“后现代图书馆”与“复合型图书馆”之比较

对＂后现代图书馆＂和＂复合型图书馆＂的含义、特征以及发展趋势进行了比较研究。阐述了二者之间的关系：二者产生的年代基本相同,二者产生的社会背景相同,二者存在的模式和内在含义基本相同。分析了二者的区别：二者产生的语境不同,二者审视的着眼点不同,二者的价值趋向不同。     

建设现代学习中心是高校图书馆的发展方向

在高等教育改革的浪潮中，作为高等院校支柱之一的图书馆也面临着重大的变革。新的教学思想要求图书馆更多地发挥教育职能，成为高校教学环节中不可缺少的一环。这种具有强大教学功能，适应未来学习方式的图书馆，就是高校图书馆发展的方向-现代学习中心。     

图书馆：学习化社会的读书中心

在学习化社会的大形势下，社会成员必须增长知识。图书馆与书店、租书部相比，它是读书的首选，是读书的中心。     

后现代文化对图书馆建设的影响

人们对当代社会中的后现代思潮尽管有不同的评价,但在客观上仍然对我国的社会发展和图书馆建设发生着重要的影响。人们对科学知识的态度,阅读兴趣和对经典态度的变化,多元主义、个人主义以及大众文化都从更广泛的意义上影响着图书馆的发展和服务的方向,在这种影响中有其积极和进步的一面,同时也包含着若干负面的成分。     

不可或缺的黯淡蓝点——图书馆后现代浪潮中的现代性

总结图书馆学中现代性和后现代性的研究,提出现代性和后现代性在图书馆演化中的表现形式,从社会发展阶段中的现代性与后现代性两个方面,指出现代性在图书馆中不可缺少的原因.     

现代化学习中心的发展构想——高职院校图书馆发展模式的探索与思考

本文对高职院校图书馆建设学习中心的必然性、学习中心应具备的功能、学习中心的架构、以及学习中心模式的推广意义进行了阐述。通过这些方面的阐述,烘托出作者对现代化学习中心的发展构想。     

以学习为中心的高校图书馆空间框架

空间问题一直是图书馆的主要问题之一,高校图书馆实际上已发展成为以学习为中心的空间场所,空间功能由以前的资源存储型转化为读者使用型,物理空间向适合读者学习、讨论、教师教学、科学研究等需求转化。图书馆应当根据不同空间的特性需求,并结合技术设施的配置,提升不同空间的学习功能,以更好地利用图书馆空间。对高校图书馆空间框架的研究有助于我们对图书馆用户多种需求的深层思考,学习型空间以及信息资源和技术对学习的支持是图书馆角色的挑战,也是高校图书馆的新机遇。     

对公共图书馆职能定位的反思——基于“图书馆是交流中心”的实证分析

从国际图联的四项职能到吴慰慈教授的五项职能引申出“交流中心”说,从图书馆传统职能的演变、社会形象定位、信息交流的增值作用等方面阐述了“图书馆是社会交流中心”的现实意义,并选取我国国家图书馆与34个省级图书馆,对其与社会交流有关的职能部门的设置、社会交流活动的开展进行实证调研,分析公共图书馆开展社会交流活动的主要形式和内容.研究表明,图书馆开展的各项交流活动在图书馆工作中占据着重要地位,公共图书馆成为社会交流中心的特征日趋明显.     

以空间建设为基础的高校图书馆学习中心构建实践及展望

在中国高等教育创新发展的环境中,未来学习中心的建设是“十四五”期间乃至未来一段时间内图书馆工作的重要方向。文章以国家网络安全学院图书馆的建设为例,对其空间建设和系统建设的实践经验进行了总结,并对学习中心未来的建设提出了思考和建议。     

军校学员的自主学习中心:西点军校新图书馆

论文介绍了西点军校图书馆的发展历程、人员配备、新馆建筑、资源建设和服务开展等基本情况,指出西点军校将图书馆建设为自主学习中心,以图书馆为校园文化载体等做法值得中国军队院校图书馆借鉴。     

