口,是一所年轻而充满活力的学校。在这所学校里,每一位老师和孩子都在追求:我的行走是最美的。最美的心路从童诗起步,我们相信儿童是天生的诗人。儿童诗教学可以培养孩子的诗性智慧,提升孩子的想象力和创造力。学校坚信"写诗的孩子眼中有美,写诗的孩子心中有爱,写诗的孩子气质更好,写诗的孩子品     

爱诗的孩子

写诗让我变成了一朵小花站在细细的枝头向着湛蓝的天空开放把鲜艳的笑容送给大地写诗让我变成了一只海鸥翱翔在无边的大海上亲吻雪白的浪花把婉转的歌声送给海洋写诗让我变成了生活的耳朵长在大树下长在小河边长在人们走过的路上一边听一边微笑指导老师吴红华爱诗的孩子@金可欣     

童年多"诗人"

教《古诗两首》时,我忽然想起平时总让学生写日记、写作文,却从没写过诗,今天不妨试一试。于是我说:"古代文人看到美丽的风景,或者对生活有点感触,总喜欢写诗,比如我们刚学的《泊船瓜洲》《游     

诗教提高学生的语文素养

我国是一个诗的国度,用诗濡染、启迪、教育后代是中华民族的优秀传统.自古以来,人们就把读诗作为启蒙教育的重要内容.我在语教学中,努力探寻诗路,带领学生读诗写诗,学生们以学诗为乐,写诗为荣,由此增长知识,丰富想象,开拓视野,陶冶情操,启迪心智,提高了语素养.     

朦胧诗人和老和尚

十几年前,南方有个笔友写诗写出了名,那时艨胧诗吃香,"朦胧诗人"的桂冠戴在了他的头上。我和我写诗的朋友慕名想见见他,取取经,可惜他     

爱诗的人，永远年轻

<正>我自己都没想到，年近半百，我竟然开始“教”孩子们写起诗来了，而且乐此不疲，至今不忍释手。坦率说，是孩子们写的诗，洗亮了我的眼睛，刷新了我的认知……依我现在对诗的知见，我认为，一个孩子开始“说话”时，就开始“说诗”了。孩子说出的是“话”，同时也是“诗”，只是孩子不在乎，大人也未察觉，于是这些“诗句”就随风飘散了。可以说，落笔写诗之前，一个生命早就已经经历过诗了。所以，我现在也格外珍惜从孩子口中说出来的每一句话，于我而言，这些都是宝贵的体悟。     

身边那些有特点的人

陈老师:今天,我们来学习写身边有特点的人。大家先来说说,看到"小书虫""乐天派""热心肠"等词语,你们想到了谁?文君:看到"热心肠",我想到了我妈妈。邻居阿姨们不方便照顾孩子时,总会把孩子送到我家来。     

会写诗的孩子,不会砸玻璃

1 读到一个9岁小女孩写的诗,我们编辑部的妈妈们听完都沉默了: 我是棵生病的树 他们知道我生病了 却不来看我 没有人和我一起玩 春天来了 我却不停不停地 掉叶子 短短几十个字,却隐藏了本该不属于这个年纪的酸涩和寂寞. 写诗的女孩叫丹艳,是湖南农村一个普通的小学生.与普通孩子不同的是,因为见不到妈妈,丹艳始终觉得心里很空...     

当家长把孩子交给我时

曾经看到这样一首诗:《幼儿园,当我把孩子交给你》,诗中这样写到: 接孩子的时候老师总是很忙,让人不好意思多站、多问. 问孩子的情况时,老师总会说:"今天表现很好啊……". 孩子,你在幼儿园真的快乐吗? 接你时,我真怕看到你欣喜若狂的表情,还带着哭腔说:"妈妈来接我了".难道,妈妈接你回家,是你一天最大的期盼和快乐? 我的孩子,妈妈像选择爱人一样地选择幼儿园. 不奢望她像我一样爱你, 但希望你像我一般地恋她. 幼儿园,当我把孩子交给你,你能让他把这里当做另一个天地,另一个家吗? 因为,爱或不爱,孩子的感受是最真实,孩子的回报决不会虚假.     

