历史教学中培养探究精神促进学生成才探微

培养学生探究精神,引导学生深入理解纷繁芜杂的历史事实和历史发展规律之间的关系,促进学生成长成才,是中学历史教师的一大职责。     

探究初中思想品德教学促进学生成长成才

初中思想品德教学的重要目标是在联系生活的基础上,培养学生的综合素质,弘扬学生的主体地位,帮助学生树立正确的人生观和价值观,促进学生全面、协调、可持续发展的需要。作为一名新时代背景下的思想品德教师,必须对自己的教学方法重新审视,在教学活动中注入可持续发展的理念,使初中思想品德教学充满生命力。     

用欣赏的眼光看待学生促进学生成才探究

有的职业学校的学生,由于诸多原因,学习较被动,成绩不理想。如果在教学中学会用欣赏的眼光去看待他们,会促进师生和谐,提高教学效果,促进学生早日成才。     

学生参与学案设计的尝试与思考

学案教学模式的广泛使用,强化了课堂教学效果。在学案设计中,尝试引导学生参与设计、使用和评价学案,有利于提高学生积极性和进一步发挥学生的主体作用。     

探究高中英语有效性教学模式促进学生成才

新的英语课程改革呼唤英语教育工作者更新教育教学理念,探寻有效的英语教学新模式。教师应采用高效策略让英语有效性教学模式的“正能量”得到强烈释放,以提升高中学生的英语综合素养,促进学生成才。     

提高美术教学的有效性促进学生成才

林凤眠先生说过,艺术根本系人类情绪冲动一种向外的表现。“匦完了,但画得很差,就撕了。”“我认为画这些没意思。”……这是一堂美术课学生发出的呼声。那么,如何在教学中更加注重以学生为主体,激发学生创造精神,发展美术实践能力;如何营造良好的课堂氛围,让学生愉快地学习,促进学生成长成才,是我们要探究的问题。     

探究学案教学设计的有效策略

地理是高中一门重要学科,可以领略世界各地风土人情,学到丰富知识。针对学案教学设计而言,直接关系到课堂效果的好坏,因此要不断提升水平才可以。文章先介绍基本特征,进一步提出具体策略,在完善过程中促进学生全面发展。     

教学需要基于学生主体角色的学案设计

布鲁纳在《关于学习的学习：一份会议的报告》中提出：“世上不存在唯一的最优教学程序，只能从学习者的具体情况出发，设计与之相称的理想化程序。”理想的学案需要基于学生的生活阅历，思维过程，生命体验来进行设计。     

注重初中历史情感教育促进学生成才

人非草木,孰能无情。青少年情感丰富,又易于冲动,容易做出偏激的事情。作为历史教师,我们有责任,也有义务在历史教学中对学生进行积极健康的情感教育。现在的中学生都是"90后",他们基本上都是独生子女,娇生惯养,唯我独尊,对历史知识知之甚少,缺乏辩证看问题的能力,因此,我在历史教学中特别重视加强情感教育。一、教会学生正确的认识历史,培养民族自豪感     

走出中职历史课堂教学低效促进学生成才

在中职历史课堂教学中,要促进中职历史课与专业的融合,既能让中职学生真正学到知识,又能培养学生的多种能力,从而为他们提供更有效的学习方法。     

加强数学练习个性化设计引领学生成才

在新课程改革的背景下,初中教学的教学主体逐渐由教师向学生转移。因此,对于初中数学课堂练习这一教学环节来说,练习的目的性、层次性以及指导性都要求非常明确地展示给学生,而且在遵守这些练习设计原则的同时,还要保证其个性化的发展。只有这样,学生学习数学的兴趣才会逐渐提高,数学课堂练习在整个教学中的效果才能更好地体现,才能更好地引领学生成长成才。     

整理、探究与建构——新课程历史教学中“导学学案”问题的设计

“学案导学”教学模式是以学生学会学习为宗旨,以学案为依托,以教师为主导,以学生为主体,以创新、发展为目标,实现学生自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的一种有效教学法。它要求教师在深入研究教材的基础上,针对每课学习内容编制出学案,把学习的主题分解成若干个问题,并通过一系列的问题作为导航,使学生在课前对教学内容进行自主预习,然后带着未     

学生写学案的尝试

每一篇课文的教学,总是教师先熟悉教材,写好教案,学生就等着在课堂中听教师的“摆布”。在以学生发展为本的今天,以“学”为中心正成为教学改革的课题。为此,我从“学”的角度,以“学”为中心,根据学生的年龄特点,已有的知识经验。用学生写学案的方法进行了教学尝试,取得了较好的效果,今整理成文,与同行探讨。     

促进学生有效学习的学案设计策略

学案设计的质量直接影响到课堂教学的效果。改进学案设计、促进学生有效学习是高效课堂教学的必然追求。应充分研究学生的学习基础,紧密围绕学习目标、学习内容、学习任务、学习活动等,设计结构合理的学案。     

学案设计与教学思考

学案教学是新教育形势下的新的教学手段,它的出现引领着教学手段的不断前进。本文通过对学案基本知识和重要性的理解,在分析学案教学现存问题的基础之上,提出了为了发挥学案作用应该遵循的学案设计的原则。     

优化物理分层教学策略促进学生成才

分层教学对于职业学校的物理教学效果的提高具有非常重要的作用,不仅可以充分考虑到学生的实际需求,而且有利于学生综合能力的提高,促进学生成才。不过,在采用分层教学的实际教学过程中,应该首先根据学生的情况。合理地划分层次;然后根据不同层次的特点确定相适应的教学目标;在教学目标的指导下,进行教学过程及课后作业的布置。     

优化教学模式 强化能力培养——学案教学初探

为了培养学生的创新精神和实践能力,加快公安院校实施素质教育步伐,有必要对传统的以传授现成知识为主要形式的课堂教学模式进行彻底改革。教师要从教学的主导地位中退出,让学生成为教学主体。而实现这一转变的关键是把教师教的目标转化为学生学的目标,教学活动紧紧围绕如何引导学生主动学习进行动态的学习方案设计,简称“学案设计”。使教学以掌握知识体系为主线,通过方案自学、组织讨论,及时反馈、精讲点拨、达标训练、反思令吾等学习模式,培养学生运用知识分析问题的能力,训练学生思维的逻辑性、规范性,从而实现课堂的能力培养。     

有效设计学案促进英语专业教学

学案设计的有效性是直接影响教学质量的重要环节。将备教与备学相结合,并以备学为主的创新型的学案设计能真正构建以学生能够为主体,教师为主导的新的课堂教学模式。     

提高课堂教学效果促进学生成才

在倡导新课程教学改革的今天,课堂教学越发强调以学生为主体、教师为主导、教学为主线的教育模式。要想提高新课程课堂教学效果,教师除了要解决自身存在的一些问题,重点还是要从学生方面入手,充分发挥学生的主体性,通过引导学生主动参与,让学生通过自主探究,主动获取和掌握新的知识,从而促进学生成才。一、重视学生对课堂教学的反馈