未来学习中心对智慧图书馆建设的启迪与思考北大核心

未来学习中心建设要求图书馆要高度关注高等教育的新发展和新需求,服务新时代的教学育人。本文指出了未来学习中心在智慧图书馆建设中的应用场景,并以西安交通大学图书馆的探索为例,通过重塑空间、资源、学习三大服务场景来支撑学生的自主学习和终身学习。未来已来,图书馆在向智慧图书馆转型升级时,要基于未来学习中心的建设理念,主动出击、积极研究,融入未来学习中心建设大环境,探索出智慧图书馆如何服务未来学习中心之路。     

学生信息化自主学习中心——上海工商外国语职业学院图书馆“十二五”规划

我馆(上海工商外国语职业学院图书馆)的十二五规划是以学生信息化自主学习中心项目建设为主线,贯穿始终,并期待以此项目提升图书馆整体水平,开启图书馆服务新的模式和服务领域。1《国家中长期教育改革与发展规划纲要》指导我们规划十二五完成十一五、规划十二五的时候,正值《国家中     

高校图书馆未来学习中心建设与服务实践——以中国科学技术大学图书馆为例

针对我国高校图书馆空间再造研究与实践现状,从教学、学习和创新三个层面提出面向未来学习的空间建设思路。此文以中国科学技术大学图书馆未来学习中心为例,阐述了其教学支持、学习支持、创新支持三类空间的建设背景、设计方案、特色服务及建设成效,以期为高校图书馆空间再造提供借鉴。     

是学习中心还是被边缘化,学习型社会进程中图书馆的两种走势

中国将用20年时间建设以全民学习，终身学习为主要特征的学习型社会。图书馆面对社会形势的急剧变化，只有发挥自身的优势，不断改革和调整不适应社会发展的体制和管理模式，积极应对竞争并参与到学习型社会的建设之中，才能建成未来社会的“学习中心”；丧失发展机遇，不思进取，图书馆就有被社会边缘化，甚至“消亡”的危险。     

高校图书馆未来学习中心建设路径及思考

未来学习中心致力于构建以读者为中心、以研究为导向、以兴趣为动力的全新学习生态。高校图书馆未来学习中心建设要突出空间再造和AI技术融合,通过改变传统空间布局来挖掘自身空间的价值和优势,把智慧图书馆空间融入学校整体发展中,打造团队式、协作式、主题式的图书馆智慧学习空间,以助力提升高校整体教育教学质量。文章从空间再造和智慧图书馆两个方面讨论构建高校图书馆未来学习中心的基本路径,介绍了西安建筑科技大学图书馆围绕未来学习中心建设所采取的措施,提出了建设高校图书馆未来学习中心的建议。     

高校图书馆未来学习中心建设:全球进展北大核心

高校图书馆建设未来学习中心是推进高等教育数字化转型、提升图书馆数字化服务质量的有效途径。文章通过调研全球范围内高校图书馆参与建设学习中心的现状,从学习中心的命名、建设主体、空间规划、服务内容几方面总结优秀经验,以期为国内高校图书馆建设未来学习中心提供参考。     

论图书馆在“学习化社会”中的教育职能

本论述了图书馆在构建“学习化社会”,实施公众终身教育中的独特地位与作用,并提出了强化我国图书馆教育职能的若干措施。     

基于服务设计理念的高校图书馆未来学习中心建设实践与启示

高校图书馆未来学习中心建设适应未来教育图景,能有效推动图书馆从被动信息资源提供者转变为教育主动参与者。本文以文献研究及案例分析为基础,反思高校图书馆未来学习中心建设存在的不足,提出服务设计理念能以人为本重视服务成效,为未来学习中心建设工作提供新的视角与路径。然后以山东大学图书馆为例,探讨服务设计思维在未来学习中心建设中的应用,包括洞察需求、系统协作、评估迭代等工作过程。基于山东大学图书馆实践对场景重构、用户参与、馆员定位、机构合作在未来学习中心建设工作中的促进作用展开研究。     

“读者为中心”——谈图书馆的读者服务

读者服务是图书馆工作永恒的主题,也是图书馆的立身之本。服务工作以读者为中心、以需求为导向。本文从什么是“读者为中心”、“读者为中心”的作用以及如何做到以“读者为中心’’三个方面阐述了对图书馆服务以“读者为中心”的认识。