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胡金菊 《中国教育科研与探索》2008,(1)
俗话说得好:“兴趣是最好的老师”。笔者认为兴趣是学生对知识的自然要求。学生有了这种自然要求,也就有了学习的积极性。培养学生的学习兴趣,实际上就是培养学生学习的积极性。教学是一门艺术。培养学生的兴趣不能脱离教材,要注意充分利用教材本身的魅力来引起学生的兴趣。所以教材既是培养学生学习兴趣的出发点,也是归宿。培养学生的学习兴趣应从以下四个方面进行。 相似文献
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吴洪娣 《中国科教创新导刊》2011,(27):154-154
随着知识的逐步增加,语法的日益复杂,许多知识又需要记忆,部分学生产生了对英语学习的畏难情绪,学习的兴趣逐步衰退,学习的效果也就不如以前。实际上,人们要做一件事情,在开始时候往往是从兴趣出发的,要坚持下去就要靠志趣。所以只有当学生把兴趣转化为志趣的时候,才能坚持始终把英语学好,学生的作业就是一个很好的阵地。设计好英语课外作业可以有效地帮助学生克服学习中遇到的种种困难,让学生在作业中感受英语学习的乐趣和成就感,受到良好的教学效果。 相似文献
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激发学生学习兴趣是教师教学艺术的重要方面。心理学认为,人们在实践活动中形成的兴趣,既有由事物或行动本身引起的直接兴趣,也有由事物或行动的目的和任务引起的间接兴趣;既有产生于活动过程中而在活动结束后即消失的短暂兴趣,也有成为个人心理特征的稳定兴趣。所以教师要掌握激发兴趣的教学艺术,就不能不分析兴趣的不同层次,不能不探讨乐趣、情趣、志趣之间的关系。 相似文献
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“兴趣是最好的老师”。对英语学习的兴趣是学生积极认识英语和积极参与英语学习活动的倾向,它是积极学习英语中最现实和最活跃的成分。兴趣是直接推动学生学习英语的动力。学习英语的兴趣有其内在发展的三个阶段:有趣——乐趣——志趣。 相似文献
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分析初中作文教学误区的主要表现,在剖析这些误区形成原因的同时,结合课程改革的要求,提出有针对性的解决措施与方法,不断激发学生的写作兴趣。 相似文献
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语文教学的终极目标是口头表达能力和作文能力的提高.而在作文教学过程中,往往学生对作文不感兴趣或者不喜欢写,甚至于产生畏难情绪,不少人认为,要克服以上困难,就要培养学生作文的兴趣.但是,如何培养学生的作文兴趣呢?笔者结合初中作文教学实践,做了以下七方面探究. 相似文献
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分析初中作文教学误区的主要表现,在剖析这些误区形成原因的同时,结合课程改革的要求,提出有针对性的解决措施与方法,不断激发学生的写作兴趣。 相似文献
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黄合成 《读与写:教育教学刊》2011,(2):78
作文教学是初中语文教师难中之难,只有让学生学会观察生活,认识生活,感悟生活,才能让他们妙笔生花。还要加强习作的训练,命题与半命题作文相结合,针对他们的心理特点,培养作文的兴趣,力争一文一得,讲究批改作文的方法,才能事半功倍,切实提高学生作文的能力和水平。 相似文献
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吴立科 《新课程学习(社会综合)》2010,(10)
作文教学一般从作文指导入手.为了省时、高效、大面积提高学生的作文水平,我在研究学生作文心理、分析学生知识差缺的基础上,决定避免学生厌烦了的大讲特讲审题立意之类重复内容的无效劳动,一改常规,从作文评改入手,辅以引导观察、打高分、开辟作文第二课堂等手段,激发学生作文兴趣,培养作文能力,取得理想的效果. 相似文献
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杜爱玲 《中国校外教育(理论)》2011,(10):127-127
随着课改逐年深入和作文成绩在考试中的比例逐年上调,作文不能不引起许多人的重视,写好文章永远是语文学科的重要任务。然而长期以来的“教师出题学生写作”和“学生作文教师批阅”的做法,使教师的教与学生的学严重脱节,造成了学生怕写作文、教师苦改作文的不良后果。 相似文献
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陈素英 《中国教育发展研究杂志》2009,6(12):158-158
在多年的初中语文教学中,我发现大部分学生普遍缺乏写作兴趣,把作文当做一种负担、一项任务,草草完成便甩在一边,没有养成仔细修改的习惯,而对老师的批改及评语只作一般性的浏览,甚至置之不理。让每位学生都喜欢作文是每一个语文教师值得探讨的问题。在多年的教学实践中,我摸索了一套行之有效的教学方法,总结出来以供大家参考并予以指教。 相似文献
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阚有波,1990年进入北京市交通学校汽车运用与维修专业学习。他曾担任团支部书记、学校团委的生活委员,为人诚实,工作热情,有一定的组织工作能力。他尊 相似文献
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初中地理教学中要精心设计课程导入,充分运用多媒体等现代教育技术,采用学案自学与讨论相结合的形式,形式活泼的专题辩论和学生动手实践等多种方法,培养学生的学习兴趣。 相似文献