放松和力度

<正>学琴时,最大最致命的毛病是,力度上不去,因此,声音立不起来。拉的是大提琴,发出的声音却与大提琴相去甚远,是一种什么也不是的声音,这实在有点可悲。我怨自己身体太弱,力气太小,而老师却说:"没有力量是因为——不放松。"老师说,要将全身的力全蓄聚到肩膀,由肩膀传到大臂,由大臂传到小臂,由小臂传到手腕,再由手腕传到握弓的手指,最终,力量落在了弦上。要使力量顺利     

放松和力度

正我学琴时,最大最致命的毛病是,力度上不去,因此,声音立不起来。拉的是大提琴,发出的声音却与大提琴相去甚远,这实在有点可悲。我怨自己身体太弱力气太小,老师却说,没有力量是因为——不放松。老师说,要将全身的力量聚到肩膀,由肩膀传到大臂,由大臂传到小臂,由小臂传到手腕,再由手腕传到握弓的手指,最终,力量落在弦上。要使力量顺利地传到终点,必须放松,任何一个部位、任何细微的紧张,都会抵消这力量,妨碍     

放松和力度

学琴时,最大最致命的毛病是力度上不去。因此,声音立不起来。拉的是大提琴,发出的声音却与大提琴相去甚远,是一种什么也不是的声音,这实在有点可悲。我怨自己身体太弱,力气太小,而老师却说：没有力量是因为——不放松。老师说,要将全身的力量蓄聚到肩膀,由肩膀传到大臂,由大臂传到小臂,由小臂传到手腕,再由手腕传到握弓的手指,最终,力量落在了弦上。要使力量顺利地传达到终点,必须放松,任何一个部位,任何细微的紧张,都会抵消这力量,妨碍这力量直达目的地。     

放松和力度

<正>学琴时,最大最致命的毛病是力度上不去。因此,声音立不起来。拉的是大提琴,发出的声音却与大提琴相去甚远,是一种什么也不是的声音,这实在有点可悲。我怨自己身体太弱,力气太小,而老师却说:没有力量是因为——不放松。老师说,要将全身的力全蓄聚到肩膀,由肩膀传到大     

放松和力度

学琴时,最大最致命的毛病是力度上不去。因此,声音立不起来。拉的是大提琴,发出的声音却与大提琴相去甚远,是一种什么也不是的声音,这实在有点可悲。我怨自己身体太弱,力气太小,而老师却说：没有力量是因为——不放松。     

放松和力度

学琴时,最大最致命的毛病是力度上不去。因此,声音立不起来。拉的是大提琴,发出的声音却与大提琴相去甚远,是一种什么也不是的声音,这实在有点可悲。我怨自己身体太弱,力气太小,而老师却说：没有力量是因为--不放松。     

放松和力度

学琴时,最大最致命的毛病是,力度上不去。因此,声音立不起来。拉的是大提琴,发出的声音却与大提琴相去甚远,是一种什么也不是的声音,这实在有点可悲。我怨自己身体太弱,力气太小,而老师却说：没有力量是因为——不放松。     

拉赫玛尼诺夫《前奏曲OP．23N0．5》中演奏技术浅析

拉赫玛尼诺夫给世人留下了不少的音乐艺术绚丽瑰宝。针对拉赫玛尼诺夫的《前奏曲OP．23NO．5》,依次从上身各主要肢体（背部、肩膀、大臂、小臂、手腕、手掌、手指尖等）问的运用调节加以分析,这对研究如何弹出符合作曲家原意的音色有一定价值。     

机器人在成长

近百年来,机器人的发展大致经历了三个成长阶段,即三个时代。第一代为简单个体机器人;第二代为群体劳动机器人,已具备感觉能力;第三代为类似人类的智能机器人,它的发展方向是有知觉、有思维、能与人对话。你对哪一种更感兴趣呢?世界上第一台工业机器人1959年,美国人英格伯格和德沃尔联手制造出世界上第一台机器人。这种机器人外形有点像坦克炮塔,基座上有一个大机械臂,大臂可绕轴在基座上转动。大臂上伸出一个小机械臂,可以伸出或者缩回去。小臂顶端有腕,腕可绕小臂转动,进行俯仰和侧摇。腕子前头是手,即操作器。这个机器人的功能和人手臂的…     

支持幼儿正确、安全地开展活动

中班时我班曾开展过50米竞速跑,有的孩子看上去壮壮的却跑不动,有的孩子长得不胖也跑不快。经过观察和分析,我发现主要原因是他们没有掌握跑的要领。后来我特别关注这几个孩子,指导他们跑的时候手臂要自然弯曲、半握拳,前后摆动,而且要注意用身体带动大臂、用大臂带动小臂,注意呼吸和步伐等。再说说跳的动作,为什么跳台阶时有的孩子可以跳两层不摔倒,     