给儿童一个有诗的童年

诗是什么?是湛蓝湛蓝的天、悠悠飘逸的云、绿得使人心醉的树……是"春来江水绿如蓝""霜叶红于二月花"……带着孩子们读诗、写诗,是快乐的;读着孩子们写的一首首小诗,是温馨的。诗歌和儿童有着一种天然的契合关系,在孩子们的心里,装着数不清的幻想和许许多多他们特有的秘密。我们一起去春游,孩子说:春风,把我们的心给吹跑了。看到流星,孩子说:看,萤火虫,老     

把诗写在孩子的身上

风在水上写诗,云在空中写诗,灯在书上写诗,而我则在孩子的身上写诗。在我看来,真正的教育应当是一种触摸,用诗心、用真情、用智慧、用希冀去触摸孩子的心灵、情感、智慧和希望,并在与孩子的相互触摸中,摩擦     

做一个诗人

已经很久听不到——贸然以诗人自居发言了。不信你看看，在社会的各个阶层，各种角落，到底还有多少人，敢于站出来，不羞愧地说：“我是一个诗人!”至少，我现在是把“诗人”作为一种概念，一种尺度，和一种考察对象，来认识和理解的，、面对诗歌，我看到了这样的情况：一些正在写诗的人不屑说自己在写诗，而声称是写字；一些曾经写过诗的人，则若有其事地问：现在还有人写诗吗?谈到诗，以前可能有一     

如果古代诗人有了手机——诗人朋友圈里的趣味八卦日常

<正>七八月合刊备受好评的栏目再次上线!随着科技的发展,人们越来越离不开各种社交平台,也乐于在平台上发表自己的动态,常常可以看到同一条动态在QQ空间发了,又在微信朋友圈发,朋友圈才点完赞,微博更新了……有人就开始议论,说:好怀念那个"车、马、邮件都慢"的时代。看看古代的那些诗人们,人家就默默写诗抒发情感,也不发动态告知天下。当然,别以为写诗就低调,那时的诗人和今天的网红作家没差,随便写首诗阅读量就是10万+。     

我要写一首诗

我要写诗，写一首很短的诗，只有一句或者两句，写在我的日记本上。它会像天空中的星星那样，调皮地眨着眼睛，一下，两下，三下。我要写诗，写一首愉快的诗。我要让别人看了后心情变得很愉快，然后我会睡在床上，做一个甜蜜的梦。我要写诗，写一首浪漫的诗。写一个小女孩和一个小男孩的故事，让他们在抢糖果的玩闹中长大。长大后，他们会变成一对蝴蝶在花丛中飞舞，飞过来飞过去，就变成了公主和王子。我要写诗，写一首年轻的诗。它就像刚刚升起的太阳，就像含苞待放的花骨朵儿。它年幼无知，天真烂漫，青春活泼。我要写诗，写一首感人的诗…     

温柔的抗议

很美的情景可以写诗,不美的情景,也可以写诗,就看你怎么写、怎么立意。 小朋友,你一定经历过,至少是看到过,听说过父亲打孩子吧？我小时候就老挨(ai)父亲的打。我没挨过母亲的打,因为还没等我能惹(re)她生气,她就去世了。而我的一个女同事小时候总挨她母亲的打,我问她怎么个打法,她说:"掐(qia)、拧(ning)。拧大腿里     

家庭教育:功夫在课堂外

宋朝大诗人陆游在给他的儿子传授写诗的经验时,在一首诗中写道:"功夫在诗外",意指学习做诗不能就诗学诗,而应把工夫下在掌握渊博的知识、参加社会实践上。此理同样适用于家庭教育。由于社会竞争的加剧,孩子的学业竞争也越来越严重。一味地拼时间、拼金钱都不是聪明的方法。孩子的教育其实也是一种投资,与金融资本投资为了追求利益的最大化,可能会选择冒巨大的风险不同,孩子的教育不能冒险。聪明的父母会以追求最基本、稳妥的收益为主一一让孩子成长为一个身体、人格健康的人,让孩子能够理