在互助中成长

这是一节班会课。课上,同学们表演了名为《课堂上下》的小品。小品的大致情节是:上课铃响,老师走进教室,教室里仍是一片哄哄嚷嚷。老师通过"上课""同学们好!"的问候后,课堂安静了片刻。老师开始讲课,这时有的同学开始讲话,有的拿出课外书看起来,有的拿出小镜子、小梳子梳妆起来,老师提高了讲课的声音,并走下讲台,若无其事地走到讲话的同学身边,轻轻拍了拍他的肩膀,那个同学将肩膀使劲一扭做反抗状,同时嘴里嘀嘀咕     

妈妈给我一个梦

四岁那年,妈妈带我去学钢琴,我听了一遍就能复弹出来,老师夸我有天赋。我上小学后,妈妈拿出家里的全部积蓄为我买了一架名牌钢琴,请台北最有名的钢琴老师为我辅导。钢琴老师觉得我是块料,对我极其严格。我练的是古典钢琴,每当我弹错一个音符,啪的一声,一把折叠扇就会打到我手背上。那时候,我的手背总是青的。小学三年级的时候,我又被大提琴忧伤凄美的声音迷住了,妈妈对我想学大提琴同样鼓励。于是,小小     

心理委员可以“做不到”

<正>“老师，我不想当心理委员了！”肖琼，第一个“辞职”的心理委员。“能和我说一说你的想法吗？”我有些猝不及防，想了解背后的原因。“老师，我不适合做心理委员，我做不了……”肖琼低着头，小声说，声音中充满伤感与无力。“为什么会这么想呢，发生了什么？”我轻拍着肖琼的肩膀，也把声音放低。     

当代中国作曲家与大提琴的情缘

大提琴声音浑厚,音域宽广,表现力丰富,在器乐王国中占有极其重要的地位。陈其钢、谭盾、赵麟等当代中国作曲家都为大提琴创作了不同形式的作品,赋予了大提琴生命力,通过大提琴表达内心的情感。     

QM-40SA机床上下料机器人结构仿真与试验

为了解决QM-40SA机床的手工上下料问题,设计了一种机床上下料机器人。并对该四自由度机器人的机座、机身、大臂、小臂及运用平行四边形结构的拉杆等,进行结构分析、运动学正解分析,最终得出末端执行器的工作姿态。通过三维建模软件Solidworks绘制机器人的立体图,导入ADAMS软件中对机器人进行运动学仿真,可对动力的施加以此来控制其末端执行器的工作动态。根据机器人工作时的受力分析,利用ANSYS软件对小臂进行动力学仿真,得到机器人小臂工作时的总体变形和应力图。实验分析结果表明:对于1～10 kg的物料,设计的上下料机器人末端执行器选定的4个点上x、y、z 3坐标偏差都在2 mm内,能够顺利完成上下料工作。     

感动

在路上,雨”哗哗”地下着,那声音颇有节奏,好像是为我谱写的一首歌。我抬头望望李老师,只见雨水打在老师的肩膀上、腿上,而我却被李老师的雨伞遮得严严实实。我没有戴手套,手已经冻僵了,有点麻木。这时,李老师用她那温暖的手紧紧握住我的手,顿时一股暖流涌入我的心田,     

欧陽娜娜我配得上这美丽的世界

Pant1 我和我的大提琴 珂珂:娜娜,一开始为什么选择大提琴?在小伙伴的眼里,大提琴可有些“不食人间烟火味”. 娜娜:其实一开始我接触的是钢琴.我4岁开始上音乐欣赏课,5岁半学钢琴.我学钢琴,是因为钢琴老师想教我,一直给我妈妈打电话.刚开始妈妈因为姐姐失败的经验,觉得我们家应该没有人可以弹钢琴,呵呵.不过我开始学钢琴之后,3个月就赶上了姐姐学了3年的进度.那时,钢琴带给我很多自信,那是我唯一赢过姐姐的地方!后来,我去考了音乐班.在台湾,音乐班是有主副修的,因为老师自己的女儿是副修大提琴,所以建议我副修大提琴.     

我的自画像

我觉得我是一个勤快而又贪吃的男孩,我有很多喜欢自己的理由。我声音大虽然老师说我声音太大,让我说话声音小一点,但我总感到声音大很好,不像闰康上课回答问题声音很小,像胆小鬼一样。我上课回答问题时的声音比他大几倍。     

试论大提琴的演奏技巧和运用

大提琴被视为最具人性化的乐器之一,其在现代乐器中所占的地位是比较重要的,大提琴的音色十分优美,同时较为宽广的音域也使得大提琴的演奏可能性大增,人们享受大提琴带来的温暖声音,如同朝阳洒在脸上的舒适。大提琴的演奏情感可能是其中最具吸引力的一点,但与此同时大提琴的演奏技巧的学习与运用具有较高的难度,对于初学者来说更是充满挑战。文章就对大提琴演奏中的普遍问题做出一定的论述,对于大提琴的演奏技巧做出试论,同时结合演奏技巧的运用进行一定程度的分析,以期对大提琴学习者给予一定的帮助。     

《声音是怎样传播的》教学点滴

(1) 复习前课所学的知识、引入新课: ‘通过上次课的学习,我们懂得了声音是由物体振动产生的。有的物体在离我们很远的地方振动,为什么我们也能听到它的声音?声音是通过什么物体传到我们耳朵里的?’